張玉峰

摘要：促進學生學好生物的有效策略：教師要保護學生的自尊心和自信心，激發(fā)他們學習生物的興趣；教師要轉變觀念，樹立現代課堂教學效率觀，利用多媒體增強課堂教學的趣味性和有效性。

關鍵詞：興趣；轉變觀念；多媒體；自尊心

針對我校學生目前的現狀，中考不考生物，有不少學生輕視生物學習，甚至把生物課看成負擔。在此情況下，怎樣從生物教學自身的特點中尋找突破點，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們找到學好生物的有效策略，讓他們學會自覺主動地去學習，就成為我們教師的首要任務。

一、要培養(yǎng)學生學習生物的興趣

興趣是最好的老師，如果學生對一門學科產生興趣，那么他會產生強烈的求知的欲望，自主學習，自主探究，自主查閱學科資料，積極投入到學習當中。作為一個教師要善于培養(yǎng)學生對本學科的興趣，做到事半功倍。生物是一門頗具特色的學科，不僅以實驗為基礎，而且以生活聯系為基礎。生活中衣、食、住、行方方面面都密切聯系于生物中。例如：人們經常談到的禽流感，非典等與生物密不可分。再如前沿科學克隆，DNA，指紋技術，人類蛋白質組計劃，人類腦計劃等等也與生物學科密不可分。又如，當學習到“血糖的調節(jié)”的知識點時，可以與生活中的糖尿病患者想聯系，老師可以提問：糖尿病患者為什么尿中含糖？學生就會想起可能是體內的葡萄糖不能被及時吸收，老師可以繼續(xù)問：為什么體內的葡萄糖不能被及時吸收？這可能與什么激素有關？從而引出糖尿病的原因，是由于胰島素分泌不足。學生對這些知識非常感興趣，這樣就能提高學生學習生物的積極性。

二、轉變觀念，樹立現代課堂教學效率觀

生物學教學不同于其他學科，其最大的特點是它與我們的生活密切相連。在如何提高學生認知能力的問題上，在理解增強課堂教學效率的問題上，我認為作為一名生物教師，必須打破傳統(tǒng)教學觀念和模式，實施綜合的開放性教學。它包括多個方面：教學目標的開放性，教學內容的開放性，教學方法的開放性，教學過程的開放性，教學實驗的開放性。前幾個方面是為最后一個問題做基礎的。通過生物實驗，課內知識得到進一步深化，同時還培養(yǎng)了學生觀察、思維、動手及創(chuàng)新等能力，培養(yǎng)了學生嚴謹求實的科學態(tài)度，以及團結協(xié)作的精神。教師應適時地組織開展各種課外活動，開展社會調查（如遺傳病的調查）、生態(tài)調查、舉辦知識講座（如環(huán)境保護、毒品的危害等）、寫生物學小論文、建立生物園地、設計小實驗等。總之，隨處是課堂，隨時是教學，時時處處學知識。作為課堂教學活動主體的教師和學生，只要增強了效率觀念，強化了效率意識，就能克服教和學不講效率的做法，提高課堂45分鐘的教學效率。

三、利用多媒體增強教學過程的趣味性和可信性

生物教材中有大量的概念和原理，這些概念和原理很抽象，用傳統(tǒng)的教學法去講解很枯燥，由于學生對其缺乏感性知識，也使得教師的講解在學生心中缺乏可信度，難以激發(fā)學生的求知欲和學習興趣。利用多媒體課件圖畫、圖像、聲音、動畫技術等綜合手段，將抽象問題形象化，把枯燥文字敘述得生動有趣。同時，通過動畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內在聯系動態(tài)地展示在學生面前，增強教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面，動聽的音樂，配上教師簡練語言講解，激發(fā)學生的學習興趣，使得枯燥無味的學習變得輕松愉快。教材中對于“細菌”、“真菌”的知識，本是難以理解的，但如果利用多媒體動畫模擬“細菌”、“真菌”的形狀，就能把靜止的變成動態(tài)的，把抽象的變成最直觀的，使得學生學得興趣盎然，課堂氣氛變得更為活躍，也豐富了學生的自由想象力。

四、課堂結尾設置懸念，提高學生學習興趣

一個好的課堂結尾不僅能夠對所講知識起到畫龍點睛的作用，更能引起學生學習興趣和培養(yǎng)學生的自學能力。比如在講完植物激素一章后，教師可以問學生“為什么西瓜苗長到一定時期要打尖？為什么未成熟的水果和成熟的香蕉放在一起會很快成熟”等問題。從而使學生產生好奇心，然后給學生一個簡單的引導，比如這些問題可以通過網址查到，也可以通過一些期刊查到，學生會在這種好奇心和教師引導下主動通過網絡和諸多期刊去查找相關知識，在這種自學過程中不僅能提高學生的學習能力，更能激發(fā)學生學習興趣。

五、保護學生的自尊心，提高他們的自信心

自尊心和自信心是催人奮進的力量，是人的心理活動中最珍貴的品質。自尊心和自信心的確立對學生的學習興趣有很大影響，它們之間幾乎是正比例關系。作為一個中學教師不應該去損害學生的自尊心和自信心，應該看到個體之間是存在差異的，在實際教學過程中應該抓住學生的閃光點，適當鼓勵，表揚學生，從而使學生產生滿足感和對這種鼓勵的渴望。例如：我們在實際教學過程中發(fā)現有學生上課要么睡覺要么寫小說。當問其原因時，該學生回答自己以后想當作家，所以不需要學習生物。該教師并沒有批評學生，而是在課堂上說：“當作家需要廣泛的知識，他們不但懂得生物學知識，他們還懂得地理、物理、化學等方面的知識，所以他們才能寫出許多令人贊不絕口的科幻小說?！贝撕笤搶W生上課不再睡覺和看小說，而是認真聽講。如果是脾氣壞的老師可能會直接批評學生，這樣會損傷學生的自尊心，進而產生逆反的心理，最終放棄該學科的學習。所以尊重學生，保護學生的自尊心是很重要。

課堂教學是一門科學，它的魅力在于求真；課堂教學也是一門藝術，它的魅力在于創(chuàng)新。立足課堂，研究課堂，是為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，不斷總結，不斷實踐，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，來提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量，以做到有效的上課。endprint