張 黎

(江蘇省常熟市元和小學(xué)，江蘇 常熟 215500)

開(kāi)拓課外空間 享受語(yǔ)文樂(lè)趣

張 黎

(江蘇省常熟市元和小學(xué)，江蘇 常熟 215500)

除了課堂教學(xué)時(shí)間外，小學(xué)語(yǔ)文教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活的正確引導(dǎo)。多利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展各種主題活動(dòng)。這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有利于拓展學(xué)生的知識(shí)視野，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升有很大的幫助。本文將以小學(xué)語(yǔ)文課外教學(xué)為研究對(duì)象，分析如何組織高效的拓展學(xué)生的課外空間，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文；課外空間；活動(dòng)

小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，感情世界也異常豐富。若單單依靠課堂上40分鐘時(shí)間是很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師要在做好課堂教學(xué)的同時(shí)，適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┱n外空間，充分利用各種資源，增加一些多姿多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活更加有趣。以此豐富學(xué)生的語(yǔ)文技能，提升語(yǔ)文綜合水平。

一、知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

隨著新課程改革理念的不斷深入，教師也需要及時(shí)更新教學(xué)模式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)性強(qiáng)，他們多數(shù)都愛(ài)做一些小游戲。所以，教師應(yīng)該開(kāi)展高效的課外知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們的求知欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受語(yǔ)文獨(dú)特的魅力。

知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)的類型多種多樣，搶答活動(dòng)是最典型的代表。可以將4名學(xué)生分為一組，教師提前準(zhǔn)備一些與語(yǔ)文知識(shí)相關(guān)的題目，組織活動(dòng)讓學(xué)生搶答。答對(duì)得一分，答錯(cuò)扣一分，最后哪組獲得的分?jǐn)?shù)最高就為勝利，可以得到一定獎(jiǎng)品。比如學(xué)習(xí)完蘇教版語(yǔ)文一年級(jí)第二單元后，教師可以將知識(shí)搶答賽的題目設(shè)計(jì)為以下幾道：1.“人有兩個(gè)寶”指哪兩個(gè)寶？2.我國(guó)國(guó)旗由幾顆星星組成？3.“魚(yú)戲蓮葉間”的前一句是什么？4.“神州號(hào)”從哪里來(lái)？5.中國(guó)最新一代的神州號(hào)是幾號(hào)？6.大腦的作用是什么？7.古詩(shī)《江南》是誰(shuí)的作品？8.國(guó)旗代表的意義有哪些？也可以舉行古詩(shī)背誦大賽活動(dòng)，讓學(xué)生背一背課堂上學(xué)習(xí)過(guò)的和課外自己看到的古詩(shī)，看誰(shuí)背得又多又好，可以很好的激發(fā)學(xué)生的課外閱讀意識(shí)，利用比賽的形式進(jìn)行，古詩(shī)背誦變得更有意思起來(lái)。

這些競(jìng)賽活動(dòng)打破了枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)模式，為語(yǔ)文教學(xué)添加源源不斷的動(dòng)力。它為學(xué)生減輕了學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生更多的接觸到語(yǔ)文知識(shí)。競(jìng)賽活動(dòng)需要營(yíng)造良好的氛圍，給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間，引起學(xué)生的重視程度，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到活動(dòng)不僅是游戲，同時(shí)也是一項(xiàng)學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)語(yǔ)文成績(jī)的提升。

二、主題班會(huì)活動(dòng)，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)

開(kāi)展具有特色的主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生是必不可缺的。它可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，增進(jìn)師生情誼，還有利于豐富學(xué)生的課后生活。主題班會(huì)的召開(kāi)需要多方面的共同努力，教師要認(rèn)真分擔(dān)學(xué)生職責(zé)，讓每個(gè)學(xué)生都盡一份力量，才能使主題班會(huì)達(dá)到應(yīng)有的效果。

