【摘 要】在新形勢(shì)下探索高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)方法，尤為重要。文章從教材內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的改革、成績(jī)的評(píng)定三個(gè)方面加以探索。尤其側(cè)重于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，努力把道德與法律的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高職院校；思想道德修養(yǎng)；法律修養(yǎng)；教學(xué)改革

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材于2006年出版后，各高校與高職院?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”采用全國(guó)統(tǒng)編教材。現(xiàn)在學(xué)生統(tǒng)一使用2013年7月修訂版，這部教材對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和法律素養(yǎng)起著積極地作用，但是因?yàn)榻滩牡耐ㄓ眯?，所以在?shí)際的教學(xué)過程中，必須要結(jié)合高職院校學(xué)生的特點(diǎn)。為了提高該課的教學(xué)效果，在教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索。

一、對(duì)教材內(nèi)容的合理安排

在嚴(yán)格執(zhí)行“新課改”精神與教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上將教材內(nèi)容進(jìn)行一系列優(yōu)化組合，將教材內(nèi)容分為理想、愛國(guó)、人生觀價(jià)值觀、道德、法律五個(gè)部分。在教學(xué)過程中，將每一個(gè)部?jī)?nèi)容又進(jìn)行了詳略安排，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》第一章，要突出講解樹立科學(xué)的理想信念；第三章要重點(diǎn)講“人生為了什么”“怎樣的人生才有意義”；關(guān)于法律部分，突出講解我國(guó)的根本大法《憲法》；和學(xué)生以后的就業(yè)有密切關(guān)系的《勞動(dòng)法》和《勞動(dòng)合同法》等。

二、改革教學(xué)方法和更新教學(xué)手段，不斷促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

（一）以案例分析教學(xué)法為主導(dǎo)

案例分析教學(xué)法就是通過案例的分析，啟發(fā)和幫助學(xué)生對(duì)思想道德修養(yǎng)知識(shí)與法律知識(shí)，從而提高學(xué)生的道德修養(yǎng)與法律素養(yǎng)。如在講解樹立科學(xué)的理想信念時(shí)，除了選取歷史偉人的崇高的理想信念，也列舉了典型的學(xué)生熟知的人物，如馬云的為理想而戰(zhàn)。我們通過選取典型的、貼近學(xué)生實(shí)際的案例展開教學(xué)和討論，教學(xué)效果非常明顯。

（二）制作“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課件

在教學(xué)過程中，結(jié)合相關(guān)的音像資料，制作成課件，使教學(xué)更加直觀、形象。多媒體課件能夠增加課堂教學(xué)的信息量，增強(qiáng)了知識(shí)的科學(xué)性、直觀性和趣味性。尤其是對(duì)法律知識(shí)的講解，利用多媒體能夠更好地呈現(xiàn)案例，也可以選擇一些典型的法律方面的視頻讓學(xué)生看。通過這一方法，學(xué)生思維更加活躍，對(duì)理論知識(shí)的理解更加明確，也使課堂教學(xué)擺脫抽象、枯燥的局面。

（三）注重實(shí)踐教學(xué)的開展。將實(shí)踐教學(xué)分為課堂實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐教學(xué)兩部分

1.課堂實(shí)踐教學(xué)。

課堂實(shí)踐教學(xué)貫穿在理論教學(xué)過程中，突出多樣性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的參與熱情。課堂實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生單純聽老師講課的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程。

第一，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用圖片資料、影像資料等形式，讓學(xué)生在情境中有所體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中有目的地選擇一些有著豐富教育價(jià)值的影片，如為了國(guó)家尊嚴(yán)的愛國(guó)主義片《一個(gè)人的奧林匹克》，毫不利己、專門利人的《雷鋒》、《孔繁森》；針對(duì)某一節(jié)法律知識(shí)的簡(jiǎn)短視頻等。學(xué)生看完后，引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生獲得深層次的情感體驗(yàn)，也更容易接受、掌握課本知識(shí)。

第二，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行演講、詩歌朗誦等活動(dòng)。如：結(jié)合第一章內(nèi)容的“我的未來不是夢(mèng)”的人生理想演講，激發(fā)學(xué)生們?yōu)樽约豪硐攵鴬^戰(zhàn)的情感。針對(duì)第二章內(nèi)容的“我和我的祖國(guó)”詩歌朗誦會(huì)，學(xué)生們抒發(fā)了對(duì)自己祖國(guó)的熱愛之情，也激發(fā)了學(xué)生為祖國(guó)的復(fù)興而努力。

第三，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生們進(jìn)行情景模擬表演。如講第四章道德的內(nèi)容時(shí)，通過小品表演的形式，讓學(xué)生感悟到恪守公民基本道德規(guī)范要“從我做起，從小事做起”。講到法律部分時(shí)，班級(jí)舉行法庭模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受了法律的權(quán)威，也培養(yǎng)了他們運(yùn)用法律維護(hù)自己權(quán)益的意識(shí)和能力。

