吳長海

摘 要：本文主要結(jié)合筆者學(xué)院汽車專業(yè)教育教學(xué)實踐，探討專業(yè)文化建設(shè)及其對學(xué)生道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)形成的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校 專業(yè)文化建設(shè) 德育

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興。”校園文化具有重要的育人功能。職業(yè)院校只有加強專業(yè)文化建設(shè)，才能凝練出具有自我專業(yè)特色的辦學(xué)理念和院校精神，形成體現(xiàn)院校專業(yè)特色的校園文化，營造出符合本院校辦學(xué)理念的優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。筆者學(xué)院秉承“培養(yǎng)汽車實用人才，引領(lǐng)精彩職業(yè)人生。”辦學(xué)理念，在專業(yè)文化建設(shè)過程中凸顯汽車院校的汽車專業(yè)特色，充分發(fā)揮汽車專業(yè)文化的導(dǎo)向、激勵、凝聚、規(guī)范育人功能，對培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和職業(yè)精神，堅定專業(yè)選擇信念，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心起到了潛移默化、潤物無聲的作用，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、積極營造汽車專業(yè)文化育人環(huán)境

1.院校環(huán)境建設(shè)，突出汽車文化

職業(yè)院校的校園環(huán)境建設(shè)要凸顯專業(yè)文化，無論是院校的教育、教學(xué)設(shè)施建設(shè)，還是道路、園林綠化、雕塑等規(guī)劃建設(shè)和布局都要使其蘊含一定的專業(yè)文化內(nèi)容。筆者學(xué)院在進行新區(qū)建設(shè)時就緊扣“汽車”這個關(guān)鍵詞，校園的整體規(guī)劃蘊含著“圓、園、院”的設(shè)計理念。整體教學(xué)區(qū)包括理論教學(xué)區(qū)和實訓(xùn)教學(xué)區(qū)從空中看是“圓”形，如汽車的輪子；“園”寓意學(xué)校像公園；“院”表明我們的辦學(xué)定位。學(xué)院的汽車制造與檢修、汽車運用與維修、汽車營銷等專業(yè)都是國家示范專業(yè)，在進行校園專業(yè)文化建設(shè)過程中突出了“汽車元素”。如?；铡捌嚾恕睒?biāo)志，由汽車的標(biāo)志性構(gòu)件——“方向盤”變化而成，整體看上去是一個極富張力與動感的“人”字，一方面能很好地突出學(xué)院的辦學(xué)特色并體現(xiàn)辦學(xué)定位，另一方面寓意學(xué)院的辦學(xué)理念——“人本塑造，培養(yǎng)汽車適用人才；人文教化，引領(lǐng)精彩職業(yè)人生”。北大門和西大門的門牌、校園網(wǎng)主頁、宣傳欄上方、道路指示牌、信封信紙等辦公用品、交通車、師生的胸卡、校服等都印有校徽標(biāo)志，彰顯汽車院校特色。校園中心廣場命名為“汽車文化廣場”，雕塑整體看去如同一本本書堆砌而成的立方體，周圍浮雕是國內(nèi)外各種汽車品牌的車標(biāo)，其中的“序”簡單介紹了汽車的百年發(fā)展史。學(xué)生來到學(xué)校就能感受到濃濃的汽車氣息，對汽車的興趣立即被進一步激活，更堅定了自己對該專業(yè)的選擇。

2.深化專業(yè)認知，堅定職業(yè)理想

職業(yè)院校以服務(wù)國家的經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，以為學(xué)生將來順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)提供謀生能力，培養(yǎng)面向社會生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線職業(yè)崗位的實用型、技能型專門人才為辦學(xué)目的。每一所院校都有自己的專業(yè)特色，在進行專業(yè)文化建設(shè)時要緊緊圍繞相應(yīng)專業(yè)對人才的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)規(guī)范的不同要求進行專業(yè)文化滲透，以深化學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認識，增強使命擔(dān)當(dāng)意識，激發(fā)學(xué)好學(xué)精專業(yè)技能的內(nèi)驅(qū)動力。筆者學(xué)院是一所以汽車相關(guān)專業(yè)為主的工科院校，學(xué)院在校園文化建設(shè)中非常重視突出“職教”特點，尤其注重汽車文化的滲透。主教學(xué)樓的“汽車文化長廊”用216塊“汽車文化展板”以圖文并茂的形式向?qū)W生介紹和展示了汽車的基礎(chǔ)知識、汽車的發(fā)展史、品牌汽車的發(fā)明人、著名的汽車公司、汽車時尚、汽車的新技術(shù)，特別是新中國汽車工業(yè)的發(fā)展史，尤其是在改革開放之后全省乃至全國汽車工業(yè)突飛猛進的發(fā)展情況以及未來的發(fā)展趨勢。這種直觀生動的宣傳汽車文化方式，深化了學(xué)生對汽車專業(yè)的認識，使他們更加熱愛自己所選擇的專業(yè)，激發(fā)出熱愛祖國的汽車工業(yè)的熱情，增強了自己學(xué)好汽車專業(yè)的使命感和責(zé)任感，樹立終身為祖國的汽車工業(yè)振興而奮斗的職業(yè)理想。

