袁 成（成都棠湖外國語學(xué)校，四川成都 610225）

今年是我從教的第十年，這十年的成長更多可以用“努力”來概括。這十年，經(jīng)歷了從多版本到統(tǒng)編版的改變，從稚嫩的大學(xué)生到老練的教育工作者的轉(zhuǎn)變，從上課型教師到經(jīng)驗型乃至反思型的教師的形象蛻變。這一系列的改變，源于內(nèi)心的改變，即“要我成長”到“我要成長”的內(nèi)心成長原動力。我想，這十年取得的一系列成績的背后，努力是最好的成長秘訣。

努力，需要積極態(tài)度

美國的希爾博士說：“人生要保持一種積極心態(tài)，成也積極，敗也積極，順也積極，逆也積極，始終積極。人生總體上是好的，困難和挫折是暫時的，都是微不足道的。”不同的人面對人生中的困難時態(tài)度不同則情緒反映和行為也就不同，自然結(jié)果就不同。十年前，我因高考差十分而未能上本科線，又因家庭條件有限，沒有復(fù)讀并選擇了讀?？啤Ｓ浀贸煽兂鰜頃r，母親對我說：“努力的你，以后會有出路的。你要相信你自己！”聽到母親這句話，我能感受到她內(nèi)心對困難的坦然態(tài)度乃至樂觀心態(tài)。帶著母親的期盼，在大學(xué)里我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，每學(xué)期專業(yè)成績都在第一、第二；我創(chuàng)建學(xué)校唯一一個師范生的技能協(xié)會，帶領(lǐng)更多同學(xué)學(xué)習(xí)和支教，提高教學(xué)技能和奉獻(xiàn)他人；我積極參加學(xué)校各種比賽，用心準(zhǔn)備，請教他人，很多比賽都闖入學(xué)?？倹Q賽并獲得優(yōu)異成績；我積極報名參加自考本科，只要有空余時間都在自主學(xué)習(xí)、查找資料，兩年時間考完了所有課程并取得自考本科文憑......大學(xué)畢業(yè)時，因品德優(yōu)秀、專業(yè)成績優(yōu)異和能力突出，被評為四川省優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生。畢業(yè)后，參加了現(xiàn)所在學(xué)校的招聘，在筆試、講課和面試中獲得總分第一，成功實現(xiàn)了兒時的教師夢。

師專三年，每當(dāng)遇到各種困難包括失敗時，我都不斷地積極暗示自己，不怕輸、不怕失敗，保持樂觀積極心態(tài)，這是邁向成功需具備的心理素質(zhì)。這十年，我也帶著積極的人生態(tài)度走好每一步。

努力，需要主動成長

全國著名教育專家朱永新老師說過，“沒有教師的成長永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的發(fā)展，沒有教師的幸福永遠(yuǎn)不會有學(xué)生的快樂”。在我們身邊有很多優(yōu)秀教師，而每個教師的成長方式不同，但我們不得不承認(rèn)一個事實，也就是優(yōu)秀教師的成長是主動成長大于被動成長。當(dāng)我們初入教師行業(yè)時，一般來說學(xué)校都會對新教師在教育教學(xué)方面進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，還有師徒結(jié)對等成長培養(yǎng)方式。然而，面對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師傅等人對我們成長提供的幫助、善意的鞭策乃至搭建的展示平臺時，是積極主動還是消極退縮，這很大程度上決定了一個人成長的未來。記得參加工作半年后，我便接手了全年級最好班級的教學(xué)工作，壓力和挑戰(zhàn)可想而知，但我沒有推辭，迎難而上。我積極主動搜集教學(xué)素材、精心備課、超周備課，課前自我預(yù)演，主動將教學(xué)設(shè)計以及課件向師傅請教，把教學(xué)中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)與師傅、同事共同討論，從而更好更新理念、理解教材、完善設(shè)計、改變教法等，使課堂充滿生機(jī)活力，從而讓學(xué)生愛上我的課。另外，我主動尋找學(xué)習(xí)的機(jī)會，比如積極參加省內(nèi)各種賽課、培訓(xùn)活動、網(wǎng)絡(luò)自主研修和聽取校內(nèi)不同年級的新老教師的常態(tài)課，認(rèn)真研究上課教師和培訓(xùn)專家們對教材的解讀、教學(xué)的把控和獨(dú)特的方法等，不斷吸取不同教師的教育智慧和教學(xué)方法，從中探索出適合自己的教學(xué)之路。

每個人的成功無法復(fù)制，但我們可以主動借鑒和學(xué)習(xí)。成長之路上多一些主動、少一些被動，多一些努力、少一些懈怠，終將換來教育幸福的甜蜜。

努力，需要超越自己

有人說：“一個教師超越其他教師不是最重要的，最重要的是不斷地超越過去的自己?！焙芏鄷r候，我們?nèi)菀滓蛘坡?、鮮花而驕傲不前，我們?nèi)菀滓虺煽兌裥傅?，我們?nèi)菀滓蚪听g變長而忘記初心。記得工作第二年，代表學(xué)校參加區(qū)青年教師賽課，獲得一等獎；第三年參加了全國信息技術(shù)與課程整合大賽又獲得全國一等獎。對于一個年輕教師來說實屬不易。面對專家與同行的肯定和贊揚(yáng)，我并沒有盲目自信、停止腳步。我加入了名師工作室，深入進(jìn)行教學(xué)與試題等研究，持續(xù)的學(xué)習(xí)和研修使自己的專業(yè)水平和師德建設(shè)上了一個新的臺階。第十年，我被評為了區(qū)學(xué)科帶頭人、出版了第二本個人專著、累計發(fā)表百余篇教育教學(xué)文章。

不管榮譽(yù)與成績再多，我只希望做一名不斷前行的明師。在未來的日子里，我希望“努力”二字注入我的血液，成為一種精神狀態(tài)，不斷完善、超越自己，努力讓自己的生命更有色彩。