淺談?dòng)螒蛟陟柟绦轮械淖饔?/h1>
2018-01-25 11:29黃穗釵
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2018年32期
黃穗釵
【摘 要】作為小學(xué)生，他們的注意力集中時(shí)間只有二十分鐘左右，那么講授新課后，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)鞏固新知顯得尤為重要。教育家陳鶴琴曾指出：游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的。那么，在課堂后半部分引入游戲教學(xué)，能達(dá)到很好的促進(jìn)教學(xué)的效果。本文將從幾個(gè)方面談?wù)動(dòng)螒蛟陟柟绦轮械淖饔谩?/p>
【關(guān)鍵詞】游戲；教學(xué)；鞏固新知
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0237-01
以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基本上是教師的“一言堂”，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的灌輸，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。小學(xué)生上課集中注意力時(shí)間平均達(dá)不到半節(jié)課，再加上數(shù)學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對(duì)刻板的公式、定義和數(shù)學(xué)題興趣不濃，上課更容易走神。針對(duì)這樣的實(shí)際課堂情況，我們認(rèn)為很有必要在教授新知后，采用游戲的方式將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。將游戲活動(dòng)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本文將著重思考在新知教授后，如何將游戲更好的應(yīng)用，已達(dá)到鞏固新知，活躍課堂，真正促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
一、在“玩”中鞏固新知
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是一門邏輯思維強(qiáng)且不好理解的一個(gè)科目。鑒于這一特點(diǎn)，就需要教師設(shè)定一些獨(dú)特的教學(xué)手段，來(lái)讓孩子們?nèi)菀桌斫舛粫?huì)因?yàn)椴缓美斫舛龑?duì)數(shù)學(xué)失去興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師可準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、球體和圓柱體積木，在教學(xué)認(rèn)識(shí)了各圖形的名稱和特征后，玩“搭積木”的游戲。游戲中學(xué)生根據(jù)老師的口令來(lái)搭積木，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，搭出各種造型，再說(shuō)一說(shuō)，用到了哪些圖形，比一比誰(shuí)搭的漂亮，說(shuō)的完整。
學(xué)生能邊玩邊直觀認(rèn)識(shí)到立體圖形，通過(guò)游戲的方式，看似在玩的活動(dòng)，卻能在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鞏固新知。
二、在“趣”中鞏固新知
俗話說(shuō)“興趣”是最好的老師。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)囊肴の缎詮?qiáng)的游戲，必能讓數(shù)學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)游戲中能更好的掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“確定位置（一）”一課時(shí)，為了檢測(cè)學(xué)生掌握數(shù)對(duì)的情況，可以將數(shù)對(duì)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的座位結(jié)合。教師可設(shè)計(jì)找位置的教學(xué)活動(dòng)。將數(shù)對(duì)放在抽獎(jiǎng)箱中，學(xué)生一一上來(lái)抽一張數(shù)對(duì)，按照數(shù)對(duì)找位置。還可用設(shè)計(jì)一個(gè)找朋友的游戲，老師先說(shuō)出一個(gè)數(shù)對(duì)，請(qǐng)全部同學(xué)來(lái)猜，接著由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出數(shù)對(duì)，再讓大家來(lái)猜他的好朋友是誰(shuí)？
在找一找、猜一猜的游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，能夠更好地掌握新知；同時(shí)師生之間共同游戲，還能有效地改善學(xué)生間的關(guān)系及師生之間的關(guān)系，拉近師生的距離。
三、在“悅”中鞏固新知
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教師可根據(jù)小學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性和他們的注意力不能持久集中的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種游戲更好地抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”后，學(xué)生已經(jīng)知道鐘面上的時(shí)間可以用幾時(shí)幾分，還可以用電子鐘表的表現(xiàn)形式。為了更好的溝通幾種表示時(shí)間的方法，我們可以設(shè)計(jì)開(kāi)拉拉車的游戲。游戲規(guī)則：學(xué)生各拿一張寫有電子表時(shí)間或鐘表時(shí)間或（ ）時(shí)（ ）分的卡紙，先找朋友，然后組成一輛啦啦車開(kāi)……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿，最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。