3.增加實踐體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣

在汽車專業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)“車間”內(nèi)，把汽車綜合故障診斷流程、不同級別保養(yǎng)維護的要求（如10000公里保養(yǎng)炒作標(biāo)準(zhǔn)）、汽車潤滑系保養(yǎng)方法、汽車蓄電池維護步驟、空調(diào)系統(tǒng)和側(cè)滑檢測要求、汽車故障碼讀取操作要領(lǐng)、實訓(xùn)場地安全規(guī)定、實訓(xùn)管理制度等制成展板懸掛在顯著位置，營造“汽車維修企業(yè)”氛圍。參加實訓(xùn)的學(xué)生必須穿實訓(xùn)服進入現(xiàn)場，借鑒企業(yè)現(xiàn)代員工管理制度，采用“5S”管理模式，營造院校像工廠的氛圍，讓參加實習(xí)實訓(xùn)的學(xué)生置身于“準(zhǔn)員工”角色，深切認識所學(xué)專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，塑造現(xiàn)代汽車人的良好品質(zhì)。為了調(diào)動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性，汽車服務(wù)系和汽車工程系每年都要結(jié)合項目課程教學(xué)的進程，尋求相關(guān)企業(yè)提供贊助，舉辦師生技能大賽，開展技能比武。在比武過程中，他們喊出：“努力拼搏，勇爭第一，搖旗吶喊，青春無悔”，體會了團隊合作，奮勇爭先的精神。一些學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下成立了汽車航模興趣小組，利用課余時間制作汽車模型，開展航模比賽。在實踐中，他們體驗和感受到了創(chuàng)造的快樂與艱辛，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)院還結(jié)合實際根據(jù)自愿原則成立了許多社團，既注重青年學(xué)生積極向上精神面貌的展現(xiàn)，也吸收專業(yè)知識，積極融入汽車文化。運動會和文藝匯演添加專業(yè)文化節(jié)目（如滾輪胎比賽、車標(biāo)展示舞蹈等）寓教于樂，進一步渲染汽車專業(yè)的技術(shù)教育氛圍，讓學(xué)生如臨其境，感悟“勞動光榮，技能寶貴，創(chuàng)造偉大”。

二、引進企業(yè)育人理念，形成專業(yè)特色文化

1.校企文化對接，實現(xiàn)深度融合

引進企業(yè)文化的元素，豐富校園文化的內(nèi)涵。做好校企文化對接關(guān)鍵是要把企業(yè)的核心價值觀（團隊合作、顧客至上、創(chuàng)新為魂、質(zhì)量效益）滲透到院校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等辦學(xué)理念中去，讓職業(yè)院校精神富有企業(yè)文化內(nèi)涵和專業(yè)特色。筆者學(xué)院是安徽汽車職教集團的牽頭單位，有20多家合作企業(yè)，省內(nèi)主要汽車企業(yè)是長期合作伙伴。建設(shè)校園專業(yè)文化時通過校企合作、聯(lián)合辦學(xué)等方式融入了江淮、安凱、奇瑞、星馬等汽車企業(yè)的文化。比如通過組建“星馬班”“江淮重工班”“奇瑞班”“現(xiàn)代學(xué)徒制試點班”等特色班級，學(xué)生穿上相應(yīng)企業(yè)的工作服，校企共同研究教學(xué)計劃，企業(yè)管理和技術(shù)人員來?，F(xiàn)場教學(xué)或者帶學(xué)生去企業(yè)現(xiàn)場參觀，感受汽車企業(yè)文化。通過校企文化技能藝術(shù)節(jié)、運動會和文藝匯演的企業(yè)冠名、企業(yè)贊助師生專業(yè)技能比武等方式，學(xué)生在校園豐富多彩的文體活動中接受企業(yè)文化的熏陶，培養(yǎng)了主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

