文 / 何冰

每一所高校都有自己獨(dú)特的發(fā)展軌跡和光輝歷史，這些真實(shí)的軌跡和歷史是思想政治教育的寶貴資源和生動(dòng)教材。而高校校史檔案資源是記錄一所高校奮斗征程的具有高度保存價(jià)值的文字、照片、錄像等檔案資料，展現(xiàn)了一所高校創(chuàng)建、發(fā)展、壯大的真實(shí)歷程，承載了一所高校的精神傳統(tǒng)與歷史風(fēng)貌，最能夠代表一所高校的深層精神追求和獨(dú)特精神標(biāo)識(shí)，對(duì)于思想政治教育具有特殊的意義。[1-3]因此，研討高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀

目前，大部分高校已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到校史檔案資源的思想政治教育效用，積極對(duì)高校校史檔案資源進(jìn)行專項(xiàng)專題性的開(kāi)發(fā)，為高校校史檔案資源思想政治效用提供了實(shí)施場(chǎng)域。

（一）理念層面和內(nèi)容層面的開(kāi)發(fā)

在高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的理念層面上，堅(jiān)持大思政理念，充分開(kāi)發(fā)學(xué)校與國(guó)家層面的高校校史檔案資源，將所開(kāi)發(fā)的校史檔案資源與思想政治教育內(nèi)容充分融合，實(shí)現(xiàn)其在理念層面上的思想政治教育效用。在高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的內(nèi)容層面上，充分開(kāi)發(fā)高校校史檔案資源中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，分析高校校史檔案資源對(duì)學(xué)生的思想政治教育效用。

（二）平臺(tái)層面與主體層面的開(kāi)發(fā)

在高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的平臺(tái)層面上，大部分高校主要采取校史館展覽的平臺(tái)，通過(guò)實(shí)體校史展館與網(wǎng)絡(luò)校史網(wǎng)站對(duì)高校校史檔案資源進(jìn)行宣傳與介紹，在宣傳中發(fā)揮思想政治教育效用。在高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的主體層面上，主要由思想政治教育的隊(duì)伍完成，他們大都具有相關(guān)的學(xué)科背景，理論功底深厚，且責(zé)任心與熱情都很高，能夠充分理解與挖掘檔案資源的思想政治教育效用。

（三）保障層面與制度層面的開(kāi)發(fā)

在高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的保障層面上，大部分高校都能夠?yàn)楸拘ＰＪ窓n案資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用提供資金與制度上的保障。在高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的制度層面上，大部分高校都有校史館和檔案館，都有著一套行之有效的管理制度，這些制度能夠?yàn)槠渌枷胝谓逃в玫陌l(fā)開(kāi)與應(yīng)用提供制度上的支撐。

二、高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題

從今天高校校史檔案資源思想政治教育效用的現(xiàn)實(shí)運(yùn)行場(chǎng)域看，各高校對(duì)高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)與利用做得并不夠，在理念層面與內(nèi)容層面、方式與平臺(tái)層面、保障與制度層面仍存在諸多的不足，需要不斷完善與創(chuàng)新。

（一）理念不新

一是大思政理念的貫徹與堅(jiān)持不夠，高校往往局限于學(xué)校與國(guó)家層面的高校校史檔案資源，對(duì)于社會(huì)、家庭、歷史等層面的思想政治教育資源囊括不夠；單純地注重教學(xué)內(nèi)容層面高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)，忽視了教育主體、客體、環(huán)境等教育環(huán)節(jié)中校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)。二是創(chuàng)新與改革發(fā)展的理念融入融合不夠，高校往往習(xí)慣于照搬使用高校校史檔案資源，對(duì)其話語(yǔ)的轉(zhuǎn)換和內(nèi)容的重構(gòu)與解構(gòu)做得不夠。三是科學(xué)化與系統(tǒng)化的理念融入不夠，沒(méi)有很好地遵循思想政治教育規(guī)律，沒(méi)有嚴(yán)格地以系統(tǒng)論為指導(dǎo)推動(dòng)高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)。

（二）平臺(tái)開(kāi)發(fā)不夠、主體素質(zhì)不高

首先，各類理論學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)發(fā)不夠，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)不夠充實(shí)。實(shí)踐教育活動(dòng)形式不夠豐富，致使高校校史檔案資源思想政治教育效用沒(méi)有開(kāi)展更加具有親和力的體驗(yàn)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、服務(wù)活動(dòng)。其次，教育隊(duì)伍素質(zhì)整體不是很高，尤其是法律素質(zhì)、文化素質(zhì)、人文素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)層面與公民教育素質(zhì)相差很遠(yuǎn)；同時(shí)，教育隊(duì)伍往往理論素養(yǎng)豐富，實(shí)踐操作能力不強(qiáng)。

（三）制度不完善、保障不力

首先，高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)需要相應(yīng)的制度與規(guī)則層面的供給，目前還沒(méi)有形成一套完整的針對(duì)高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)各個(gè)環(huán)節(jié)各個(gè)要素的制度與規(guī)則體系。其次，高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)需要各個(gè)方面的保障，目前所需要的主體保障、環(huán)境保障與必要的經(jīng)費(fèi)保障供給顯得明顯不足，在很大程度上影響了高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)。