在開(kāi)啦啦車的游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅要判斷自己的時(shí)間對(duì)應(yīng)其他時(shí)間的表示方式，鞏固的時(shí)間表示方法，同時(shí)將知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固新知，在聯(lián)系和對(duì)比中整合所學(xué)內(nèi)容。
四、在“動(dòng)”中鞏固新知
瑞士的教育心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作?！毙W(xué)生是活潑好動(dòng)的，在40分鐘的課堂中，學(xué)生往往不能一動(dòng)不動(dòng)。與其讓學(xué)生呆呆的不動(dòng)，不如在課堂張給足孩子時(shí)間，讓他動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？例如：在教學(xué)完“認(rèn)識(shí)鐘表”后，我們可以設(shè)計(jì)撥一撥的游戲。游戲名稱：我說(shuō)你撥，你說(shuō)我撥。教師先來(lái)?yè)茜?，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，教師在鐘面上撥出來(lái)，然后教師說(shuō)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)?yè)芤粨?。?dāng)學(xué)生知道怎么撥鐘后，可以同桌互玩。
簡(jiǎn)單的撥鐘游戲，不僅滿足了學(xué)生對(duì)鐘面的好奇心，而且對(duì)于鐘面的時(shí)間了解得更加清楚了。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，自然而然的應(yīng)用新知，將剛剛學(xué)到的知識(shí)在游戲中得到應(yīng)用得到鞏固。這樣的游戲做到了真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)起來(lái)了，知識(shí)應(yīng)用起來(lái)！
五、結(jié)束語(yǔ)
在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。新課教授后引入游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能及時(shí)鞏固新知。呼吁更多的一線教師，一起動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)出更多更好的游戲，真正促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
[1]全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2004.7.
[2]曾瑩.《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動(dòng)的重要性》.
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黃穗釵
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【關(guān)鍵詞】游戲；教學(xué)；鞏固新知
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0237-01
以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，基本上是教師的“一言堂”，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的灌輸，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。小學(xué)生上課集中注意力時(shí)間平均達(dá)不到半節(jié)課，再加上數(shù)學(xué)枯燥乏味，學(xué)生對(duì)刻板的公式、定義和數(shù)學(xué)題興趣不濃，上課更容易走神。針對(duì)這樣的實(shí)際課堂情況，我們認(rèn)為很有必要在教授新知后，采用游戲的方式將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。將游戲活動(dòng)融入到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，符合小學(xué)生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)，營(yíng)造了輕松愉快的教學(xué)氛圍，喚起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本文將著重思考在新知教授后，如何將游戲更好的應(yīng)用，已達(dá)到鞏固新知，活躍課堂，真正促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
一、在“玩”中鞏固新知
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)是一門邏輯思維強(qiáng)且不好理解的一個(gè)科目。鑒于這一特點(diǎn)，就需要教師設(shè)定一些獨(dú)特的教學(xué)手段，來(lái)讓孩子們?nèi)菀桌斫舛粫?huì)因?yàn)椴缓美斫舛龑?duì)數(shù)學(xué)失去興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”一課時(shí)，教師可準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、球體和圓柱體積木，在教學(xué)認(rèn)識(shí)了各圖形的名稱和特征后，玩“搭積木”的游戲。游戲中學(xué)生根據(jù)老師的口令來(lái)搭積木，還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，搭出各種造型，再說(shuō)一說(shuō)，用到了哪些圖形，比一比誰(shuí)搭的漂亮，說(shuō)的完整。
學(xué)生能邊玩邊直觀認(rèn)識(shí)到立體圖形，通過(guò)游戲的方式，看似在玩的活動(dòng)，卻能在玩中學(xué)習(xí)，在玩中鞏固新知。
二、在“趣”中鞏固新知