比如給一年級(jí)學(xué)生召開(kāi)一次以“自己的事情自己做”為主題的班會(huì)，可以將活動(dòng)目的定為：1.讓學(xué)生堅(jiān)持每天自己的事自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。2.通過(guò)活動(dòng)教育使學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，成為自己生活中的小主人。3.從班會(huì)活動(dòng)中感受長(zhǎng)輩的辛勞和對(duì)他們的關(guān)心。教師要先調(diào)查學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并搜集與主題班會(huì)有關(guān)的歌曲。開(kāi)始時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“在家里你們還是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝或小公主，還是已經(jīng)學(xué)會(huì)自己做一些事情，不輕易麻煩家人？”聽(tīng)到學(xué)生的回答后，一起學(xué)習(xí)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。找學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們這雙萬(wàn)能的手都能干些什么事。學(xué)生會(huì)說(shuō)到“寫(xiě)字、吃飯、穿衣服”等。教師繼續(xù)引導(dǎo)“既然我們都有一雙萬(wàn)能的手，而你們也都是少先隊(duì)員了，下面請(qǐng)全班同學(xué)進(jìn)行一個(gè)系紅領(lǐng)巾和綁鞋帶比賽好不好？”學(xué)生的愛(ài)玩熱情被調(diào)動(dòng)，開(kāi)始樂(lè)滋滋地進(jìn)入活動(dòng)中。班會(huì)結(jié)束后，教師要進(jìn)行總結(jié)：“通過(guò)今天的主題班會(huì)，老師希望你們?nèi)蘸竽軌蜃约旱氖虑樽约鹤觯粫?huì)做的事情也要學(xué)著做，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，擁有一雙萬(wàn)能的手！最后，更希望同學(xué)們以后可以主動(dòng)幫忙長(zhǎng)輩分擔(dān)家務(wù)，做長(zhǎng)輩的小助手!”

小學(xué)生對(duì)這類主題班會(huì)活動(dòng)都很感興趣，并且，通過(guò)活動(dòng)可以學(xué)到很多知識(shí)和生活道理，老師的諄諄教導(dǎo)往往比父母的語(yǔ)言更有說(shuō)服力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)起到很好的促進(jìn)作用。教師也要根據(jù)班會(huì)活動(dòng)的召開(kāi)情況制定出下一步的教學(xué)計(jì)劃，提升小學(xué)生語(yǔ)文的綜合能力。

三、課外實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

中國(guó)教育往往只重視書(shū)面知識(shí)，而缺少了實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)際上，實(shí)踐能力比書(shū)面知識(shí)的重要性更高，它能夠檢驗(yàn)學(xué)生多方面的技能，促進(jìn)學(xué)生的后續(xù)社會(huì)發(fā)展，因此，教師要利用課后時(shí)間多開(kāi)展一些富有意義的實(shí)踐活動(dòng)，還要在活動(dòng)中教會(huì)學(xué)生很多道理，給學(xué)生留下深厚的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

實(shí)踐活動(dòng)的組織也要與教材內(nèi)容息息相關(guān)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。比如學(xué)習(xí)完《看菊花》這篇課文后，因?yàn)檎瞪钋?，所以教師可以組織全班學(xué)生一起在周末時(shí)間去公園觀看菊花。觀賞時(shí)，教師要為學(xué)生介紹菊花的特點(diǎn)、與菊花有關(guān)的詩(shī)句和其他基本信息：“菊花是中國(guó)十大名花之三，也是花中四君子之一?；ㄖ兴木臃謩e指梅花、蘭花、竹子、菊花。梅花孤傲高潔，蘭花氣質(zhì)清幽，竹子清新脫俗，菊花則淡然隱逸。菊花盛開(kāi)在深秋，此時(shí)很多花都凋謝了，只有菊花剛剛盛開(kāi)。古代詩(shī)人陶淵明著名詩(shī)句‘采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山’表達(dá)了一種悠閑、灑脫的意境。中國(guó)人在重陽(yáng)節(jié)時(shí)有賞菊和飲菊花酒的習(xí)俗。你們熟知的唐朝詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》曾提到：‘待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！銈兗?xì)心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)家中的爺爺奶奶多半喜好菊花，因?yàn)樵诠派裨拏髡f(shuō)中菊花被賦予了吉祥、長(zhǎng)壽的含義?！比缓髱ьI(lǐng)學(xué)生觀看不同種類的菊花，分別介紹其差異性和特點(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)菊花有哪些用處。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)積累到很多語(yǔ)文知識(shí)。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)后，教師應(yīng)該要求寫(xiě)一寫(xiě)自己的實(shí)踐心得體會(huì)，比如通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)看到了什么，聽(tīng)到了什么，收獲了什么。它們與課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)有哪些區(qū)別。帶領(lǐng)學(xué)生從生活中體驗(yàn)知識(shí)，可以給學(xué)生留下難忘的記憶，能夠反作用于課堂教學(xué)。

