甘肅省嘉峪關(guān)市第二幼兒園 邱小超

兒童畫并不單單是一幅畫，而是幼兒的自我表現(xiàn)。在繪畫中，幼兒表現(xiàn)的是他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。對(duì)于三歲的幼兒來(lái)講，繪畫有一定困難，因?yàn)檫@時(shí)的幼兒手部肌肉尚未成熟，手臂動(dòng)作很難控制。因此，他們的畫只能畫出一些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊。然而，正是這些亂線、亂點(diǎn)或亂色塊，體現(xiàn)了他們對(duì)世界的夢(mèng)想和認(rèn)識(shí)，甚至是他們?nèi)蘸笤谒囆g(shù)領(lǐng)域中展現(xiàn)才能的起點(diǎn)和開端。作為幼兒教師，如何更好地開展繪畫教育，使他們?cè)谶@方面的潛能得到最大限度的發(fā)展呢？我想，首先應(yīng)從興趣入手，有了興趣就有了積極性，有了積極性就能激起欲望，從而使他們喜歡繪畫。

一、采用各種方式培養(yǎng)幼兒繪畫興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

小班幼兒作為繪畫教學(xué)的初始對(duì)象，興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它會(huì)影響幼兒繪畫技能的提高速度。剛接觸繪畫的幼兒，對(duì)一切都很陌生，辯別方位的能力很差，手眼不協(xié)調(diào)，握筆困難，控制筆更難，因此不必強(qiáng)求幼兒畫出什么東西，可以開展一些有趣的繪畫游戲，逐步培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

㈠學(xué)會(huì)觀察

小班第一學(xué)期進(jìn)行“小蝸?！蓖可毩?xí)，讓幼兒先觀察，看看自己的衣服上有哪些顏色？激發(fā)起幼兒興趣后，以小蝸牛的口吻說(shuō)：“小朋友的衣服是五顏六色的真好看，我也想要一件和你們一樣漂亮的衣服，小朋友愿意幫幫我嗎？”用擬人化的口吻對(duì)孩子說(shuō)，激發(fā)起孩子涂色的興趣，并讓孩子知道小蝸牛喜歡五顏六色的衣服，要用不同顏色的油畫棒涂色。

又如在“造籬笆”美術(shù)活動(dòng)中，老師事先在紙上畫小雞，在圓圈上畫直線即造籬笆，老師用“雞媽媽”的口吻進(jìn)行引導(dǎo)，提示“小雞們把籬笆造的密一些、直一些，不然大灰狼會(huì)來(lái)把小雞捉走的?！焙⒆觽兞⒓凑J(rèn)真的畫起了籬笆，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師用大灰狼手偶佯裝無(wú)法鉆進(jìn)小雞家，只能灰溜溜的走掉，使幼兒體會(huì)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

㈡創(chuàng)作聯(lián)想

為了提高幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，我用硬紙板剪成大樹的形狀，啟發(fā)幼兒用彩色皺紋紙搓成紙團(tuán)，在大樹上粘蘋果；或者畫出小魚的形狀，再剪一些魚鱗片，啟發(fā)幼兒給小魚貼鱗片等等。

㈢作品賞析

在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)我經(jīng)常給幼兒一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)——如在畫面空白處貼個(gè)貼畫，每當(dāng)幼兒得到獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)高興地拿著自己的作品自我欣賞一番，在他們看來(lái)，得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)就是得到了最高的獎(jiǎng)賞，也是對(duì)自己作品的肯定，因而漸漸對(duì)繪畫有了初步的興趣。

二、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能。

光有繪畫興趣沒(méi)有繪畫技能，幼兒就表現(xiàn)不出自己所認(rèn)識(shí)的世界，因此傳授簡(jiǎn)單的繪畫技能必不可少。

㈠采用游戲的方法。

1.涂色游戲

教師畫好物體形象的輪廓，然后讓幼兒在輪廓中涂色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩美的感受，如，請(qǐng)你們幫蝴蝶穿上漂亮的衣服。