第四，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中增長(zhǎng)知識(shí)，獲取體驗(yàn)。如：在學(xué)習(xí)民族團(tuán)結(jié)、愛國(guó)主義時(shí)，讓學(xué)生收集民族歌曲，并讓有唱歌特長(zhǎng)的同學(xué)學(xué)會(huì)演唱，收集反映少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片、影像資料或小故事。這樣，課堂就變得豐富多彩。有的同學(xué)唱了《呼倫貝爾大草原》，有的同學(xué)唱了壯族歌曲，每唱完一首歌后，讓準(zhǔn)備好的同學(xué)介紹該民族的風(fēng)土人情和奇聞趣事。這一節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、做忠誠(chéng)愛國(guó)者的情感。在動(dòng)手操作中，還讓學(xué)生制作了“感恩”為主題的手抄報(bào)。學(xué)生們制作手抄報(bào)，一方面把自己的繪畫、寫作的才能得以發(fā)揮，同時(shí)也使學(xué)生更深刻地體驗(yàn)到了中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)。

2.社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。

第一，利用包頭市周邊人文教育資源，組織學(xué)生參觀了校史館、包頭市博物館、王若飛紀(jì)念館，培養(yǎng)學(xué)生愛校、愛國(guó)的情感。利用包頭市企業(yè)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解現(xiàn)代企業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能的強(qiáng)烈愿望。

第二，利用周末步入社會(huì)參加各種公益活動(dòng)。如到包頭市社會(huì)福利院開展關(guān)愛老人活動(dòng)，同時(shí)給福利院中孤殘兒童帶去了溫暖和幫助。此活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任感，使學(xué)生懂得了感恩，懂得了奉獻(xiàn)社會(huì)，為學(xué)生科學(xué)的人生觀價(jià)值觀的形成奠定了基礎(chǔ)。

第三，在教學(xué)中有意識(shí)地安排學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，自主地提出問題。我們積極引導(dǎo)學(xué)生利用寒暑假開展實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。例如，讓學(xué)生到企業(yè)、到農(nóng)村進(jìn)行考察調(diào)研，撰寫企業(yè)發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生也可以利用放假回家的機(jī)會(huì)在自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行調(diào)研，開學(xué)時(shí)學(xué)生上交調(diào)查報(bào)告。通過社會(huì)調(diào)查，能讓學(xué)生深切的體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

三、學(xué)生總評(píng)成績(jī)的完善

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”注重對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程的考查。我們改變了以往傳統(tǒng)的期末成績(jī)占絕大部分的考評(píng)方式，實(shí)行平時(shí)成績(jī)×40%+期末考試成績(jī)×40%+實(shí)踐成績(jī)×20%的方式。

1.平時(shí)成績(jī)。平時(shí)成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的40%，由三部分組成。（1）平時(shí)作業(yè)。平時(shí)作業(yè)占總評(píng)成績(jī)的20%，以百分制記分，由任課老師結(jié)合課本內(nèi)容布置作業(yè)。學(xué)生在課下思考，完成書面作業(yè)。（2）課堂考勤占10%。對(duì)遲到、早退、曠課的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)扣分，直到扣完為止。（3）課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)占總評(píng)成績(jī)的10%，主要以課堂紀(jì)律和課堂提問為主，對(duì)于上課不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的扣分。課堂提問是由任課老師提出問題，根據(jù)學(xué)生回答問題的積極性和準(zhǔn)確性，給與加分。

2.期末成績(jī)。期末考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)的綜合性測(cè)評(píng)。結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，期末考試采取了開卷考試，成績(jī)以百分制計(jì)分，占總評(píng)成績(jī)的40%，題型以案例分析題為主，考查課本不同章節(jié)的內(nèi)容。這種考試題型既考查學(xué)生課本知識(shí)掌握的情況，又反映出學(xué)生思考問題、語言表達(dá)的能力。

3.實(shí)踐成績(jī)。實(shí)踐成績(jī)主要以社會(huì)調(diào)查方式評(píng)定。老師設(shè)計(jì)出調(diào)查主題，學(xué)生以組為單位選定主題，自己設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。每組最終需要提交一份2000字左右的調(diào)查報(bào)告。實(shí)踐成績(jī)占總評(píng)成績(jī)的20%。

“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性、長(zhǎng)期性的工程，需要我們?nèi)ゲ粩嗟馗倪M(jìn)、完善。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祖嘉合.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)方法芻議[J].北京教育，2006（10）.

作者簡(jiǎn)介：

王瑞霞（1972-）女，內(nèi)蒙古呼和浩特市人，講師，主要從事思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)工作。endprint