袁曉卉

摘要：初中三大主科-語數(shù)外，最基礎(chǔ)的學(xué)科。相信很多經(jīng)歷過初中生涯的學(xué)生都會(huì)有這樣的感受：數(shù)學(xué)是我們?cè)S多人只要掌握公式理解就可以做題的一門學(xué)科，語文學(xué)習(xí)更是與伴隨著我們一直長大的母語有關(guān)，隨處可見語文的學(xué)習(xí)，可見學(xué)起來非常容易。但是英語對(duì)于很多學(xué)生來說學(xué)起來很吃力，尤其對(duì)于寫作文更是大腦一片空白。接下來讓我們根據(jù)本文來看一看初中英語作文學(xué)習(xí)的重要性，一起來探討一下英語寫作學(xué)習(xí)的方法。

關(guān)鍵詞：英語寫作；重要性；方法

一、英語寫作的重要性

英語學(xué)習(xí)的四大主要環(huán)節(jié)是聽說讀寫，英語學(xué)習(xí)與我們交際能力的關(guān)系更是密不可分的。寫是在聽和讀的基礎(chǔ)上所要求的，又比聽和讀高一層次的含義。也是我們所必須掌握的技能。英語作文體現(xiàn)一個(gè)人的英語水平和英語素養(yǎng)。我們通過謹(jǐn)慎使用每一個(gè)詞來保證文章的準(zhǔn)確性，提高了我們對(duì)詞的運(yùn)用能力，提高了我們的基礎(chǔ)，增強(qiáng)了我們的知識(shí)，擴(kuò)大了我們的知識(shí)量。寫作使我們將搜集好的知識(shí)進(jìn)行加工在處理的過程，有利于鍛煉我們的邏輯推理能力和分析能力。有利于我們?nèi)绾翁幚韱栴}和分析問題的能力。寫作是一項(xiàng)重要的技能，我們應(yīng)該把英語學(xué)習(xí)的重要性提高到一定程度上來，通過對(duì)英語作文的寫作來培養(yǎng)我們思考問題和分析問題的能力，從而促進(jìn)我們初中生的全面發(fā)展。

二、英語寫作中出現(xiàn)的問題

1、有些人英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，掌握的詞匯量太少。我們都知道詞匯對(duì)于英語寫作的重要性，是英語寫作中不可缺少的基本要素，然而大多數(shù)學(xué)生往往因?yàn)樽约荷险n走私、犯困等不能吸收到課堂的知識(shí)，課下對(duì)于英語不感興趣，不會(huì)或背不過單詞致使對(duì)詞匯量的掌握往往不達(dá)標(biāo)。他們過于缺乏的詞匯量讓他們?cè)趯懽鲞^程中大腦一片空白。通常會(huì)出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤、詞語誤用、某一詞語反復(fù)使用的情況，致使作文出現(xiàn)理解失誤，表達(dá)內(nèi)容不明確現(xiàn)象。有些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)詞匯混淆、錯(cuò)別字，詞性誤用的情況。缺乏重點(diǎn)詞句、詞組的積累是文章整體看起來單調(diào)無味，不能吸引讀者的眼球。

2、對(duì)于語法知識(shí)得到缺乏，過于簡單的語言句式使文章顯得單調(diào)平淡。好多學(xué)生引用的句子時(shí)出現(xiàn)順序混亂、語法不規(guī)范等問題。對(duì)于時(shí)態(tài)、語態(tài)的理解，好多學(xué)生都不明確。常常會(huì)出現(xiàn)用錯(cuò)時(shí)態(tài)、語態(tài)和人稱的情況。思維模式還是以漢語的思維來寫英語，先轉(zhuǎn)化為漢語在轉(zhuǎn)化為英語。也有個(gè)別學(xué)生知道句子的順序卻不會(huì)單詞的情況，導(dǎo)致句子出現(xiàn)許多錯(cuò)誤，表達(dá)的意思不夠清晰。對(duì)于句子的結(jié)構(gòu)缺乏理解與掌握，就不可能寫出一篇比較好的文章。

3、一般學(xué)生都是大篇的翻譯文本，使英語寫出來還是中國漢語的感覺。大部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用長句子對(duì)課文進(jìn)行翻譯，缺乏英語長句子的表達(dá)效果。導(dǎo)致好多學(xué)生寫不出比較好的文章。

4、部分學(xué)生家庭條件不夠，對(duì)于英語了解的知識(shí)少，閱讀面窄。再加之許多家長和學(xué)校對(duì)應(yīng)于的不重視，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生過多的影響。學(xué)校缺乏學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使得許多自制力差的學(xué)生得不到很好的重視，最后將英語學(xué)習(xí)置于危險(xiǎn)的邊緣。有些家長就急于求成，對(duì)于孩子長期的不到的提高進(jìn)行抱怨以及不必要的比較，使得孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣下降，產(chǎn)生心理壓力。

5、有些學(xué)生寫作的格式不夠規(guī)范，字體比較潦草，寫的作文不工整。有些學(xué)生因?yàn)樾愿癖容^隨意對(duì)英語的格式與字體就不會(huì)提起注意。因此我們需要通過鍛煉他們的書寫能力，提起他們對(duì)事物的重視，讓他們?cè)趯?duì)英語的寫作中規(guī)范自己。

三、應(yīng)該怎樣進(jìn)行英語作文教學(xué)

1、學(xué)校要對(duì)英語提起重視，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校內(nèi)設(shè)置一定的英語文化海報(bào)，舉辦必要的英語活動(dòng)像朗讀大賽、寫作等活動(dòng)。鍛煉他們的聽和讀的能力，也有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。讓課堂中的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，更好的鍛煉他們的合作能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)學(xué)生們?nèi)粘Ｔ~匯的積累，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們?cè)~匯的檢測(cè)與平常的練習(xí)。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓寫作課呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。課堂內(nèi)容要以將句子中的時(shí)態(tài)、語態(tài)等重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。采取舉例子的方式，讓他們理解課堂上的內(nèi)容是，對(duì)課堂上的內(nèi)容進(jìn)行有效地掌握。采用以新帶舊的教學(xué)方式。在接受新單詞和句型的時(shí)候，讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)到的單詞進(jìn)行造句，模仿課文中的句型，對(duì)原來的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的鞏固。有意識(shí)的幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)他們的視野。采取小組合作的方式，讓他們自己去評(píng)分。進(jìn)行小組交流與討論，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，有利于增長他們的知識(shí)，鍛煉他們協(xié)作的能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

3、在課堂上對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和批評(píng)。對(duì)他們的作文格式及書寫進(jìn)行嚴(yán)格要求。對(duì)于他們?cè)谧魑闹械膯栴}加以糾正，并為他們的作文提出可行性意見。對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)加以鼓勵(lì)，采取對(duì)他們的作文評(píng)分的方法。選出比較優(yōu)秀的作文進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。平時(shí)也可以要求他們多讀課外書籍，拓寬他們的視野，對(duì)書籍中一些優(yōu)秀的句子進(jìn)行摘錄，并做好記錄，有利于他們寫作能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]華慧芳.試論英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的研究[J].外語界，1998（3）endprint