逼學(xué)生改微博昵稱為官博轉(zhuǎn)贊評(píng)是“自黑”

近日，網(wǎng)友爆料河南平頂山某高校強(qiáng)制讓學(xué)生微博把昵稱統(tǒng)一改為“年級(jí)+專業(yè)+班級(jí)+姓名”，還要關(guān)注學(xué)校微博賬號(hào)轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論、點(diǎn)贊。一位學(xué)生表示，自己的姓名顯示在微博上沒(méi)有一點(diǎn)隱私，而且個(gè)人微博昵稱沒(méi)有辦法按照標(biāo)準(zhǔn)格式改，對(duì)此，負(fù)責(zé)人竟要求換手機(jī)號(hào)重新注冊(cè)。筆者認(rèn)為，社交媒體時(shí)代，各種社交平臺(tái)發(fā)揮著不同的職能，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)更是“涇渭分明”。QQ負(fù)責(zé)應(yīng)付學(xué)校事務(wù)，微信負(fù)責(zé)和家長(zhǎng)周旋，微博負(fù)責(zé)“哈哈哈哈哈”，萬(wàn)萬(wàn)不可搞混。如此一改，對(duì)該校學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)社交災(zāi)難，如同頂著自己的學(xué)生證，在網(wǎng)絡(luò)沖浪中裸泳。這么做既侵犯了學(xué)生的個(gè)人權(quán)益，又有泄露隱私的風(fēng)險(xiǎn)。（葛書(shū)潤(rùn)）

四次延期開(kāi)學(xué)，這所高校責(zé)任意識(shí)去哪了

本月，長(zhǎng)春東方職業(yè)學(xué)院因新校區(qū)未按期完工無(wú)法正常開(kāi)學(xué)一事終于有了結(jié)果。在四次延期開(kāi)學(xué)后，學(xué)校終于承諾將采取改造老校區(qū)部分辦公用房辦法，解決學(xué)生宿舍、教室等問(wèn)題，確保在11月12日正式開(kāi)課。一所學(xué)校動(dòng)輒推遲開(kāi)學(xué)日期的做法實(shí)質(zhì)上是對(duì)學(xué)生權(quán)益的漠視。如今，開(kāi)學(xué)日期是確定下來(lái)了，可學(xué)生們耽誤了數(shù)月之久的課程又該如何彌補(bǔ)？對(duì)此，當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)也應(yīng)介入調(diào)查給學(xué)生和家長(zhǎng)一個(gè)合理的交代。無(wú)法按時(shí)開(kāi)學(xué)縱有工期延誤等多方面因素，但也少不了校方和施工方的效率和責(zé)任意識(shí)淡薄，若能將開(kāi)學(xué)前交付作為目標(biāo)，即便無(wú)法按時(shí)完工也會(huì)未雨綢繆，不至于出現(xiàn)延期開(kāi)學(xué)學(xué)生無(wú)學(xué)可上的尷尬局面。（嘉 木）

“哭窮”式困難學(xué)生評(píng)比與“選秀”無(wú)異

日前，教育部公布了關(guān)于做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作的指導(dǎo)意見(jiàn)。意見(jiàn)要求，認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生要做到認(rèn)定內(nèi)容、程序、方法等透明，確保認(rèn)定公正，也要尊重和保護(hù)學(xué)生隱私，嚴(yán)禁讓學(xué)生當(dāng)眾訴苦、互相比困。此意見(jiàn)是對(duì)當(dāng)今社會(huì)一些學(xué)校在做家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生工作中出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題問(wèn)題的對(duì)癥下藥?！翱薷F”式的困難學(xué)生評(píng)比頻頻出現(xiàn)，究其根源，在于我國(guó)高校貧困生認(rèn)定制度的不完善，主要表現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)定貧困生的過(guò)程中，無(wú)法全面了解申請(qǐng)學(xué)生的實(shí)際情況。其次，一些學(xué)生謊報(bào)家庭情況，學(xué)校又難以準(zhǔn)確審核申請(qǐng)學(xué)生的貧困證明。另外，標(biāo)準(zhǔn)模糊，非客觀因素過(guò)多影響實(shí)際評(píng)選結(jié)果。當(dāng)然，還有個(gè)別學(xué)校的“懶政”心態(tài)，對(duì)于認(rèn)定困難生抱有無(wú)所謂、不要緊的態(tài)度凸顯。（吳 迪）