2.“進”“出”雙管齊下，讓學(xué)生親身感受

“進”就是“請進來”，職業(yè)院校每隔一定時間邀請行業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、業(yè)務(wù)骨干和優(yōu)秀畢業(yè)生進院校舉辦“職業(yè)素養(yǎng)”講座。就如何讓學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，如何將“職場生活”與“校園生活”融合銜接等問題，與學(xué)生進行廣泛交流。帶著思考與探索，學(xué)院開展了企業(yè)專家進校園系列活動，陸續(xù)邀請廣匯汽車、安凱股份、華菱星馬等企業(yè)專家走進校園，與學(xué)生們零距離接觸，現(xiàn)場講解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和前景以及企業(yè)對人才素質(zhì)的要求等，為在校的“準(zhǔn)職業(yè)人”指明未來職業(yè)之路，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的激情和動力。廣匯集團安徽風(fēng)之星人力資源部葛學(xué)亮總監(jiān)以“也談職業(yè)規(guī)劃”為題，從職業(yè)生涯揚帆于選擇、價值觀之于職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃選擇（地域、行業(yè)、企業(yè)）、職業(yè)的選定、確定職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)生涯等方面生動詮釋了職業(yè)規(guī)劃的一系列理論和實踐問題，為學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，指出了明確的具體的努力方向。優(yōu)秀畢業(yè)生給學(xué)弟學(xué)妹講述自己在企業(yè)學(xué)習(xí)、工作、生活感受和體會，分享自己成長、成功故事，激勵同學(xué)為自己的美好未來而努力奮斗。

“出”就是“走出去”，讓師生走進企業(yè)。

一是教師走進企業(yè)進行實踐鍛煉。專業(yè)文化課和專業(yè)技能課教師要定期到企業(yè)進行生產(chǎn)實踐鍛煉，親身體驗和感悟企業(yè)文化，并在理論教學(xué)和實習(xí)實訓(xùn)過程中把企業(yè)管理理念和企業(yè)文化及時引入到課堂和實習(xí)實訓(xùn)場地，更好地按照企業(yè)的需求，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。

二是學(xué)生走進企業(yè)進行課程實習(xí)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)只能在企業(yè)實際工作中得到檢驗、鍛煉和提高。學(xué)院根據(jù)特色班級的教學(xué)計劃定期安排學(xué)生到相應(yīng)汽車企業(yè)實習(xí)。在企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)過程中，學(xué)生認識到了自己的能力不足，懂得了吃苦耐勞，發(fā)揚了團結(jié)協(xié)作精神，增強了人際溝通能力，強化了組織紀(jì)律觀念和服從意識。在企業(yè)生產(chǎn)和生活環(huán)境中，學(xué)生能夠直接感受蘊涵于企業(yè)文化之中的企業(yè)精神，從而在心理上去適應(yīng)企業(yè)管理制度，在行為習(xí)慣上遵守正確的職業(yè)道德規(guī)范，在行動上把自己塑造成具有相應(yīng)專業(yè)文化素養(yǎng)和良好的企業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)精神的一線技能型工人。

2015年9月初，筆者學(xué)院與安徽安凱汽車股份有限公司共同組建了“汽車運用與維修專業(yè)”現(xiàn)代學(xué)徒制試點定向班級。在公司學(xué)徒期間，學(xué)生自覺遵守公司規(guī)章制度，參與企業(yè)文體活動，感悟企業(yè)文化，培養(yǎng)敬業(yè)、守紀(jì)、合作、創(chuàng)新、競爭等企業(yè)精神，主動適應(yīng)公司環(huán)境。校企雙方實現(xiàn)了“招得進、出得去、用得好”的合作共贏“雙主體”育人目標(biāo)。

總之，職業(yè)院校加強專業(yè)文化建設(shè)，做好以文化人、以文育人工作，對于學(xué)生形成良好品德和職業(yè)素養(yǎng)、牢固樹立職業(yè)理想、堅定職業(yè)選擇信念、增強專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和信心、熟練掌握專業(yè)技能，從而快速成長為符合行業(yè)需要的德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人，具有重要的意義。

參考文獻：

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[2]張燕紅.淺談職業(yè)院校校園文化建設(shè)的德育教育作用[J].華章，2014（27）.

（作者單位：安徽汽車應(yīng)用技師學(xué)院）