張艷忠

【摘要】小學(xué)是學(xué)生時期接受培養(yǎng)教育的重要階段，起著為整個人生打基礎(chǔ)的重要作用，是人才培養(yǎng)過程中最重要的一步。眾所周知，相比于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)科本身比較抽象而且對一個人的邏輯思維要求高，學(xué)習(xí)難度比較大，因此很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都沒有信心和興趣。造成此現(xiàn)象的原因之一是在小學(xué)階段教師未能充分激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)階段，學(xué)生的計算能力是最基本的能力，是更高層次學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。文章在分析小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力現(xiàn)狀后從課堂教學(xué)入手，詳細(xì)探討了提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的具體措施。

【關(guān)鍵詞】提高 小學(xué)數(shù)學(xué) 計算能力

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0130-02

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)用到最多的能力就是計算能力，可以說沒有計算，數(shù)學(xué)學(xué)科就無法存在。 所以學(xué)生的計算能力可以作為對他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，如果一個學(xué)生的計算能力很差，那么他的數(shù)學(xué)成績也不會十分優(yōu)異。雖然很多小學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和溝通很好，但是當(dāng)他們真正去計算的時候，往往表現(xiàn)的差強(qiáng)人意，常常會出現(xiàn)計算錯誤或者計算過慢的情況。面對這樣的現(xiàn)狀，從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的老師有必要對其引起高度重視，采取相關(guān)教學(xué)方法幫助小學(xué)生提高計算能力，幫助他們提高數(shù)學(xué)成績。

二、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力的有效措施

1.幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計算能力的前提。第一，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，首先對于每道題目都認(rèn)真閱讀并充分地了解條件和問題，然后再開始計算，數(shù)學(xué)計算過程涉及的步驟較多，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)可以最大程度地降低這些步驟中可能出現(xiàn)錯誤的概率；第二，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣，在計算完成后進(jìn)行驗算對于計算結(jié)果是一種雙重保障；第三，對草稿紙的合理利用，對于草稿紙的使用也有很多技巧，如果能夠在計算時將不同題目之間明顯分開，在草稿紙上整齊清晰地羅列演算步驟，就不會因為混淆而出現(xiàn)錯誤；第四，對答題潦草的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。在批改試卷時對答題很潦草的學(xué)生可以與他們單獨(dú)談話，向?qū)W生解釋試卷整潔清楚的重要性，并把那些優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)給他看，讓他去學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師來引導(dǎo)學(xué)生慢慢養(yǎng)成，使學(xué)生在每個小細(xì)節(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)和進(jìn)步。 2.利用錯題來展開數(shù)學(xué)計算教學(xué)

教師除了注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行因材施教以外還要對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中暴露出來的錯題給予足夠的重視。錯題的出現(xiàn)說明學(xué)生在某些方面的計算能力還存在一定的不足，教師應(yīng)該以錯題為核心去尋找學(xué)生需要查漏補(bǔ)缺的部分，在幫助學(xué)生糾正錯誤之后，應(yīng)該給學(xué)生設(shè)計一些相似的易出錯的題目帶領(lǐng)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)和鞏固，這樣學(xué)生再次遇到相同的計算問題時就會運(yùn)用計算技巧來提高計算的準(zhǔn)確性。可以制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)則，并運(yùn)用規(guī)則要求學(xué)生理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要求學(xué)生必須嚴(yán)格要求自己，提高學(xué)習(xí)效率。

3.培養(yǎng)計算興趣，提高計算能力

興趣是最好的老師，所以要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力首先要做的就是激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在它們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣之后，小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力也將潛移默化的得到提高。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，在具體的教學(xué)過程中有很多措施都可以使用。例如，把全班的學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，讓他們形成一個小集體，以他們的小組為單位進(jìn)行數(shù)學(xué)計算游戲，看看哪個組計算得又快又準(zhǔn)確。小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，他們不甘心落后，在這個游戲中他們都會努力地去計算為小集體爭得榮譽(yù)，積極發(fā)動他們的大腦來獲得一個比較好的成績。就這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也就在無形中有了提高。除此以外，為了激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算的興趣，還可以使用多媒體展示練習(xí)輔助教學(xué)。比如傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)題，樹上有5只鳥，飛走了2只，現(xiàn)在樹上還剩幾只鳥？通過多媒體的展示學(xué)生就能夠非常直觀地觀察到最終結(jié)果，并給出答案。相比較給學(xué)生一個數(shù)學(xué)公式，這種直觀的視覺感受使他們對于計算的接受更加容易，生動的畫面也能激發(fā)他們的計算興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該照本宣科，應(yīng)該靈活積極地加入新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力的提高有事半功倍的效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)階段，小學(xué)生的計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本要求，只有夯實數(shù)學(xué)計算能力才能順利開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。近年來，新課程改革也對小學(xué)生的計算能力提出了更高的要求。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師擔(dān)負(fù)著很大的職責(zé)，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，就要幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，使他們有意識地對計算結(jié)果進(jìn)行驗證，對學(xué)生的卷面整潔度提高要求，利用錯題來展開數(shù)學(xué)計算教學(xué)，同時穿插一些數(shù)學(xué)計算游戲，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，減輕內(nèi)心的壓力，培養(yǎng)計算興趣，提高計算能力。扎實小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力的基礎(chǔ)不僅有利于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對日后更高階段的學(xué)習(xí)中也是非常有益的。

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