董迎迎

【摘 要】舉身邊的例子是用來解決數(shù)學問題的一種常用的教學方法。如果舉好身邊的例子，能激起學生的興趣，啟迪學生的思維，使抽象的問題變成身邊最平常的生活問題，學生能根據(jù)生活經(jīng)驗來解決問題。實踐表明：先由舉例得出個別結(jié)論，再由理論導出一般結(jié)論的方法，符合學生的認識過程，是小學數(shù)學教學行之有效的方法。因此，在數(shù)學教學中，教師要加強對“舉身邊的例子”的研究。舉身邊的例子應(yīng)具有目標性、合理性、容易性、典型性，要聯(lián)系教材，貼近生活，有的要搞笑，注重學生的注意力。

【關(guān)鍵詞】身邊的例子；實際與理論

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0267-02

在課堂教學中，由于教材方面的影響，教學內(nèi)容遠離學生的生活世界，學生厭倦數(shù)學，經(jīng)常讓教師進行填鴨式教學。在這種知識的學習過程，缺少生活的氣息，很難調(diào)動學生的學習積極性和主動性。經(jīng)過我這幾年嘗試，我做到了能幫助學生較好地理解與掌握抽象的數(shù)學概念與數(shù)學理論。以下是我在教學中的一些嘗試：

一、舉身邊的例子在數(shù)學教學中的作用

舉身邊的例子是數(shù)學課堂教學的延伸，是數(shù)學課堂教學的重要部分。舉身邊的例子的目的是通過學生親經(jīng)歷，讓學生親身經(jīng)歷過這樣的生活例子，由生活中的例子讓學生用生活經(jīng)驗來解決數(shù)學問題，這種嘗試在教學中起到了巨大的助推作用。通過舉身邊的例子來解決問題能激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的思維轉(zhuǎn)化，提高課堂教學效率。

例如：在蘇教版小學二年級下冊練習一第6題，講到段數(shù)與剪的次數(shù)時

方法一：畫圖

畫一條線再去分一分數(shù)一數(shù)

方法二：如果用舉身邊的例子，學生對吃的比較感興趣，那我們先舉個分一卷糖的例子，有幾個小朋友，要分幾次，而幾次就對應(yīng)著剪幾次了，這樣使學生很輕松的解決問題了。

二、實際與理論舉身邊的例子在小學數(shù)學教學中的作用

教學中我們應(yīng)該聯(lián)系生活實際，把研究的目光注視到學生的生活中去，就地取材，選擇貼近學生生活的題材充實到教材之中，更好地為教學服務(wù)，讓課堂教學生活化，以增進學生學習數(shù)學的興趣。如能主動的將所學知識與實際相結(jié)合，則能事半功倍，收到意外的效果。

三、小故事舉例在數(shù)學教學中的作用

數(shù)學規(guī)律是學生學習的難點，主要原因是沒有深刻領(lǐng)會數(shù)學，使規(guī)律。抽象的東西不容易被接受、記憶和運用。對于教學記憶性知識時，老師必須把握學生的認知規(guī)律，挖掘教材蘊含的興趣因素，選取適當?shù)姆椒?，激活學生頭腦中的原有知識，“故事舉例”有意想不到的奇效，使數(shù)學規(guī)律課簡易化。

四、游戲?qū)嶒炁e例在數(shù)學教學中的作用

學生活動有時是數(shù)學理論、概念的重新證明，是數(shù)學課堂教學的重要部分。游戲?qū)嶒灥哪康氖钦故灸撤N數(shù)學現(xiàn)象，讓學生親眼目睹或感受數(shù)學現(xiàn)象產(chǎn)生的效果，實驗是理論知識與實際相結(jié)合的橋梁，在教學中起到了巨大的助推作用。通過實驗也能激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們的動手能力，提高課堂教學效率。

例如：從找位子游戲中學習“位置的確定”：游戲規(guī)則（1）第一排的同學參加游戲.（2）把第二排規(guī)定為第一排，往后依次類推。教室各排從左到右依次為1號，2號……（3）教師手中準備這樣幾種座位票：有排無號，有號無排，有排有號，排號互換，無排無號等。（4）參加游戲的同學從教師手中抽取座位票，然后尋找座位票上的位置。找到對應(yīng)位置上的同學就是自己的朋友。找不到位置的同學，請他們談?wù)務(wù)也坏降脑?。如果要找到位置，還需要補上什么條件？

通過這樣的舉例，初步認識到要在平面上確定物體的位置一般要兩個數(shù)據(jù)，此時又與順序有關(guān)，不同的順序找到不同的朋友。在這樣一個智力活動處于激活的狀態(tài)下，“順序”、“數(shù)對”、將數(shù)對中兩數(shù)分開的“逗號”以及形成一對數(shù)的“括號”等符號和概念賦予了具體的意義，在頭腦中形成了表象。于是，在這樣一個解決問題的舉例中，孩子們體驗了從具體場景到問題的抽象概括，進而轉(zhuǎn)化為思維的形式化和表達的符號化問題的過程。

五、趣味舉例在數(shù)學教學中的作用

趣味是吸引學生積極探究某種事物的動力。舉例有趣的例子，有利于調(diào)動和保持學生學習的熱情。40分鐘的課堂教學，常讓學生疲勞、厭倦、注意力不集中、常常走神，此時教師如能及時的舉一些有趣的例子，能很好的幫學生調(diào)整心態(tài)、放松思維。能起到很好的教學效果。趣味舉例也可以在教學中穿插趣味的故事，如給學生講笑話、講名人故事、講生活趣聞……等。

六、錯解舉例在數(shù)學教學中的作用

在數(shù)學課堂教學實踐中，發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中出現(xiàn)的經(jīng)常性的錯誤，但錯誤原因各不相同，而“錯解”往往有它合理的一面，它是學生在新舊知識之間的符號、表象或概念、命題之間的聯(lián)系上出現(xiàn)了“編碼錯誤”，這才是學習過程中的正常現(xiàn)象。解決的最好辦法是讓“錯解”再次呈現(xiàn)，再對“錯解”進行反思。

七、多媒體舉例在數(shù)學教學中的作用

多媒體教學舉例能彌補教學設(shè)備的不足，補充實驗的完整性，激發(fā)學生學習的興趣。它具有信息多樣性，集成性，交互性等特點，使得信息的表現(xiàn)更豐富，更直觀，信息的表現(xiàn)形式更靈活。

在數(shù)學課中我們應(yīng)合理性應(yīng)運用舉身邊的例子，來幫助學生解決問題。在我們生活中處處有數(shù)學，生活離不開數(shù)學，數(shù)學也離不開生活，數(shù)學知識源于生活又回歸于生活。要讓學生對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，最重要的一點是讓學生感受到數(shù)學的價值，因此在教學中我們應(yīng)注重聯(lián)系生活實際，積極尋找身邊的數(shù)學，把教學歸樸于實踐，歸樸于生活，教師在日常教學中要處處留心，日積月累，厚積薄發(fā)，在頭腦中形成“范例庫”，進行課堂教學時才能信手拈來，恰到好處。做到“會舉例、善于舉例”那樣不僅能提高學生的學習興趣，使學生學得主動、學得輕松，而且能較好的提高數(shù)學課堂教學的實效性，迅速提高學生的數(shù)學水平。

參考文獻

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