2.添畫游戲

教師畫出一幅圖中的主要形象，然后請(qǐng)幼兒添畫一些輔助物。如：老師在紙上畫出形態(tài)不一的小雞的形象，讓幼兒添畫“小蟲子”或“籬笆”；老師畫美麗的小魚，讓幼兒在小魚嘴的前方添畫水泡等。

㈡用點(diǎn)線概括物體

開始教幼兒畫畫時(shí)教師要結(jié)合日常生活中幼兒喜愛(ài)的事物，選擇外形可以概括成點(diǎn)、線的物體為內(nèi)容。如，用點(diǎn)畫“飄落的雪花”，用短線畫“綠綠的小草”，用圓畫“蘋果、氣球”等。又如：畫葡萄時(shí)一邊畫一邊說(shuō)：“一個(gè)小圓，三個(gè)伙伴，許多小圓靠一起，變成葡萄一串串?！边@樣可以增強(qiáng)幼兒的印象和興趣。

㈢豐富創(chuàng)作材料

多畫多練是提高幼兒繪畫技能的主要途徑，除了每天繪畫教學(xué)活動(dòng)外，還可利用活動(dòng)區(qū)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)，提供豐富的材料，幼兒自由涂畫，老師以參與者的的身份與幼兒一起畫畫，這樣會(huì)大大的提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

三、開展多種形式的繪畫活動(dòng)，鼓勵(lì)、肯定幼兒。

㈠開展形式多樣的美術(shù)活動(dòng)

小班幼兒受年齡的限制，小肌肉發(fā)展還不完善，對(duì)一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久，所以要開展多種形式的繪畫活動(dòng)，讓幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)始終保持著濃厚的興趣，比如開展“手掌印畫”“拓印畫”“紙團(tuán)壓印”“粘貼畫”“添畫”“吹畫”等活動(dòng)。我把這些稱之為玩色活動(dòng)。孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中運(yùn)用多種感觀去接受色彩的刺激，對(duì)色彩產(chǎn)生一種情緒表達(dá)的需要和欲望。

㈡老師的有效指導(dǎo)

在繪畫過(guò)程中，幼兒會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，就需要我們老師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和靈活的處理。在幼兒感到困難和乏味之前介入，避免幼兒產(chǎn)生畏難情緒。比如，用氣球拓印“葡萄園”時(shí)，軒軒小朋友平時(shí)聰明伶俐，畫得很快，然而拓印一串葡萄總是連成一片，看不清一顆葡萄是什么樣子的，他嘟嘟嚷嚷說(shuō)自己不會(huì)畫準(zhǔn)備放棄，看到這種情況，我讓他去看了看其他小朋友是怎么拓印的，他仔細(xì)看了看同伴的操作后得到啟發(fā)，走到自己位置上開始拓畫了，這回他知道拓印完一顆葡萄要把氣球拿起來(lái)，離開一點(diǎn)再拓印下一顆，軒軒學(xué)會(huì)后拓印出了一串好看的葡萄。

㈢激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

幼兒需要鼓勵(lì)和贊賞，當(dāng)他們作出一幅畫時(shí)，教師要適時(shí)肯定和鼓勵(lì)，使幼兒獲得自信和成功感，同時(shí)又能激發(fā)幼兒探索和創(chuàng)作的欲望。要盡可能避免用指責(zé)的話語(yǔ)挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣，出現(xiàn)“我不會(huì)、我不想、我不要”的消極心理。一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會(huì)表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強(qiáng)自信心，對(duì)繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會(huì)越畫越好。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方式、方法多樣，但最終還是要以幼兒為本，把幼兒放在一個(gè)問(wèn)題情境中，挖掘周圍的資源，鼓勵(lì)幼兒探索、創(chuàng)造，繪畫出美麗的世界。