廖猜猜

（安順學(xué)院藝術(shù)學(xué)院，貴州 安順 561000）

一、在高校中融入傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值

（一）利于傳統(tǒng)民族音樂文化的繼承和發(fā)展

把傳統(tǒng)文化融入在高校課堂中，可以很好地傳承我國的民族文化。傳統(tǒng)的音樂文化是我國悠久傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成部分，不僅是一個(gè)國家和民族歷史、文化的反應(yīng)，更是體現(xiàn)我國文化多元化的重要載體，通過了解一個(gè)國家傳統(tǒng)音樂文化，可以更好地了解一個(gè)國家的風(fēng)土人情和文化特征。我國是一個(gè)擁有豐富多彩的文化色彩的文明古國，傳統(tǒng)音樂文化是我國音樂文化發(fā)展基石，是我國聲樂教育的核心和精髓。所以，繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化對(duì)我國高校聲樂教育的發(fā)展具有極其重要的作用。高校中有著非常多的青年人才，通過將傳統(tǒng)音樂和聲樂教學(xué)相結(jié)合，可以讓老師更加形象具體地將我國傳統(tǒng)文化傳授給學(xué)生，讓學(xué)生更好的了解和學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)音樂文化，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生們的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)而更好地促進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承。

（二）有利于高校聲樂教學(xué)品質(zhì)的提高

在高校聲樂教學(xué)中加入傳統(tǒng)音樂文化，可以更好地提高我國聲樂文化課程的品質(zhì)，可以更好的提升學(xué)生的審美情趣和綜合素質(zhì)。首先，傳統(tǒng)音樂文化和高校聲樂教學(xué)相結(jié)合可以幫助聲樂授課內(nèi)容的多元化。當(dāng)下高校聲樂教學(xué)的基本方式都是使用西式的教學(xué)方式，對(duì)我國傳統(tǒng)的音樂文化沒有足夠重視，導(dǎo)致當(dāng)下我國學(xué)校的聲樂發(fā)展長期偏向西式發(fā)展的趨勢(shì)，聲樂課程的內(nèi)容和模式也變的越來越單一和乏味，這些都對(duì)不利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如果將傳統(tǒng)文化融入在高校聲樂教學(xué)中就可以很好地對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行緩解，可以促進(jìn)聲樂教學(xué)的多元化發(fā)展。我國傳統(tǒng)音樂文化發(fā)展歷史悠久，在發(fā)展過程中創(chuàng)造了形式多樣的文化品種，創(chuàng)造了很多有關(guān)傳統(tǒng)文化的音樂體系。例如我國的國粹——京劇、陜西的秦腔還有很多源自民間的小調(diào)等，這些都是具有我國傳統(tǒng)文化特色的音樂形式。首先，通過在課堂中引進(jìn)這些音樂形式，可以在很大程度上促進(jìn)高校聲樂教育內(nèi)容的多元化，促進(jìn)高校聲樂教育品質(zhì)的提高；其次，這樣可以很好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。高校設(shè)置聲樂課程的目的就是希望學(xué)生通過學(xué)習(xí)聲樂來提高學(xué)生的聲樂水平和綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)音樂文化的加入可以更好的滿足學(xué)生的需求。傳統(tǒng)音樂文化作為我國藝術(shù)文化的瑰寶，可以很好地增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感，提高學(xué)生的審美情趣，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供更多高素質(zhì)人才。

二、高校聲樂教學(xué)中融入音樂傳統(tǒng)文化的方法

（一）促進(jìn)情感和教學(xué)的結(jié)合

音樂是人們表達(dá)自我情感的重要手段，每個(gè)音樂作品都凝結(jié)了作者的情感。所以，高校老師為了使傳統(tǒng)音樂文化和高校聲樂教育更好地結(jié)合，首先應(yīng)該抓情感，將課程和情感緊密聯(lián)系在一起。

（二）激發(fā)學(xué)生的感知能力

對(duì)于廣大學(xué)生來說，激發(fā)其對(duì)音樂的感知能力是促進(jìn)其主動(dòng)和有效學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的重要手段。所以，高校老師要重點(diǎn)抓激發(fā)學(xué)生感知能力的工作。我國是統(tǒng)一的多民族國家，音樂作為一種不分地域和種族的語言，是人們對(duì)藝術(shù)和美追求的體現(xiàn)。所以，在我國高校聲樂課程中，并沒有理解不了的音樂內(nèi)容，只有還沒開發(fā)出來的學(xué)生對(duì)于我國傳統(tǒng)音樂文化的感知力，這就要求老師在授課時(shí)要著重激發(fā)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)音樂文化的感知力。對(duì)于一些具有鮮明特色的或者很難理解的音樂文化，就需要老師在講解前先對(duì)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土民情和地域特色等背景內(nèi)容進(jìn)行普及，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該地域傳統(tǒng)音樂文化的感知力，進(jìn)而更好地提高聲樂課的授課質(zhì)量和水平。

三、結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)音樂文化和聲樂教育相融合對(duì)促進(jìn)我國聲樂教育的發(fā)展有很大的積極作用，對(duì)更好的傳承和弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化也有很大的促進(jìn)作用。通過二者的結(jié)合，可以很好地幫助我國傳統(tǒng)音樂文化在高校學(xué)生中的傳承，同時(shí)還可以更好地提高聲樂教學(xué)的專業(yè)水平和課程質(zhì)量，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的具有高專業(yè)水平和綜合素質(zhì)極強(qiáng)的人才。所以，高校聲樂老師要想辦法采用各種有效地方式來促進(jìn)傳統(tǒng)音樂文化和聲樂教學(xué)的結(jié)合，進(jìn)而更好提高教學(xué)質(zhì)量。