馬敬原

(貴陽中醫(yī)學(xué)院，貴州 貴陽 550025)

一、內(nèi)涵式高校學(xué)生工作模式的必要性

(一)國家發(fā)展的時代要求

改革開放成果不斷，如何在保持現(xiàn)有成績的前提下持續(xù)發(fā)展，逐步拉近我國與全球發(fā)展的距離，這就需要以高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)。為此，高等教育必須真正做到從自身需求角度提高教學(xué)質(zhì)量，逐步實現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。事實上，內(nèi)涵式高校學(xué)生工作模式的打造是現(xiàn)階段我國發(fā)展的現(xiàn)實需求。

(二)教育改革和高校發(fā)展的必然選擇

首先，我國高等教育正逐步實現(xiàn)普及，包括后勤管理、學(xué)分改革、就業(yè)模式等方面都在發(fā)生變革。其次，就高等教育的生源量而言，現(xiàn)階段我國正不斷減少。由于中國經(jīng)濟的發(fā)展，高校各項教育也發(fā)生了一定的變革，部分生源選擇國外就學(xué)，這也為高校教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。因而，我國高等教育中采取的傳統(tǒng)型學(xué)生工作方式應(yīng)有所變革，服務(wù)型的內(nèi)涵工作模式已然成為高校教育進(jìn)行變革的主要方向。

(三)實現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

高校學(xué)生多精力旺盛，樂于接受新事物。而我國傳統(tǒng)教學(xué)工作模式多為單方面對學(xué)生進(jìn)行管理教育，無法滿足當(dāng)前社會現(xiàn)狀對人才的需求。為了改善這一狀況，我國提出以人為本的教育方針，要求教育工作者回歸本源，注重學(xué)生的全面性發(fā)展，努力打造服務(wù)型內(nèi)涵式學(xué)生工作新模式，以此解決社會發(fā)展對學(xué)生素質(zhì)的要求。

二、構(gòu)建內(nèi)涵式高校學(xué)生工作模式的基本思路

首先，應(yīng)將學(xué)生作為教學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)展全面性服務(wù)理念。行動得以開展，必須以思想為先導(dǎo)。高校教育工作者在打造服務(wù)型內(nèi)涵化工作模式時，應(yīng)堅持以學(xué)生為本的教學(xué)思想，通過提升自身的服務(wù)意識，將其系統(tǒng)的運用到學(xué)生各項工作中，進(jìn)而確保高校學(xué)生工作能夠得到全方位的提升。其次，應(yīng)正確處理教育、管理以及服務(wù)這三者間的關(guān)系。傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作更多的集中于對學(xué)生教育、管理，忽視了服務(wù)的重要性。事實上，教育、管理、服務(wù)三者間通過有機結(jié)合，是開展高校學(xué)生工作的重要手段和主要發(fā)展渠道。而服務(wù)型內(nèi)涵式高校學(xué)生工作模式將立足三者之間，努力實現(xiàn)三者間的有機融合。

三、高校學(xué)生工作科學(xué)化發(fā)展策略

(一)充實和完善學(xué)生工作內(nèi)容

一、開展思想道德教育，通過愛國主義、社會道德以及國際責(zé)任等課程教育，保證學(xué)生工作能夠滿足社會、國際發(fā)展要求。二、開展心理教育，通過開展心理健康、生命認(rèn)識等課程，提升學(xué)生的心理素養(yǎng)。三、開展民主法制教育，通過將該課程與思想教育課程相結(jié)合，確保學(xué)生在認(rèn)識到自身在政治、法律中主體地位的同時，形成正確的法制觀念，能夠更好的運用法律規(guī)范自身行為，發(fā)揮主體作用。四、開展常識教育，通過設(shè)立自然、人文等相關(guān)專業(yè)，提升學(xué)生的知識儲備量。五、開展學(xué)生能力培養(yǎng)，通過開設(shè)包括就業(yè)指導(dǎo)等專業(yè)職業(yè)教育課程，為校內(nèi)學(xué)生提供發(fā)展可能。

(二)開拓和利用學(xué)生工作資源

通過建立以學(xué)生為接收方，學(xué)生工作為中介，學(xué)校、家庭以及社會為供給方的資源分配系統(tǒng)，打造出科學(xué)的學(xué)生工作共同體。在該系統(tǒng)中，學(xué)生是唯一的資源接收方，而學(xué)生工作系統(tǒng)則不僅需要作為資源傳播中介，同時也是資源的提供方。在這之中，就學(xué)校而言，學(xué)生工作系統(tǒng)中各部門應(yīng)當(dāng)肩負(fù)責(zé)任，努力為學(xué)生提供專業(yè)化、個性化指導(dǎo)。就家庭而言，應(yīng)注重父母在學(xué)生發(fā)展過程中能起到的作用，并不斷開發(fā)資源激發(fā)學(xué)生的發(fā)展熱情。就社會而言，為了更好的提高學(xué)生工作能力，應(yīng)多爭取包括公共、企事業(yè)以及國際資源，并將其作為對學(xué)生的社會支持。

(三)創(chuàng)新和實踐學(xué)生工作方式

學(xué)生工作的開展應(yīng)該堅持“滲透—融入—體驗”模式。其中的滲透是指學(xué)生工作還需繼續(xù)提倡滲透式授課教育，以課程教學(xué)為主，并不斷深化思想政治教育。而融入是指學(xué)生工作還應(yīng)加入拓展融入教育，通過開展主題活動，豐富學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，提升學(xué)生判斷理解能力。而體驗則是指在開展學(xué)生工作期間加入體驗教育，借助社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面綜合素質(zhì)的提升。

(四)管理和評估學(xué)生工作流程

首先，要設(shè)定合理的、科學(xué)的學(xué)生工作計劃，對學(xué)生在這一階段應(yīng)該完成的目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，并在實施工作中嚴(yán)格遵守計劃要求。其次，做好相關(guān)配套設(shè)施的完善，特別是在人員構(gòu)成、實施辦法、物質(zhì)保證、信息支持等基本要素方面更要做到協(xié)調(diào)發(fā)展。再次，應(yīng)定期評測學(xué)生工作的開展情況，并對評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的糾正。在對學(xué)生工作進(jìn)行評估時，應(yīng)從以下方面出發(fā)。首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評價思想，將工作的重點由以往的總結(jié)性評價轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性評價。其次，要特別強調(diào)評價主體具有的多樣化，打造出包括學(xué)生自評、教師評價、家長社會評價在內(nèi)的多元化評價體系。最后，要逐步完善評價內(nèi)容，通過將過程、終端、課堂評價等與各項實踐活動相融合，進(jìn)而保證評價的全面性。