“校長(zhǎng)陪餐制”是校餐管理的好辦法

如何讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)校用餐既吃得飽，又吃得健康有營(yíng)養(yǎng)，社會(huì)各界普遍關(guān)注。安徽將制定學(xué)校午餐管理辦法，引入準(zhǔn)入與退出機(jī)制，落實(shí)中小學(xué)校校長(zhǎng)陪餐制，這是一個(gè)有益的嘗試。校長(zhǎng)每天和學(xué)生們一起用餐，等于把學(xué)生餐的安全與否，有沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)等托付給了校長(zhǎng)。一方面，校長(zhǎng)親自品嘗后能心中有數(shù)。另一方面，校長(zhǎng)和老師們陪學(xué)生用餐，至少讓供餐單位不敢胡來(lái)。更重要的是，與學(xué)生一起用餐時(shí)，可以聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)食堂飯菜好差的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，督促供餐單位及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。但學(xué)校食堂的飯菜是否真正讓學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)滿意，不是校長(zhǎng)陪學(xué)生用餐就能解決的，關(guān)鍵是學(xué)校必須真正負(fù)起應(yīng)該負(fù)的責(zé)任來(lái)。

（胡建兵）

疏堵結(jié)合，讓孩子遠(yuǎn)離游戲癮

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和普及，孩子們“觸網(wǎng)”的年齡越來(lái)越小，玩網(wǎng)游已經(jīng)成為不少孩子的“家常便飯”。網(wǎng)游并非天生就是洪水猛獸，其危害在于“沉迷”。隨著技術(shù)的進(jìn)步，如今的網(wǎng)絡(luò)游戲更是特別容易讓人上癮。對(duì)于自覺(jué)性和自制力尚很差的中小學(xué)生來(lái)講，尤其容易著迷，因此必須集合家長(zhǎng)、教師和社會(huì)的力量，共同為孩子營(yíng)造安心讀書(shū)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。教育行政部門(mén)積極開(kāi)展專題教育、規(guī)范學(xué)校管理、推動(dòng)家長(zhǎng)履責(zé)，是堵住上癮漏洞的關(guān)鍵一環(huán)。要把預(yù)防的籬笆扎緊，就需要學(xué)校和家庭無(wú)縫銜接，老師不埋怨家長(zhǎng)疏于管教，家長(zhǎng)不“甩鍋”給老師，共同負(fù)起責(zé)任，無(wú)疑將給孩子的健康成長(zhǎng)提供更為堅(jiān)實(shí)的保障。（鄭海鷗）

搞“暖心家訪”不能寒了教師的心

教師家訪是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充，許多學(xué)校非常重視家訪工作。但現(xiàn)實(shí)中一些學(xué)校布置家訪工作簡(jiǎn)單化，僅僅對(duì)教師提出數(shù)量上的硬性要求，而對(duì)家訪過(guò)程中教師所遇到的困難缺少關(guān)注與關(guān)懷，抑制了教師家訪的積極性，使得家訪工作難以取得實(shí)效。家訪對(duì)于促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作起著非常重要的作用。學(xué)校應(yīng)關(guān)注、關(guān)懷教師在家訪中的切實(shí)感受，為教師解決家訪中的實(shí)際困難。反之，若學(xué)校對(duì)教師只有簡(jiǎn)單粗暴的強(qiáng)制要求，罔顧教師的實(shí)際困難與心理感受，那么，不僅無(wú)法保證家訪實(shí)效，更損害了教師的工作積極性與主動(dòng)性。（諶 濤）

掌摑女老師，如此家長(zhǎng)太“霸道”

近日，四川省巴中市公安局巴州區(qū)分局通報(bào)，因一位老師正在上課未能及時(shí)接聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)電話，遭對(duì)方掌摑，家長(zhǎng)已被行政拘留5日。老師在上課時(shí)不能接聽(tīng)電話是非常合理的。作為家長(zhǎng)，打電話向老師主動(dòng)詢問(wèn)自己孩子學(xué)習(xí)情況本無(wú)可厚非，但不能因老師正在上課未能及時(shí)接聽(tīng)電話，就心存不滿，甚至在溝通中還動(dòng)手打人，而且當(dāng)著眾人的面掌摑老師。這種武斷的行為，既對(duì)老師是一個(gè)極大的羞辱，又會(huì)造成難以挽回的社會(huì)影響。只能說(shuō)，為一點(diǎn)小事就掌摑老師，如此家長(zhǎng)太缺乏教養(yǎng)，法制觀念淡薄。這樣做，不但不能解決問(wèn)題，反而會(huì)把事情弄糟，只能成為人們茶余飯后的談資和笑料。