四、閱讀交流活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力

小學(xué)低年級(jí)階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的最佳時(shí)期。研究表明，只有極少數(shù)學(xué)生有課后閱讀的習(xí)慣，而更加偏向于打電子游戲或者看電視，這是由于早期家長(zhǎng)和教師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，后期想要扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)難度可能會(huì)加深。因此，教師可以多鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間看一看優(yōu)秀讀物，在閱讀交流活動(dòng)會(huì)上與老師跟同學(xué)們一起分享心得。

學(xué)生閱讀的內(nèi)容最好與課本有共同之處，以便提升語(yǔ)文的教學(xué)效率。學(xué)習(xí)完兒童詩(shī)《大海睡了》后，教師可以要求學(xué)生在課后從圖書(shū)館或者電子閱讀室搜集一些兒童詩(shī)進(jìn)行閱讀，將自己喜歡的詩(shī)歌摘錄到語(yǔ)文筆記本中，注明自己對(duì)這首詩(shī)的理解。比如有的學(xué)生看到兒童詩(shī)《云》，“云像一個(gè)忙碌的畫(huà)家/在天空中畫(huà)出一幅又一幅的圖畫(huà)/云像一個(gè)貪玩的小搗蛋/常常忘了回家”，可以在筆記本上寫(xiě)道：這首詩(shī)采用明喻的修辭手法，將白云、彩霞、烏云比作一幅又一幅的圖畫(huà)。又采用擬人的手法，將云比如貪玩的小搗蛋，常常忘了回家。讓云的形象在我們眼前立體起來(lái)。我們身邊的事物，都變成了有生命的個(gè)體，真是有趣！在閱讀交流活動(dòng)會(huì)上，學(xué)生們拿出各自的筆記本，互相借鑒彼此的閱讀心得，將閱讀過(guò)程中遇到的不懂的地方積極向教師提問(wèn)，等待迷津的解答，有利于構(gòu)建和諧民主的師生關(guān)系。最后，還可以拓展一個(gè)讀書(shū)評(píng)選活動(dòng)，要求學(xué)生一起評(píng)價(jià)本周的讀書(shū)情況并加以總結(jié)，對(duì)其他學(xué)生的讀后感提出自己不同的意見(jiàn)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一種當(dāng)“小老師”的感覺(jué)。教師也要鼓勵(lì)學(xué)生模仿他人寫(xiě)作的兒童詩(shī)，自主創(chuàng)作一些小詩(shī)，選擇特別出彩的，發(fā)表到?？希瑢W(xué)生會(huì)獲得一定的滿足感和成就感，閱讀的積極性就更高了。

課外閱讀交流活動(dòng)分為口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)兩種，教師要盡量配合學(xué)生的課外閱讀情況，設(shè)計(jì)一系列與之相關(guān)的活動(dòng)讓學(xué)生展示成果。由于閱讀是個(gè)性化的行為，每個(gè)人從書(shū)本中獲得的閱讀成果也是有很大區(qū)別的，教師要尊重這種差異性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的看法，匯聚不同思想的火花，運(yùn)用合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。

總而言之，面對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的腳步，教師一定要積極更新教學(xué)模式，豐富學(xué)生的課余生活。通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)活動(dòng)、課外實(shí)踐活動(dòng)、閱讀交流活動(dòng)等讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更多絢麗多姿。小學(xué)生的世界是簡(jiǎn)單而又豐富的，教師要做他們的引導(dǎo)者、參與者和合作者，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的小天地中盡情地展現(xiàn)自己。

[1]周永梅.小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展課外閱讀的探索與實(shí)踐.新課程(小學(xué))，2014.12.

[2]鐘翠云.小學(xué)課外閱讀中實(shí)踐語(yǔ)文的人文性探析.新校園(中旬)，2017.5.

G623.2

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