張淑沁

【關(guān)鍵詞】 幼兒園;城鄉(xiāng)結(jié)對;幫扶;示范;引領(lǐng)

【中圖分類號】 G617 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）23—0049—01

一、實地調(diào)研分析，使結(jié)對幫扶工作方向明確

幼兒園成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組深入到被幫扶幼兒園，圍繞調(diào)研重點，通過召開座談會、查閱檔案、電話訪談、收集相關(guān)資料和實地考察等形式，了解被幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)園發(fā)展存在的問題和需要迫切幫扶的工作等，掌握鄉(xiāng)鎮(zhèn)園在制度建設(shè)、師資隊伍建設(shè)等方面的一手資料，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案，結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)園實際情況，逐步幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)園規(guī)范管理工作。

調(diào)研結(jié)束后組織碰頭會，分析調(diào)研情況，討論對鄉(xiāng)鎮(zhèn)園幫扶的重點和方向，在思想碰撞和智慧交集的過程中，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)園幫扶的方向逐漸明晰。

二、有效推動活動，使幫扶工作取得顯著成效

1. 健全和完善管理制度。針對園所管理方面，我園主要幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建立和完善園務(wù)會、教研組、家長委員會、安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的管理制度。

2. 多措并舉，有效落實保教幫扶措施。我園緊扣前期調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的問題和工作需求，實施“菜單式”幫扶，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園解決當(dāng)前保教工作中存在的困惑。引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園根據(jù)《指南》規(guī)范一日生活及教學(xué)安排：一方面，采取“請進來觀摩”的方法，邀請鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的園長和教師參與我園一周一次的園本教研活動，引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的教師轉(zhuǎn)變觀念，樹立“一日活動皆課程”的理念;另一方面，通過“走下去指導(dǎo)”的途徑，手把手幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，促使工作逐步規(guī)范化。

3. 通過多種途徑、多項措施提升教師專業(yè)水平。每年新學(xué)期開學(xué)前幫扶園派出骨干教師到我園跟班學(xué)習(xí)幼兒園的一日工作;同時我園派出若干骨干教師到被幫扶園進行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué)期班級教學(xué)計劃、建立幼兒成長檔案、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教材分析、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、執(zhí)教示范課、指導(dǎo)安全衛(wèi)生保健等;我園通過送教下鄉(xiāng)等形式，派教師到被幫扶園進行教學(xué)、教科研、保育、家園共育工作的指導(dǎo);邀請被幫扶園根據(jù)本園實際定期或不定期地到我園觀摩學(xué)習(xí)、參加教研活動、接受培訓(xùn)等，從而帶動被幫扶園教師專業(yè)水平的提升。

4. 利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立 “1+1”結(jié)對幫扶關(guān)系。利用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+結(jié)對幫扶”，使我園骨干教師與鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之間建立起“1+1”結(jié)對幫扶關(guān)系。通過這些行之有效的方法和途徑，從不同角度促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。

5. 因地制宜，轉(zhuǎn)變觀念，提升文化內(nèi)涵。一是針對環(huán)境建設(shè)方面，主要幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園提升校園文化建設(shè)理念，轉(zhuǎn)變校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀念，結(jié)合當(dāng)?shù)乇就撂厣?，因地制宜?chuàng)設(shè)室內(nèi)外環(huán)境，為師幼的工作、生活和學(xué)習(xí)營造適宜的環(huán)境。幫扶過程中，我們重點從活動區(qū)域的設(shè)置、活動內(nèi)容的選擇、活動材料的投放、活動過程的設(shè)計等方面進行幫教;二是根據(jù)被幫扶園的實際需要提供力所能及的物資幫扶，使鄉(xiāng)鎮(zhèn)園環(huán)境達到育人的目的。

三、反思交流，使幫扶工作得到有力推進

1. 提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的管理水平。通過示范園的幫助和指導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)園的管理水平得到規(guī)范和提升。其中駱駝城中心幼兒園被張掖市教育局命名為“甘肅省一類幼兒園”，被高臺縣教育體育局、高臺縣政府教育督導(dǎo)室評為“綜合督導(dǎo)優(yōu)秀幼兒園”等。

2. 提升了鄉(xiāng)鎮(zhèn)園教師隊伍素質(zhì)。通過為被幫扶幼兒園提供教師培訓(xùn)方面的有關(guān)信息、資料，開展定期培訓(xùn)，為受援幼兒園教師提供觀摩、學(xué)習(xí)的機會。同時，積極組織送教活動，選派優(yōu)秀骨干教師為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、上示范課、交流教研信息，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園開展園本培訓(xùn)和園本教研，實現(xiàn)教師培訓(xùn)資源共享，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師隊伍的整體素質(zhì)。

3. 促進了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園保教質(zhì)量。我園幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，堅持“保教并重、游戲為主”的原則，科學(xué)實施保教工作。課題組成員認真分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和亟待解決的問題，尤其是針對幼兒園教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的問題，提出改進措施，逐步改變了一些農(nóng)村家長急功近利的教育思想。

4.改善了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的辦園條件。我園幫助幾所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園利用自身優(yōu)勢資源完善幼兒園生活、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。同時，在力所能及的情況下，我園采取捐資捐物和提供技術(shù)幫扶等多種方法幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園改善辦園條件。