江蘇蘇州市吳江區(qū)盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán) 顧云星

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中的美無(wú)處不在，生活中創(chuàng)造美的材料也隨處可得。一張報(bào)紙、一個(gè)飲料瓶，甚至一片樹(shù)葉都能成為藝術(shù)的源泉，激起靈感的火花。所以，生活中的一切都能成為一件藝術(shù)品的靈感起源。教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段發(fā)展水平，在小學(xué)美術(shù)課堂中精心設(shè)計(jì)廢舊材料的應(yīng)用教學(xué)，不光可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，優(yōu)化互動(dòng)合作的學(xué)習(xí)形式，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生們對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。那么，如何通過(guò)廢舊材料再利用，提升小學(xué)美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)意度呢？它的有效途徑在哪里呢？

途徑一：收集廢舊材料，培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛

1.大自然提供的天然材料

教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在大自然中、生活中做一個(gè)有心人，用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、靈活的頭腦、嘗試的態(tài)度，去思考、探討、實(shí)踐，收集一些大自然極具特色的材料。例如，秋天的校園里，火紅的楓葉、大大的梧桐樹(shù)葉、金黃的銀杏葉都是學(xué)生們活動(dòng)課上特別喜歡用來(lái)游戲的材料，有的學(xué)生會(huì)把各種樹(shù)葉拼成各種好看的圖案，還有我們創(chuàng)意美工慧心社的學(xué)生們想法也非常有趣，他們把一樣的樹(shù)葉塞滿透明袋子里，并把袋子折成需要的形狀，然后用彩紙等材料進(jìn)行裝飾，變出了維尼、貓頭鷹、茶杯等，創(chuàng)意層出不窮，讓筆者覺(jué)得他們真是一群充滿靈氣的精靈。

2.美術(shù)課堂中直接產(chǎn)生的廢舊材料

廢舊材料不光可以從大自然中獲得，課堂上產(chǎn)生的廢舊材料也很多：擦剩的橡皮、剪剩的彩紙片、折斷的尺子、寫(xiě)剩的短鉛筆等，這些廢舊材料都能成為美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意材料。綠綠的小木屋、小巧可愛(ài)的愛(ài)心印章、漂亮的借形想象畫(huà)都是用鉛筆、橡皮、彩紙片等這些課堂產(chǎn)生的廢舊材料制作完成的，這讓學(xué)生們非常有成就感，發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也是一名小小創(chuàng)意師，同時(shí)也是環(huán)保小達(dá)人呢！

3.生活中安全隱患低、便于攜帶的材料

生活是我們創(chuàng)意的源泉，生活中的廢舊材料更是豐富多彩，但在選擇材料時(shí)我們必須選擇安全隱患低、便于攜帶的材料。如飲料瓶、紙盒、一次性筷子、舊報(bào)紙……都是非常好的美術(shù)操作材料，請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)收集時(shí)，也應(yīng)教會(huì)他們?cè)鯓尤デ鍧?、歸類、整理，這樣才能在美術(shù)創(chuàng)作中充分發(fā)揮各種廢舊材料自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造出干凈、美觀、充滿奇思妙想的作品。

途徑二：有效利用廢舊材料，豐富課堂，提升美術(shù)創(chuàng)意度

1.結(jié)合美術(shù)課程主題，進(jìn)行廢舊材料再利用

每一種廢舊材料都有它自身獨(dú)有的特點(diǎn)。教師可以充分結(jié)合美術(shù)課程中手工課的主題來(lái)讓學(xué)生利用廢舊材料完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，根據(jù)各種廢舊材料的自身特點(diǎn)開(kāi)發(fā)其有效使用方式，這不僅僅能讓學(xué)生在美術(shù)課堂上有更大的發(fā)揮空間，同時(shí)也大大增加了他們對(duì)廢舊材料價(jià)值的認(rèn)識(shí)、理解以及有效利用。

例1：一年級(jí)的課中，有幾節(jié)是剪紙課，每當(dāng)上這些課時(shí)，教室的桌子、地面會(huì)被弄得像個(gè)垃圾場(chǎng)，滿地都是五顏六色的彩紙團(tuán)、碎屑，有許多學(xué)生一張彩紙才剪了一點(diǎn)點(diǎn)就團(tuán)一團(tuán)扔了，于是筆者準(zhǔn)備了好幾個(gè)垃圾袋，請(qǐng)學(xué)生按顏色進(jìn)行分類整理，告訴他們其實(shí)這些不要的紙還可以變魔術(shù)，變出漂亮的藝術(shù)作品。等到上《剪剪撕撕貼貼畫(huà)畫(huà)》這堂課時(shí)，這些廢紙瞬間變成了學(xué)生創(chuàng)作的主角，通過(guò)借形象想、依形添畫(huà)，變出了許多意想不到的圖畫(huà)，有的學(xué)生把廢紙變成了爬桿的小猴、穿花衣的小老鼠、有怪異功能的汽車，還有的學(xué)生變出了大橋、高樓、輪船、怪獸，等等，如果把這些作品都組合起來(lái)，還真能拼出一幅充滿奇幻色彩的畫(huà)卷。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生們不光通過(guò)借形象想發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力，體驗(yàn)了利用廢舊材料創(chuàng)作美術(shù)作品的樂(lè)趣，同時(shí)也知道了廢棄的美術(shù)材料依然可以變廢為寶，繼續(xù)利用，學(xué)生們懂得了珍惜、節(jié)約是一種美德。