三、有效發(fā)揮高校校史檔案資源思想政治教育效用的對(duì)策

高校應(yīng)該主動(dòng)把握好校史檔案資源與思想政治教育的內(nèi)在邏輯，把握好著力點(diǎn)、連接點(diǎn)、突破點(diǎn)和核心點(diǎn)的關(guān)系，以“滲透式”隱性德育為突破點(diǎn)，開(kāi)發(fā)利用高校校史檔案資源；以開(kāi)辟多向交流型、多樣復(fù)合型、動(dòng)態(tài)開(kāi)放型以及生活滲透型等思想政治教育模式為著力點(diǎn)，在教育實(shí)踐中發(fā)揮高校校史檔案資源思想政治教育的效用；以創(chuàng)新思想政治教育載體為連接點(diǎn)，正確運(yùn)用高校校史檔案資源；以“以學(xué)生為本”為核心點(diǎn)，開(kāi)發(fā)利用高校校史檔案資源，形成高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的立體式全覆蓋新機(jī)制。

（一）以開(kāi)放、創(chuàng)新、整合的大思政理念為主導(dǎo)，豐富高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的理念世界

教育理念關(guān)乎教育資源開(kāi)發(fā)的視域與價(jià)值訴求。高校校史檔案資源思想政治教育效用的發(fā)揮務(wù)必要從三個(gè)方面完善理念的構(gòu)建：一是建構(gòu)大思政的教育理念，將高校校史檔案資源納入思想政治教育資源的開(kāi)發(fā)系列，協(xié)同開(kāi)發(fā)；二是建構(gòu)系統(tǒng)全面的教育理念，將思想政治教育主體、客體、環(huán)境、載體、介體等作為一個(gè)整體性的系統(tǒng)，來(lái)開(kāi)發(fā)高校校史檔案資源的思想政治教育效用；三是構(gòu)建創(chuàng)新發(fā)展的教育理念，積極推動(dòng)高校校史檔案資源思想政治教育的不斷創(chuàng)新。

（二）以學(xué)生成長(zhǎng)為目標(biāo)，拓展高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目與內(nèi)容

高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)務(wù)必要從兩個(gè)方面注重項(xiàng)目與內(nèi)容的重構(gòu)、整合與創(chuàng)新：一是將各種顯性與隱性的高校校史檔案資源進(jìn)行融合；二是將不同種類的高校校史檔案資源進(jìn)行項(xiàng)目化、專題化整理歸類，同時(shí)結(jié)合大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與認(rèn)知實(shí)際，對(duì)這些項(xiàng)目化、專題化的高校校史檔案資源進(jìn)行話語(yǔ)的轉(zhuǎn)換與調(diào)適，促使其更加適合青年學(xué)生的接受訴求。

（三）積極開(kāi)發(fā)整合各種教育平臺(tái)與方式，開(kāi)辟高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的多樣互動(dòng)化形式

平臺(tái)與方式關(guān)乎高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的有效性。高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)務(wù)必要注重形式的創(chuàng)新，堅(jiān)持理論平臺(tái)與實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)相結(jié)合，堅(jiān)持外在教育培訓(xùn)引導(dǎo)與自主學(xué)習(xí)提高相結(jié)合，堅(jiān)持傳統(tǒng)的教育方式與現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的整合。

（四）強(qiáng)化教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，建設(shè)高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的優(yōu)秀教育隊(duì)伍

高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)務(wù)必要注重主體素質(zhì)的提高，以理論知識(shí)型與實(shí)踐應(yīng)用型均突出的雙師型教師培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，按照新時(shí)期教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)以及習(xí)近平總書(shū)記提出的“四有好老師”教師觀為指導(dǎo)，采用各種方法和形式，不斷提升高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)主體的教育能力、職業(yè)能力、專業(yè)能力。

（五）加強(qiáng)校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的凈化，構(gòu)建高校校史檔案資源思想政治教育效用開(kāi)發(fā)的良好運(yùn)行環(huán)境

環(huán)境建設(shè)關(guān)乎高校校史檔案資源開(kāi)發(fā)的氛圍構(gòu)建。學(xué)校層面應(yīng)該切實(shí)以精神文明、文化建設(shè)為契機(jī)，全力做好校園環(huán)境、寢室環(huán)境、課堂環(huán)境的美化、凈化；國(guó)家層面應(yīng)該積極加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳，努力建設(shè)一個(gè)安全有序、文明和諧的社會(huì)環(huán)境和教育環(huán)境。這些不同層面的環(huán)境建設(shè)，能為高校校史檔案資源思想政治教育效用的順利開(kāi)發(fā)提供良好的運(yùn)行環(huán)境。

總之，高校校史檔案資源擔(dān)負(fù)著“存史、資政、育人、宣傳”的重要使命。這些沉淀在高校校史檔案資源中的生動(dòng)故事和奮斗精神中，能讓大學(xué)生感受到前人對(duì)學(xué)校的深厚情感，以及個(gè)人與學(xué)校的相互依存關(guān)系。這些榮辱興衰詮釋著在一個(gè)個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)上，前人正確的理念、事功和理想目標(biāo)，是一個(gè)時(shí)代國(guó)家、民族發(fā)展的縮影，是思想政治教育的價(jià)值坐標(biāo)和寶貴資源。[4-6]高校校史檔案資源思想政治教育效用的開(kāi)發(fā)是一個(gè)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的工程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，更需要從不同視角去探索與實(shí)踐。

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