李智軍

(長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410217)

一、引言

對(duì)于高等院校學(xué)生而言，要想勝任相關(guān)工作，必須有較強(qiáng)的實(shí)踐意識(shí)和能力。從培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略研究出發(fā)，系統(tǒng)探討培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的原則及具體路徑，指出了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考的重要意義，尤其要轉(zhuǎn)變觀念，敢于創(chuàng)新，敢于將培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考放到重要位置，從而推動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略的形成，培養(yǎng)更具綜合能力的人才。為保證新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力突出的人才培養(yǎng)管理工作的有序有效開展，相關(guān)部門對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)有了更高要求。因此，進(jìn)行培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略思考的研究對(duì)于高校學(xué)生工作建設(shè)具有十分重要的意義。

二、現(xiàn)有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略實(shí)施情況

現(xiàn)在大多數(shù)高校已經(jīng)在關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)資源上加大投入，但是關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)效果仍然存在著許多問(wèn)題，需要進(jìn)一步改進(jìn)。下面就現(xiàn)有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力情況總結(jié)如以下幾個(gè)方面：

(一)創(chuàng)新教育方式與課程培養(yǎng)模式脫節(jié)，教育教學(xué)改革進(jìn)度緩慢

各高校在開設(shè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育教學(xué)計(jì)劃改革研究時(shí)，都會(huì)考慮現(xiàn)有教育教學(xué)資源條件，進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新。但是現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置往往過(guò)于不合理，教師沒(méi)有足夠的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路擴(kuò)展教學(xué)過(guò)程中，這就導(dǎo)致了學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程上沒(méi)有積極性和主動(dòng)性。這一現(xiàn)象說(shuō)明高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的課程體系設(shè)置仍然不夠完善，尤其是在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)方面設(shè)置課時(shí)極其不合理，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)相關(guān)課堂的興趣削弱，不能夠滿足參與高校高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的學(xué)生需求。要想實(shí)現(xiàn)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)的最佳狀態(tài)，就要加強(qiáng)創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。

(二)階段性成果驗(yàn)收要求高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)較少

高校教師習(xí)慣按照傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與管理方式方法開展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)課程，過(guò)于偏重于人員的培養(yǎng)，即從事某一行業(yè)具體工作的人員培養(yǎng)。他們疏忽了對(duì)人才的培養(yǎng)，即對(duì)具有專業(yè)知識(shí)，且能夠很好的處理生活、工作、學(xué)習(xí)之間關(guān)系的人才的培養(yǎng)，更是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)投入不足，進(jìn)而導(dǎo)致相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)老師及項(xiàng)目研究學(xué)生沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)支撐項(xiàng)目的長(zhǎng)期研究。同時(shí)，由于項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)不足和學(xué)生時(shí)間有限，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目階段性成果管理疏松或者要求過(guò)高，有些項(xiàng)目淪落到限期整改，甚至項(xiàng)目研究終止。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變形式，在內(nèi)容上有所創(chuàng)新，勇于將大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)媒體相結(jié)合，進(jìn)而讓網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂有更加廣泛的應(yīng)用。

三、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略建議

高校應(yīng)該加強(qiáng)高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。下面就培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)加強(qiáng)創(chuàng)新能力在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的比例

創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)需要相對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)而推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)工作的開展。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高校高技能創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)有效，就需要不斷地完善教學(xué)計(jì)劃。這就要求高校充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)能力的重要性，并且采取一定的措施保證增加創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的比例，從而進(jìn)一步地保證教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)課程不應(yīng)該只是基本的專業(yè)課程知識(shí)教學(xué)，而應(yīng)該加大實(shí)踐教學(xué)的比例，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)以致用，比如增設(shè)“創(chuàng)新統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)”“創(chuàng)新能力提升咨詢實(shí)訓(xùn)”等專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心來(lái)增加教學(xué)資源的投入。

(二)加大師資配備，豐富教學(xué)資源

現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)生，對(duì)手機(jī)、電腦等工具具有很大的興趣，甚至有部分自制力差的同學(xué)沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，學(xué)業(yè)成績(jī)極速下降。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們高校應(yīng)該充分利用現(xiàn)有教育資源，進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新。有效高校課堂點(diǎn)名，通過(guò)微信面對(duì)面建群方式來(lái)檢查所有學(xué)生是否正常參與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)課堂活動(dòng)。相關(guān)部門也應(yīng)該加大師資配備，引進(jìn)先進(jìn)人才，帶動(dòng)教學(xué)氛圍和能力的培育，深化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過(guò)創(chuàng)新能力的角度看待實(shí)際教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。同時(shí)，教學(xué)資源也是創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中重要的一部分，購(gòu)買實(shí)用的教學(xué)軟件，都能夠?qū)W(xué)生和教師等人有重大的影響。

(三)及時(shí)總結(jié)教育內(nèi)容，大力推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目研究

教師要想成功的開展高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式工作，也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，尤其是在一些實(shí)踐活動(dòng)中，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們教師要敢于應(yīng)對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而分析問(wèn)題，整理相關(guān)資料，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生與社會(huì)企業(yè)人才的對(duì)接。所以學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)從而進(jìn)一步地制定一定的解決方案來(lái)處理高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容創(chuàng)新過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)不只是需要一個(gè)擁有基本專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的人，還更希望招納能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，將所學(xué)到的知識(shí)和感悟運(yùn)用到社會(huì)實(shí)際具體工作中的人才。能力建設(shè)不只是社會(huì)的責(zé)任，更是培養(yǎng)學(xué)生基本能力的高校的責(zé)任。因此高校應(yīng)該就大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行著重培養(yǎng)。