劉晨

摘要：開(kāi)源系統(tǒng)的成熟應(yīng)用可以為校園慕課平臺(tái)的高質(zhì)量開(kāi)發(fā)創(chuàng)造有利條件，因此，對(duì)校園慕課系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行研究，并結(jié)合開(kāi)源程序的特征，對(duì)校園慕課平臺(tái)進(jìn)行研究和開(kāi)發(fā)策略的處置，對(duì)有效的提升開(kāi)源系統(tǒng)在校園慕課平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：開(kāi)源系統(tǒng) 校園 慕課平臺(tái)

慕課平臺(tái)的建設(shè)對(duì)提升教育工作質(zhì)量十分重要。因此，從開(kāi)源系統(tǒng)建設(shè)的角度出發(fā)，對(duì)校園慕課平臺(tái)進(jìn)行有效的研究處置，可以為新時(shí)期開(kāi)源系統(tǒng)的成熟應(yīng)用創(chuàng)造有利條件，優(yōu)化校園慕課平臺(tái)的開(kāi)發(fā)質(zhì)量。[1]

一、校園慕課系統(tǒng)的需求分析

1.學(xué)校方面對(duì)慕課系統(tǒng)的需求

目前，校園在進(jìn)行慕課系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，主要針對(duì)教育工作專業(yè)性的需要，對(duì)專業(yè)研究方向進(jìn)行了分析處置，使得校園慕課系統(tǒng)的建設(shè)工作能夠?yàn)槎鄬W(xué)科教學(xué)內(nèi)容的全面整合創(chuàng)造有利條件，并保證慕課系統(tǒng)的研發(fā)和處置工作可以在技術(shù)性因素得到優(yōu)化的情況下，更好的具備對(duì)教學(xué)活動(dòng)的支持。校園慕課系統(tǒng)的建設(shè)工作還需要全面的加強(qiáng)對(duì)社會(huì)需求的關(guān)注，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)慕課技術(shù)資源的具體應(yīng)用策略予以制定，更好的保證校園慕課系統(tǒng)的建設(shè)工作可以成熟的實(shí)現(xiàn)與校園慕課系統(tǒng)建設(shè)方案的對(duì)接，以此保證慕課系統(tǒng)的建設(shè)活動(dòng)可以在職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)能力得到培養(yǎng)的情況下，更好的適應(yīng)慕課系統(tǒng)建設(shè)工作的具體要求，為慕課系統(tǒng)更加全面的適應(yīng)校園教育工作需要?jiǎng)?chuàng)造有利條件。慕課系統(tǒng)平臺(tái)的建設(shè)工作還必須加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)性質(zhì)業(yè)務(wù)專業(yè)模塊特點(diǎn)的關(guān)注，使教育機(jī)構(gòu)在進(jìn)行員工教育方案建設(shè)的過(guò)程中，可以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)技能培訓(xùn)業(yè)務(wù)體系建設(shè)方案的優(yōu)化處置，為慕課系統(tǒng)滿足教育需要提供支持。[2]

2.硬件方面的校園慕課系統(tǒng)需求

硬件資源的完善是保證慕課的使用質(zhì)量得到有效保障的關(guān)鍵，在現(xiàn)有的校園慕課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)策略設(shè)計(jì)的過(guò)程中，很多教育機(jī)構(gòu)都加強(qiáng)了對(duì)技術(shù)資源使用終端的關(guān)注，這就使得硬件因素可以具備更高質(zhì)量的對(duì)校園教育活動(dòng)的積極影響，并在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，更大程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)慕課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)管理操作的精準(zhǔn)處置，為校園慕課系統(tǒng)實(shí)用質(zhì)量的控制提供較為有利的支持。另外，硬件資源的配置工作還必須保證得到校園慕課系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)人員的支持，使更多調(diào)查性質(zhì)的活動(dòng)可以為校園學(xué)生基礎(chǔ)性需求的滿足提供幫助，更好的體現(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)在學(xué)習(xí)活動(dòng)運(yùn)行中的重要價(jià)值。在硬件資源的配置方面，慕課系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)需求的關(guān)注，使更多的慕課平臺(tái)建設(shè)方案可以更加完整的適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展需求，為硬件資源綜合性配置質(zhì)量的控制提供較為完整的支持。[3]

二、開(kāi)源系統(tǒng)在校園慕課平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)域的優(yōu)化應(yīng)用策略

