王玉鑫

(沈陽(yáng)化工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110073)

教育方式正在隨著社會(huì)的變化進(jìn)行不斷的改進(jìn)，教育內(nèi)容也在不斷充實(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也應(yīng)運(yùn)而生，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顧名思義就是致力于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事業(yè)，以及相關(guān)的基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神以及開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)思維；在不同的階段進(jìn)行不同分層次的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，屬于實(shí)用型的教育內(nèi)容。高等數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性課程，主要可以培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)發(fā)思維，鍛煉學(xué)生有一雙敏銳的眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決掉問(wèn)題，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性課程。如何在高等數(shù)學(xué)的教育過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的概念并提高創(chuàng)新能力，這是教育工作者不斷思考的話題。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)浪潮的興起，學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)掌握能力要求不斷提高，這關(guān)系到對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)，因此，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高等數(shù)學(xué)教學(xué)的基本情況

高等數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性專業(yè)課程，在理工類專業(yè)中非常普遍，并對(duì)后期其他課程的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是，高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容較為抽象繁雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)常感覺(jué)缺乏興趣，并且教師在教育過(guò)程中往往是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)效果不好，課堂效果也不好，未能達(dá)到新課標(biāo)的要求。

(一)目前高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法主要為講授法。目前的高等數(shù)學(xué)的教育方式，主要是傳統(tǒng)的講授法，老師重點(diǎn)講授課本中的知識(shí)，系統(tǒng)講授，重點(diǎn)分析難點(diǎn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，主要是聽(tīng)和練。教師可以把控學(xué)生學(xué)習(xí)的整體進(jìn)度，但由于高等數(shù)學(xué)自身的抽象性，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和練，難以達(dá)到真正的理解和掌握，學(xué)習(xí)課堂也較為沉悶，缺乏活躍性，教學(xué)效果低下。

(二)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低。數(shù)學(xué)長(zhǎng)久已在就是抽象的存在，學(xué)生最早接觸到數(shù)學(xué)，就是大量的題海戰(zhàn)術(shù)，在學(xué)生的印象里，數(shù)學(xué)是難以理解的并且不能時(shí)效性的運(yùn)用到日常生活中。高等數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容是極限和微積分等相關(guān)知識(shí)，這些內(nèi)容無(wú)法使學(xué)生感受到在實(shí)際中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)只講究計(jì)算，使學(xué)生不知道學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的重要性，時(shí)間久了，便產(chǎn)生了厭倦的情緒。

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中注重的是擴(kuò)散學(xué)生的思維，達(dá)到創(chuàng)新的目的，在之前的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該調(diào)整教學(xué)方式，充分考慮到學(xué)生的主體地位，對(duì)于學(xué)生的整體素質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新性的培養(yǎng)，使教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，活躍高等數(shù)學(xué)的課堂氣氛。

(一)創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在授課過(guò)程中要對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)研究，需要引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理論，充分體現(xiàn)創(chuàng)新性的教學(xué)理念，堅(jiān)持課堂的靈活性、可行性。要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行有針對(duì)性的改變教學(xué)內(nèi)容，充分保證教學(xué)的有效性，不能一成不變，要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)程度。

(二)創(chuàng)新性的課堂教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)階段，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)主要是通過(guò)創(chuàng)新性教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這個(gè)過(guò)程中，注重二個(gè)方面：(1)問(wèn)題情境教學(xué)方法。在創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)于對(duì)問(wèn)題的解決。高等數(shù)學(xué)是對(duì)初等數(shù)學(xué)的擴(kuò)展與延伸，數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，并且高于生活，最終對(duì)生活中的實(shí)際情況進(jìn)行轉(zhuǎn)化。高等數(shù)學(xué)致力于學(xué)生通過(guò)對(duì)基本知識(shí)的掌握，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成發(fā)散性的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提出創(chuàng)新性的問(wèn)題。在高等數(shù)學(xué)的課堂中，教師可以采用問(wèn)題情境法，在授課之前提出新問(wèn)題，將學(xué)生帶入到問(wèn)題當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到知識(shí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一步一步地解決問(wèn)題，從而得到解決問(wèn)題后的喜悅。在教學(xué)的整個(gè)階段，可以設(shè)置陷阱，讓學(xué)生大膽地說(shuō)話，尊重學(xué)生的聯(lián)想，大膽的聯(lián)想。問(wèn)題情境教學(xué)方法，就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，敢于創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且敢于積極的解決問(wèn)題，從而融入到數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中。(2)注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)式教育。啟發(fā)式的教學(xué)方法，主要是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行相應(yīng)的思維方式的開(kāi)導(dǎo)，讓學(xué)生自我感悟，最后探究出結(jié)論。啟發(fā)式教學(xué)方法，注重在授課過(guò)程中，注重引導(dǎo)，從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決，教師進(jìn)行處處引導(dǎo)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。相比較傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，在這個(gè)階段，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注重提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、做好課前備課

數(shù)學(xué)是一項(xiàng)抽象的教學(xué)，教師在備課時(shí)不僅要備好課堂知識(shí)還要針對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備，注重?cái)?shù)學(xué)公式的推理過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，與學(xué)生進(jìn)行交流討論，活躍課堂積極性。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起著不可忽視的基礎(chǔ)性作用，這也是教育改革的重大課題。高等數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)理論知識(shí)，要重視高等數(shù)學(xué)教育方法的改變，廣大教育知識(shí)工作者，要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，將高等數(shù)學(xué)從課前到授課過(guò)程中再到課后的理論引用都從根本上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新能力。