呂良霞

【摘 要】隨著新課改在全國(guó)各個(gè)學(xué)校的貫徹落實(shí)，對(duì)小學(xué)語文的教學(xué)方法提出了更高的要求。本文針對(duì)新課改下提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策進(jìn)行探討，找出適合新課改教學(xué)方法的思路和理念，為提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)；質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0107-01

怎樣提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量，是所有小學(xué)語文教師所關(guān)心并為此付出了不少心血的問題。當(dāng)前語文課堂教學(xué)“滿堂講”、“滿堂問”、“滿堂練”成為普遍存在的傾向。如何改變這種現(xiàn)狀？如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量？個(gè)人認(rèn)為，要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于要推陳出新，提高課堂教學(xué)的效率。

一、改革小學(xué)語文課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生輕松快樂學(xué)習(xí)

眾所周知，小學(xué)生在上課時(shí)，由于本身自控力較差，其注意力也比較差，所以都是以教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式。因?yàn)樾W(xué)生的自主能力差的原因，其注意力在課堂上的表現(xiàn)也是不盡人意，對(duì)教師所教的內(nèi)容聽進(jìn)去的很少，所學(xué)的知識(shí)也是很少，教學(xué)效果不太理想。因此在以后的教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容不能安排過多，不能只是為了完成教學(xué)任務(wù)就采用“滿堂灌”教學(xué)模式，教師要對(duì)自己的課堂要有整體把握，能夠合理地安排和調(diào)整教學(xué)時(shí)間，主要是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠跟得上教師的教學(xué)思路和進(jìn)度，從而促進(jìn)和提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。快樂教學(xué)法是教師在教學(xué)中，把快樂引進(jìn)課堂，有意識(shí)地創(chuàng)造快樂的情境氣氛，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、進(jìn)行思維和理解課文的一種教學(xué)方法。它有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生智力?？鞓方虒W(xué)與教育孩子刻苦勤奮學(xué)習(xí)并不矛盾。學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，而克服困難更需要孩子們情緒飽滿、精神振奮、樂觀進(jìn)取，這正是快樂教學(xué)才能達(dá)到的。如此教學(xué)，讓學(xué)生課前積極預(yù)習(xí)和思考，帶著問題去讀書，那么對(duì)于掌握課本的重點(diǎn)來說不是一件難事，同時(shí)也大大提高了課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣

語文是人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是語言、文字規(guī)范的綜合體，與人們的日常生活緊密聯(lián)系在一起。說白了，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)語文，為什么要研究語文教學(xué)，其最終的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用文字和語言的能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的語言活動(dòng)中積極、主動(dòng)地參與，幫助他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)和生活中能夠正確順利地交流與溝通。為了能夠做到這一點(diǎn)，我們?cè)谌粘５恼Z文教學(xué)中一定要密切聯(lián)系方方面面的生活實(shí)際，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生對(duì)于語言表達(dá)和運(yùn)用語文知識(shí)的欲望。比如，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文閱讀的良好習(xí)慣，讓其明白語文就是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠郑拖裎覀冏钇匠５暮人燥堃粯?。讓學(xué)生明白在生活中處處留心皆學(xué)問，比如遇到不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞或者句子，一定要弄明白，這是一個(gè)知識(shí)積累的良好習(xí)慣。另外也要讓學(xué)生在和別人的交流和溝通能夠和諧，讓語文真正成為其生活不可或缺的一部分，并享受語文給其帶來的快樂。總之，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行語文的教學(xué)，這是新課程改革提出的要求，也是目前提高語文教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生對(duì)某種學(xué)科發(fā)生了興趣，就會(huì)心向神往，注意力高度集中。學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而成為一件快樂的事情。這樣，不但學(xué)習(xí)效率高，而且可以啟發(fā)學(xué)生的思維，加深記憶，從而促進(jìn)知識(shí)的理解和鞏固，發(fā)展學(xué)生的觀察力和形象思維能力，不斷追求新知，并表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

三、靈活選擇多樣化的教學(xué)方法，增加小學(xué)語文教學(xué)趣味性

教師應(yīng)該在小學(xué)語文課堂教學(xué)中靈活選擇多樣化的教學(xué)方法，要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇小組合作學(xué)習(xí)法、多媒體教學(xué)法、自主探究學(xué)習(xí)法等多樣化的學(xué)習(xí)方法，在增加小學(xué)語文課堂教學(xué)生動(dòng)趣味性的同時(shí)，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。例如，在《白楊》這一課的教學(xué)中，教師要在幫助學(xué)生完成字詞積累的基礎(chǔ)上對(duì)白楊進(jìn)行贊美，同時(shí)對(duì)白楊的精神進(jìn)行歌頌。但是，學(xué)生對(duì)戈壁灘沒有深刻的印象，無法通過教材的描述感受到戈壁灘的惡劣氣候，這就導(dǎo)致學(xué)生無法感受到白楊的高大，無法領(lǐng)悟白楊精神的難能可貴，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的效率較低。此時(shí)，教師可以選擇多媒體教學(xué)法有針對(duì)性的提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過多媒體教學(xué)法，教師就能夠?qū)⒄n文中文字性的描述通過圖片、音樂和音像等方式展現(xiàn)出來，就能夠讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到戈壁灘的惡劣環(huán)境，在視覺的沖擊下感受到白楊的高大，幫助學(xué)生更有效率的進(jìn)行鑒賞。

四、拓展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課外活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力

小學(xué)生童心未泯，對(duì)這個(gè)世界還充滿著諸多幻想與好奇，就是因?yàn)檫@樣，所以他們的創(chuàng)新力和思維發(fā)散力是最強(qiáng)的。教師應(yīng)該充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行開導(dǎo)教育，使其充分發(fā)揮創(chuàng)新能力。除此之外，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)他們發(fā)揮想象力，給予鼓勵(lì)和肯定，不要一味的否定與打擊，否則只會(huì)壓抑他們的積極性。例如孩子的某些行為在成人看來可能有些幼稚，話語有些離譜，但是我們不要說：“別亂動(dòng)，別胡說”等；應(yīng)該給他們鼓勵(lì)：“真是個(gè)聰明的孩子”。第一種教育方式會(huì)打擊他們的積極性，時(shí)間久了，孩子在潛意識(shí)中形成一種自卑感。而后者則相反，孩子得到肯定，就會(huì)相信自己的能力，獲得一種勇往直前的勇氣，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

總之，小學(xué)語文教學(xué)的主陣地是課堂，而一本薄薄的語文課本，其內(nèi)容是非常有限的。只有我們樹立正確的語文教育觀念，認(rèn)識(shí)語文教育全面性、綜合性、廣泛性的特點(diǎn)。教學(xué)拓展就是指導(dǎo)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把課堂上學(xué)到的東西運(yùn)用到生活中，或在生活中印證課堂的內(nèi)容。通過課文內(nèi)容的拓展，語文基礎(chǔ)知識(shí)的拓展，學(xué)生創(chuàng)新思維能力的拓展，語文認(rèn)識(shí)能力的拓展，最終讓學(xué)生達(dá)到語文素養(yǎng)的全面拓展。行之有效的課外拓展，能夠保證良好的信息來源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用。痛則思變，我們要勇于承認(rèn)自己在教學(xué)中存在的問題，勇于剖析自己，不斷改革，才能適應(yīng)新時(shí)代下的語文教育，才能構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。讓我們用改革，成為提高小學(xué)語文教育質(zhì)量的推手。

參考文獻(xiàn)

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