□王 晨 濱州學(xué)院

幼兒音樂教學(xué)是幼兒教學(xué)的重要組成部分，主要是通過幼兒教師的音樂教學(xué)來發(fā)展幼兒的音樂智能，讓幼兒形成健全的人格。在當(dāng)今時(shí)代，許多家長已經(jīng)意識到了音樂對于幼兒的促進(jìn)作用，開始重視幼兒音樂教學(xué)。幼兒對音樂的興趣是音樂學(xué)習(xí)的前提，只有幼兒對音樂有了足夠的學(xué)習(xí)興趣，幼兒才能主動學(xué)習(xí)音樂，才能健康成長。幼兒教師要培養(yǎng)幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的主觀能動性，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

幼兒音樂教學(xué)是幼兒在幼兒園接受的主要教育。在這個(gè)教育過程中，幼兒通過幼兒教師的引導(dǎo)和傳授，逐漸對音樂產(chǎn)生興趣，音樂水平有了一定的提高，發(fā)展得也更加全面。但是在幼兒音樂教學(xué)中還存在著一些問題，部分幼兒教師無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，阻礙了幼兒的成長。幼兒教師要主動解決這些問題，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

一、幼兒音樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

教學(xué)觀念是指引幼兒教師開展幼兒音樂教學(xué)的主要思想，影響著幼兒的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在當(dāng)今時(shí)期，許多幼兒教師被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛，不重視幼兒音樂教學(xué)的重要作用，無法發(fā)現(xiàn)幼兒音樂教學(xué)的價(jià)值，不能主動地完成幼兒音樂教學(xué)工作。同時(shí)，很多幼兒教師沒有主動研究過幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容，只是機(jī)械化完成教學(xué)任務(wù)，忽視了幼兒的課堂感受。此外，編制的教學(xué)內(nèi)容也不符合幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，不符合幼兒自身的實(shí)際情況，缺乏實(shí)效性、適用性和實(shí)用性。

（二）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法是幼兒教師加快幼兒學(xué)習(xí)興趣形成速度的重要方法，影響著幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。在實(shí)際的幼兒音樂教學(xué)中，音樂教師的教學(xué)方法較為單一，主要使用幼兒教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱的方式，而這種方式讓幼兒一遍遍地重復(fù)歌詞，降低了幼兒學(xué)習(xí)興趣的形成速度，同時(shí)由于幼兒注意力不能長時(shí)間集中，致使幼兒不能很好地被幼兒教師吸引，教學(xué)效率和質(zhì)量較低。除此之外，無法滿足幼兒的個(gè)性化需求，這主要是因?yàn)橛變航處熀陀變褐g思想和音樂水平的差距較大，無法探知幼兒的心理。

（三）教學(xué)評價(jià)缺失

教學(xué)評價(jià)是幼兒教師鼓勵(lì)幼兒的主要方式，影響著幼兒學(xué)習(xí)興趣的形成速度。但是在現(xiàn)實(shí)中，許多幼兒教師沒有意識到教學(xué)評價(jià)的作用，無法完成客觀的評價(jià)，這主要是因?yàn)橐恍┯變阂魳方處煹木C合素質(zhì)不高。幼兒園的幼兒教師大多數(shù)都是學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，沒有過多的幼兒音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不能很好地通過評價(jià)激發(fā)幼兒的興趣，只能對幼兒評價(jià)簡單的“好”“棒”，評價(jià)詞匯相當(dāng)匱乏。另外，一些幼兒園缺乏對幼兒教師綜合能力的培訓(xùn)，致使幼兒教師的教學(xué)水平停滯不前。

二、幼兒音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（一）改變教學(xué)觀念

幼兒教師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，重視幼兒音樂教學(xué)的重要作用，主動完成幼兒音樂教學(xué)工作。幼兒教師要從兩方面入手：一方面，幼兒教師要主動研究幼兒音樂教學(xué)內(nèi)容，探尋幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，編制出高實(shí)效性、高適用性、高實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，幼兒教師要根據(jù)幼兒園的教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，保障幼兒音樂教學(xué)的成效，關(guān)注幼兒的實(shí)際感受，給幼兒帶來全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以此完成教學(xué)目標(biāo)。除此之外，幼兒教師還要經(jīng)常和幼兒家長溝通，改變幼兒家長的思想觀念，和家長共同為幼兒構(gòu)建一個(gè)良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二）改良教學(xué)方法

幼兒教師要改良教學(xué)方法，提升幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。幼兒音樂教師要從兩方面入手：第一個(gè)方面是使用表演教學(xué)法。表演教學(xué)法就是讓幼兒表演，凸顯幼兒的實(shí)際能力，幼兒教師在表演過程中也能了解幼兒在音樂學(xué)習(xí)方面的問題，從而能夠有效地幫助幼兒提升音樂表演水平。幼兒教師要為幼兒搭建一個(gè)可表演的舞臺，讓幼兒盡情表演，展現(xiàn)幼兒好玩好動的天性，提升幼兒對音樂的學(xué)習(xí)興趣。第二個(gè)方面是開展幼兒音樂表演大賽。幼兒教師要讓家長看見幼兒的音樂學(xué)習(xí)成果，從而讓家長主動配合教學(xué)工作，加快幼兒的成長速度。要邀請家長參與幼兒音樂表演大賽，讓幼兒和家長同時(shí)獲得喜悅感和成就感。

（三）增加教學(xué)評價(jià)內(nèi)容

幼兒教師要增加教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，重視過程評價(jià)和結(jié)果評價(jià)，讓評價(jià)加快幼兒學(xué)習(xí)興趣的形成速度。在過程評價(jià)方面，幼兒教師要關(guān)注每個(gè)幼兒的日常表現(xiàn)情況，及時(shí)解決幼兒在學(xué)習(xí)中的問題，讓幼兒對音樂學(xué)習(xí)感興趣，增強(qiáng)幼兒的音樂表演能力。在結(jié)果評價(jià)方面，幼兒教師不僅要夸獎(jiǎng)幼兒，還要具體說出幼兒哪方面做得好，這樣才能真正給予幼兒以鼓勵(lì)。幼兒園要做好幼兒教師的招聘工作和培訓(xùn)工作，多吸納有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，同時(shí)還要多開展培訓(xùn)活動，提升幼兒教師的綜合素質(zhì)，讓幼兒教師做出合理的評價(jià)。

幼兒音樂教學(xué)中還存在許多不足，因此幼兒教師要不斷改進(jìn)幼兒音樂教學(xué)模式，解決幼兒音樂教學(xué)中存在的問題，提升幼兒音樂教學(xué)的質(zhì)量和效率。幼兒音樂教師要改變教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，增加教學(xué)評價(jià)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提升幼兒的音樂表演水平。