（羅定坤）

同學(xué)說(shuō)句“哈哈哈”就讓寫(xiě)檢討，太荒唐

近日，江蘇鹽城技師學(xué)院一名學(xué)生因在群內(nèi)回復(fù)學(xué)生社團(tuán)干部“哈哈哈”三字，被“副社長(zhǎng)”要求“不給一個(gè)理由”就罰交400字檢討。該校團(tuán)委書(shū)記回應(yīng)稱，這名學(xué)生干部出發(fā)點(diǎn)是加強(qiáng)管理，但措辭生硬傷害同學(xué)，校方已對(duì)其批評(píng)教育。“平等”本該是校園文化的基本內(nèi)涵。身為學(xué)生社團(tuán)干部，如果一開(kāi)始就把自己擺得高人一等，發(fā)號(hào)施令、唯我是從，稍有冒犯、便加鞭撻，只能說(shuō)過(guò)度敏感地認(rèn)為別人“哈哈哈”就是“冒犯”，還動(dòng)輒要?jiǎng)e人檢討，這才是在冒犯大學(xué)精神。當(dāng)然，有類(lèi)似“官癮”的學(xué)生仍是少數(shù)。在被要求寫(xiě)檢討后，那位學(xué)生回了一句“什么鬼”，就是對(duì)官僚化的同學(xué)關(guān)系的不屑。其他學(xué)生對(duì)此大加鞭撻，也是對(duì)抗校園“官本位”文化的自覺(jué)。

（與 歸）

花6.8萬(wàn)學(xué)打坐冥想，孩子教育不能急功近利

“七天成詩(shī)人，蒙眼能辨色”，通過(guò)一系列全腦開(kāi)發(fā)課程，可提高孩子的記憶力和思維邏輯能力。近日，多名浙江省樂(lè)清市的學(xué)生家長(zhǎng)反映，樂(lè)清“腦立方”培訓(xùn)中心存在虛假宣傳，不少家長(zhǎng)交了6.8萬(wàn)元的高額培訓(xùn)費(fèi)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課程并沒(méi)有效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不升反降。據(jù)悉，該培訓(xùn)班內(nèi)容就是打坐冥想，蹲馬步等。之所以有些家長(zhǎng)如此信賴，無(wú)外乎幾點(diǎn)原因，一來(lái)防范意識(shí)太差，輕信培訓(xùn)中心的承諾;二來(lái)存有貪心，拉人有提成;三則盲目跟風(fēng)。做家長(zhǎng)的即使再有錢(qián)，再舍得給孩子教育上投資，也應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)合理與實(shí)事求是的原則。更何況學(xué)習(xí)本就沒(méi)有捷徑，信奉“七天成詩(shī)人，蒙眼能辨色”就是盲從盲信之舉。一言以蔽之，孩子教育不能太急功近利。（楊玉龍）

如何讓社會(huì)實(shí)踐教育不再是“走過(guò)場(chǎng)”

中小學(xué)社會(huì)實(shí)踐教育在本質(zhì)上是一種體驗(yàn)教育，體驗(yàn)的情景應(yīng)該是真實(shí)的，體驗(yàn)的感受也應(yīng)該是真切的。因此，學(xué)校組織中小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)該少一些“模擬”的、“演戲”似的項(xiàng)目，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中獲得真切的體驗(yàn)。那種“走過(guò)場(chǎng)”式的活動(dòng)，不僅達(dá)不到社會(huì)實(shí)踐教育的真正目的，反而會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不利影響。學(xué)校組織實(shí)踐教育活動(dòng)，不僅是讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、民族、文化等方面的了解，更在于培養(yǎng)學(xué)生的一種價(jià)值認(rèn)同與道德情感。不僅要思考如何讓學(xué)生動(dòng)手做事，讓他們?cè)趯?shí)踐中動(dòng)情勵(lì)志，還要思考如何觸發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)他們探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此，社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，不應(yīng)該是“雨過(guò)地皮濕”，也不應(yīng)該是“潮退之后沙灘依舊”，而是應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有真切的體驗(yàn)，從而更好地健康成長(zhǎng)。（陳 瑜）