四川省綿陽(yáng)市游仙區(qū)觀太鎮(zhèn)小學(xué) 羅顯軍

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)，凡事講究效率，凡事追求高效，已經(jīng)成為每一個(gè)人的共識(shí)。課堂教學(xué)當(dāng)然也要緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，教師和學(xué)生要充分利用好課堂教學(xué)中的每分每秒，要在有限的時(shí)間里獲得最大的收益。小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為課堂教學(xué)的組織者，我們要更新教學(xué)理念，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效率。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，精心備課是創(chuàng)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。我們教師可以從以下幾方面來(lái)進(jìn)行備課：

首先，備學(xué)生。新課改一直提倡課堂教學(xué)要以生為本，以生為本是建立在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上的。試想，如果一個(gè)教師都不了解他自己的學(xué)生，不知道學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，不知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，不了解學(xué)生的思維習(xí)慣，那么這個(gè)教師又如何做到以生為本呢？又如何以生為本地展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)呢？因此我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課講授之前，要認(rèn)真地了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維習(xí)慣。

其次，備教法。教學(xué)方法是課堂教學(xué)的生命線，教師要在認(rèn)真鉆研教材、認(rèn)真了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，思考如何將這些數(shù)學(xué)知識(shí)深入淺出地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如何將這些數(shù)學(xué)內(nèi)容通過(guò)不同的方式和方法使得學(xué)生更易于掌握和內(nèi)化，如何引導(dǎo)學(xué)生一步步地進(jìn)行知識(shí)的自我構(gòu)建。教師還要站在學(xué)生的角度進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)設(shè)，學(xué)生有可能會(huì)有什么樣的疑問(wèn)，要怎樣消除他們的疑慮等等。

再次，備教案。教案就是教學(xué)設(shè)計(jì)，一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)包含了課堂教學(xué)的全過(guò)程。雖然說(shuō)課堂教學(xué)中充滿了變數(shù)，但是一份優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)就是考慮了盡可能多的課堂變數(shù)后的呈現(xiàn)?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)信息這么發(fā)達(dá)，教師可以參考其他教學(xué)同仁如何確定教學(xué)重難點(diǎn)，如何展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，然后再結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改，進(jìn)一步提高教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

教學(xué)過(guò)程是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的關(guān)鍵過(guò)程，也是決定課堂教學(xué)是否有效的關(guān)鍵點(diǎn)。優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)構(gòu)建。教師可以通過(guò)以下幾方面來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程：

首先，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。為每個(gè)學(xué)生量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實(shí)際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)還是行得通的。因此我們教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時(shí)，我要求能力弱一些的學(xué)生只掌握基本算法即可，能力好一些的學(xué)生則要求會(huì)運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會(huì)運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)擇優(yōu)或想出更好的方法。

其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是講授法，就是教師不停地講，學(xué)生安靜地聽(tīng)。新課改背景下，教師要結(jié)合新課標(biāo)理念，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法等不同的教學(xué)方法。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱、平移的知識(shí)時(shí)，教師就可以通過(guò)多媒體課件，直觀地呈現(xiàn)圖形平移的過(guò)程；又如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)概念和定理時(shí)，教師可以將知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)于教學(xué)情境中，如混合計(jì)算，教師可以出示一個(gè)學(xué)生到商店購(gòu)買多個(gè)文具的生活情境，從要求學(xué)生列出綜合算式入手來(lái)導(dǎo)入混合計(jì)算，還有真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)，教師可以通過(guò)唐僧師徒四人化緣得到五張餅，要如何平均分配這五張餅入手來(lái)促使學(xué)生深入理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的含義；再如在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)乘法和除法的口算能力時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)來(lái)寓教于樂(lè)。

再次，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等親身感受，才能透徹地掌握知識(shí)，理解知識(shí)的來(lái)龍去脈。在這之中還需要學(xué)生會(huì)思考，因?yàn)樗伎疾⒔鉀Q問(wèn)題是數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科永恒的主題。另外，在教學(xué)中，進(jìn)行思維方法訓(xùn)練時(shí)一定要讓學(xué)生眼、耳、手、口、腦都用起來(lái)，思維能力才能得到充分訓(xùn)練。學(xué)生形成了良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，教師在教學(xué)時(shí)就會(huì)倍感輕松，大大地提高課堂教學(xué)效率。

最后，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)法的指導(dǎo)必不可少，課堂教學(xué)是由教師的教和學(xué)生的學(xué)組成的，如果把課堂教學(xué)比作人的大腦，那么教師的教和學(xué)生的學(xué)就猶如人的左手和右手，只有左手和右手團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能創(chuàng)作出最大的價(jià)值。因此我們教師不僅要研究自己的教，還要研究學(xué)生的學(xué)。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)提高課堂教學(xué)效率。