例2：四年級(jí)美術(shù)《我設(shè)計(jì)的船》是一堂藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的課，這節(jié)課把美術(shù)學(xué)科與科學(xué)學(xué)科的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，成了一節(jié)綜合性美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)課。在教學(xué)過(guò)程中，教師實(shí)施了自主教學(xué)方法中的觀察法、發(fā)現(xiàn)法和嘗試法，讓學(xué)生初步了解了有關(guān)浮力的科學(xué)知識(shí)后，讓他們巧妙地利用生活中可以漂浮的廢舊材料設(shè)計(jì)一艘船。大部分學(xué)生都采用了礦泉水瓶或飲料瓶作為船身，也有個(gè)別學(xué)生運(yùn)用了易拉罐和泡沫作為船身，一次性筷子、掛歷紙等廢舊材料制作船帆和船身上的裝飾，經(jīng)過(guò)學(xué)生們的精心設(shè)計(jì)，各種船都制作得非常漂亮，而且大部分船都能漂浮在水面上。在整個(gè)操作過(guò)程中，學(xué)生們都非常開(kāi)心，不斷嘗試各種材料，還總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，如礦泉水瓶與飲料瓶做的船艙造型漂亮；易拉罐較難做造型；用泡沫做船身的船由于過(guò)輕，在經(jīng)過(guò)裝飾后重心不穩(wěn)，漂浮時(shí)很容易沉等。這堂課不光利用廢舊材料培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題和綜合探索問(wèn)題的能力，在互幫互助中增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)了探究活動(dòng)所帶來(lái)的愉快與成功，從而養(yǎng)成關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的美好情感。

2.結(jié)合生活中環(huán)保主題，進(jìn)行廢舊材料再利用

廢舊材料的再利用，其價(jià)值不僅在于增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生環(huán)保理念的一種培養(yǎng)。

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，許多家庭都非常溺愛(ài)孩子，他們要什么給什么，導(dǎo)致學(xué)生根本沒(méi)有來(lái)之不易、節(jié)約的概念。記得有一次美術(shù)課上，筆者對(duì)一位學(xué)生說(shuō)：“你這些彩紙才剪掉了一點(diǎn)點(diǎn)怎么就扔在地上，剩下的還可以做許多東西！”可他卻對(duì)筆者說(shuō)：“老師，我家里還有許多這樣的彩紙，還有亮閃閃的那種呢！”可見(jiàn)，現(xiàn)在的學(xué)生都生活在什么都不缺的環(huán)境中，總感覺(jué)用掉了還有，不需要省。這是資源的浪費(fèi)，也不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而在美術(shù)課堂中充分融入廢舊材料的再利用，通過(guò)有效教學(xué)引導(dǎo)，能讓學(xué)生體會(huì)到這些“廢料”的價(jià)值，明白環(huán)保的理念與意義，其實(shí)這也應(yīng)是美術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)之一。

途徑三：廢舊材料作品展示，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感

1.廢舊紙箱連接式

這樣的展示方式不光充分體現(xiàn)了環(huán)保的主題，同時(shí)對(duì)作品的保護(hù)比較好，不容易在展示過(guò)程中損壞。

2.垂吊式

垂吊式在展示活動(dòng)中也運(yùn)用得非常多，這可以大大提升空間感，讓欣賞者有種錯(cuò)落有致的感覺(jué)，更體現(xiàn)作品的藝術(shù)性。

3.漁網(wǎng)式懸掛

漁網(wǎng)式懸掛在展示活動(dòng)中非常實(shí)用，作品可以是平面也可以是立體，只要用夾子把作品固定在漁網(wǎng)上，放上、取下都非常方便，也非常美觀。

4.落地紙箱展示

把幾個(gè)紙箱壘高，并利用紙箱的幾個(gè)面進(jìn)行作品展示，也未嘗不是一個(gè)好主意！

5.藤編材料做底裝飾

藤編材料本身就包含藝術(shù)性，再加上作品，會(huì)讓人耳目一新。

途徑四：通過(guò)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)感受、評(píng)述能力，激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造

1.自評(píng)——談創(chuàng)意

讓作品的作者介紹自己的創(chuàng)作理念及優(yōu)缺點(diǎn)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，不光提高了學(xué)生的演說(shuō)能力、自我評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)了面對(duì)大眾的自信，同時(shí)也讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)到自己作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.互評(píng)——交流與學(xué)習(xí)

自評(píng)過(guò)后便是互評(píng)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生分組進(jìn)行大膽討論與投票，不僅陶冶了學(xué)生的審美情趣，強(qiáng)化了創(chuàng)作理念，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生間的互相學(xué)習(xí)，使得原本單一的“欣賞、評(píng)述”變得更加生動(dòng)活潑有意義！

藝術(shù)來(lái)源于生活，生活中的點(diǎn)滴都能成為想象與創(chuàng)造的源泉。廢舊材料的再利用，豐富了我們的小學(xué)美術(shù)課堂，不僅提供了讓學(xué)生們利用一雙慧眼去觀察生活的機(jī)會(huì)，用想象與靈巧的雙手去表現(xiàn)生活的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓學(xué)生在創(chuàng)造美的過(guò)程中體驗(yàn)了變廢為寶的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生用心靈感受美、感悟生活的能力。?