1.合理設(shè)置校園慕課平臺(tái)的功能模塊

首先，校園慕課平臺(tái)的建設(shè)人員一定要加強(qiáng)對(duì)慕課平臺(tái)建設(shè)方案的關(guān)注，使更多的開(kāi)源系統(tǒng)的應(yīng)用方案可以在慕課平臺(tái)的建設(shè)策略得到成功實(shí)踐的情況下進(jìn)行處置，更好的展現(xiàn)慕課平臺(tái)建設(shè)方案的價(jià)值。在進(jìn)行慕課平臺(tái)基礎(chǔ)性建設(shè)方案設(shè)置的過(guò)程中，一定要充分強(qiáng)化對(duì)校園慕課平臺(tái)建設(shè)方案的關(guān)注，使更多的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)都可以完整的納入校園慕課平臺(tái)的建設(shè)工作之中，為校園慕課平臺(tái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育工作知識(shí)點(diǎn)的全面整合創(chuàng)造有利條件。在進(jìn)行課程模塊設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要結(jié)合用戶系統(tǒng)的初始設(shè)計(jì)模式，對(duì)上線課程進(jìn)行分析研究，使所有已經(jīng)完成課程質(zhì)量分析的方案能夠在課程價(jià)值得到顯現(xiàn)的情況下進(jìn)行處置，為課程公開(kāi)菜單的合理建設(shè)提供較為有利的條件。在進(jìn)行線上課程與線下課程質(zhì)量分析的過(guò)程中，一定要全面的加強(qiáng)對(duì)課程資源選修性質(zhì)因素價(jià)值的關(guān)注，使更多的課程資源可以憑借其教育屬性的特征進(jìn)行合理處置，更加全面的顯現(xiàn)出校園慕課系統(tǒng)的重要價(jià)值，為開(kāi)源系統(tǒng)應(yīng)用價(jià)值的全面改進(jìn)創(chuàng)造有利條件。開(kāi)源系統(tǒng)的應(yīng)用還需要結(jié)合班級(jí)教育的特征進(jìn)行模塊價(jià)值分析，使所有的慕課教育活動(dòng)都能以班級(jí)為基本單位進(jìn)行課程設(shè)置，使校園慕課平臺(tái)的開(kāi)發(fā)活動(dòng)可以更加完整的適應(yīng)校園慕課功能模塊的建設(shè)需要，更好的保證開(kāi)源系統(tǒng)的應(yīng)用價(jià)值能夠得到改良。[4]

2.改進(jìn)校園慕課后臺(tái)管理系統(tǒng)

校園慕課教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)活動(dòng)是提升用戶管理質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，從管理性質(zhì)業(yè)務(wù)的角度出發(fā)，對(duì)慕課平臺(tái)的后臺(tái)控制系統(tǒng)予以設(shè)計(jì)，可以為開(kāi)源系統(tǒng)應(yīng)用質(zhì)量的改進(jìn)提供保障。校園慕課的后臺(tái)管理系統(tǒng)在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)認(rèn)證管理體系操作特征的重視，使所有與校園慕課平臺(tái)建設(shè)方案相關(guān)的活動(dòng)可以在后臺(tái)管理系統(tǒng)得到成熟開(kāi)發(fā)的情況下進(jìn)行處置，提升用戶管理平臺(tái)建設(shè)的綜合質(zhì)量。在進(jìn)行用戶參與管理措施制定的過(guò)程中，慕課后臺(tái)管理平臺(tái)的建設(shè)人員一定要強(qiáng)化對(duì)信息資源安全控制體系的關(guān)注，使課程管理平臺(tái)的建設(shè)方案可以更加完整的結(jié)合慕課后臺(tái)管理措施的實(shí)際需要進(jìn)行定位，以此保證開(kāi)源系統(tǒng)可以在校園慕課平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，發(fā)揮更大的價(jià)值。后臺(tái)管理系統(tǒng)還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生狀態(tài)管理措施的重視，使實(shí)名認(rèn)證技術(shù)與信息保護(hù)技術(shù)可以同時(shí)在慕課系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，以便校園慕課平臺(tái)的建設(shè)工作能夠在開(kāi)源系統(tǒng)的影響下，完整的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)性信息資源的調(diào)查整合，更好的保障校園慕課后臺(tái)管理方案能夠在平臺(tái)管理價(jià)值得到顯現(xiàn)的情況下，并展現(xiàn)自身的運(yùn)行價(jià)值，為開(kāi)源系統(tǒng)綜合性應(yīng)用價(jià)值的展現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。[5]

結(jié)語(yǔ)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為教育工作領(lǐng)域優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利條件，因此，對(duì)開(kāi)源系統(tǒng)在校園慕課平臺(tái)建設(shè)工作中的使用狀態(tài)加以研究，并制定校園慕課平臺(tái)的優(yōu)化建設(shè)策略，對(duì)提升開(kāi)源系統(tǒng)在教育工作領(lǐng)域的綜合性應(yīng)用價(jià)值，具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]曾青松，魏斌.基于開(kāi)源社會(huì)網(wǎng)絡(luò)軟件的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].福建電腦，2016，32（11）：61-62.

[2]王琴.基于Bootstrap技術(shù)的高校門戶網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].哈爾濱師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)報(bào)，2017，33（03）：43-48.

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[5]許濤，劉濤，楊新，王松濤.校園創(chuàng)客教育生態(tài)系統(tǒng)的要素及構(gòu)建研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2016，34（05）：50-58.