俗話說(shuō)“興趣”是最好的老師。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重要。在教學(xué)中教師適當(dāng)?shù)囊肴の缎詮?qiáng)的游戲，必能讓數(shù)學(xué)課堂達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)游戲中能更好的掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教學(xué)“確定位置（一）”一課時(shí)，為了檢測(cè)學(xué)生掌握數(shù)對(duì)的情況，可以將數(shù)對(duì)的知識(shí)和現(xiàn)實(shí)的座位結(jié)合。教師可設(shè)計(jì)找位置的教學(xué)活動(dòng)。將數(shù)對(duì)放在抽獎(jiǎng)箱中，學(xué)生一一上來(lái)抽一張數(shù)對(duì)，按照數(shù)對(duì)找位置。還可用設(shè)計(jì)一個(gè)找朋友的游戲，老師先說(shuō)出一個(gè)數(shù)對(duì)，請(qǐng)全部同學(xué)來(lái)猜，接著由一個(gè)同學(xué)說(shuō)出數(shù)對(duì)，再讓大家來(lái)猜他的好朋友是誰(shuí)？
在找一找、猜一猜的游戲過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)，能夠更好地掌握新知；同時(shí)師生之間共同游戲，還能有效地改善學(xué)生間的關(guān)系及師生之間的關(guān)系，拉近師生的距離。
三、在“悅”中鞏固新知
為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，教師可根據(jù)小學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性和他們的注意力不能持久集中的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種游戲更好地抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”后，學(xué)生已經(jīng)知道鐘面上的時(shí)間可以用幾時(shí)幾分，還可以用電子鐘表的表現(xiàn)形式。為了更好的溝通幾種表示時(shí)間的方法，我們可以設(shè)計(jì)開(kāi)拉拉車的游戲。游戲規(guī)則：學(xué)生各拿一張寫有電子表時(shí)間或鐘表時(shí)間或（ ）時(shí)（ ）分的卡紙，先找朋友，然后組成一輛啦啦車開(kāi)……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范，然后學(xué)生進(jìn)行模仿，最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。
在開(kāi)啦啦車的游戲過(guò)程中，學(xué)生不僅要判斷自己的時(shí)間對(duì)應(yīng)其他時(shí)間的表示方式，鞏固的時(shí)間表示方法，同時(shí)將知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，從中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鞏固新知，在聯(lián)系和對(duì)比中整合所學(xué)內(nèi)容。
四、在“動(dòng)”中鞏固新知
瑞士的教育心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作?！毙W(xué)生是活潑好動(dòng)的，在40分鐘的課堂中，學(xué)生往往不能一動(dòng)不動(dòng)。與其讓學(xué)生呆呆的不動(dòng)，不如在課堂張給足孩子時(shí)間，讓他動(dòng)一動(dòng)，玩一玩，何嘗不是一種學(xué)習(xí)呢？例如：在教學(xué)完“認(rèn)識(shí)鐘表”后，我們可以設(shè)計(jì)撥一撥的游戲。游戲名稱：我說(shuō)你撥，你說(shuō)我撥。教師先來(lái)?yè)茜?，學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，教師在鐘面上撥出來(lái)，然后教師說(shuō)時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)?yè)芤粨?。?dāng)學(xué)生知道怎么撥鐘后，可以同桌互玩。
簡(jiǎn)單的撥鐘游戲，不僅滿足了學(xué)生對(duì)鐘面的好奇心，而且對(duì)于鐘面的時(shí)間了解得更加清楚了。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，自然而然的應(yīng)用新知，將剛剛學(xué)到的知識(shí)在游戲中得到應(yīng)用得到鞏固。這樣的游戲做到了真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)起來(lái)了，知識(shí)應(yīng)用起來(lái)！
五、結(jié)束語(yǔ)
在大力推廣素質(zhì)教育的今天，“學(xué)中玩、玩中學(xué)”已經(jīng)成為教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，游戲教學(xué)漸漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)必不可少的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。新課教授后引入游戲活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能及時(shí)鞏固新知。呼吁更多的一線教師，一起動(dòng)起來(lái)，設(shè)計(jì)出更多更好的游戲，真正促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性。
參考文獻(xiàn)
[1]全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》.北京師范大學(xué)出版社，2004.7.
[2]曾瑩.《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的游戲活動(dòng)的重要性》.
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