趙海慧

(山東大學(xué)(威海)機(jī)電與信息工程學(xué)院，山東 威海 264209)

一、緒論

由于就業(yè)范圍廣泛，工資和福利較高，每年高考人數(shù)仍然很高。作為高校就業(yè)力量的骨干力量，全國(guó)就業(yè)環(huán)境下的本科生素質(zhì)較差，就業(yè)形勢(shì)較差，大學(xué)生工程專(zhuān)業(yè)仍保持良好的就業(yè)勢(shì)頭。此外，擴(kuò)大入學(xué)率的學(xué)生多為獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)過(guò)程中挫折較少，導(dǎo)致心理壓力和抵抗力差。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)與實(shí)際工作所需的實(shí)際技能之間也存在一定差距。就業(yè)預(yù)測(cè)方面存在一些問(wèn)題。

本文的目的是分析新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)中存在的問(wèn)題，并詳細(xì)分析大學(xué)生就業(yè)心理。為了對(duì)他們的心理問(wèn)題提出可行的改進(jìn)措施，本文還將探討工科學(xué)生就業(yè)的前沿趨勢(shì)，并分析學(xué)校如何結(jié)合這些前沿趨勢(shì)來(lái)改善學(xué)校教學(xué)，為學(xué)校就業(yè)政策及教學(xué)改革提供依據(jù)。

二、高校工科生就業(yè)心理分析

(一)由于職位供求失衡，工科學(xué)生就業(yè)主動(dòng)性不高，焦慮恐懼

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)繼續(xù)發(fā)展，國(guó)家繼續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。但隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性失業(yè)。結(jié)構(gòu)性失業(yè)已經(jīng)從根本上導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)就業(yè)的焦慮。對(duì)順利就業(yè)缺乏樂(lè)觀態(tài)度，并且擔(dān)心就業(yè)。這種恐懼會(huì)降低學(xué)生尋找工作的積極性。

(二)工科學(xué)生對(duì)就業(yè)期望較高而現(xiàn)實(shí)嚴(yán)峻

目前，隨著社會(huì)生活水平的提高，近年來(lái)就業(yè)的主力軍多為90后，他們的勤勞精神很差。預(yù)計(jì)就業(yè)崗位大多是東部大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意走向欠發(fā)達(dá)的西部地區(qū)。就業(yè)單位希望的類(lèi)型一般是大中型企業(yè)，國(guó)有企業(yè)，國(guó)家機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，不愿意去小企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)等單位。與此同時(shí)，大多數(shù)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的薪水水平較高，但他們的能力還不足以與該等級(jí)的薪酬水平相匹配。當(dāng)代大學(xué)生的知識(shí)水平較高，思維活躍程度高。另外，他們的課外知識(shí)很豐富，并且經(jīng)常因?yàn)檫@些原因而具有較高的就業(yè)期望。他們的職業(yè)規(guī)劃已經(jīng)偏離了目前的就業(yè)形勢(shì)。

(三)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，就業(yè)市場(chǎng)有待改革

大學(xué)工科專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求很強(qiáng)，公司聘請(qǐng)學(xué)生的要求很高，但學(xué)生普遍存在的問(wèn)題是：在上課時(shí)間內(nèi)，參與練習(xí)的次數(shù)少，沒(méi)有系統(tǒng)的練習(xí)訓(xùn)練。由于缺乏扎實(shí)的系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)技能基礎(chǔ)，很難在實(shí)際工作中融入專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。這導(dǎo)致了工程學(xué)生就業(yè)壓力的增加。除此之外，高校工科學(xué)生對(duì)自己工作的不重視，也是影響其就業(yè)能力和就業(yè)心理的重要因素。

與文科專(zhuān)業(yè)相比，工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面有一些優(yōu)勢(shì)，但目前工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)這一優(yōu)勢(shì)缺乏深刻的理解。同時(shí)，缺乏創(chuàng)業(yè)教育也限制了他們?cè)谶@方面進(jìn)行創(chuàng)新的能力。工程創(chuàng)業(yè)一般以專(zhuān)業(yè)技術(shù)為主，工程專(zhuān)業(yè)研究?jī)?nèi)容科技成果轉(zhuǎn)化率較高，科技成果轉(zhuǎn)化率大大提高了國(guó)家生產(chǎn)力。同時(shí)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)也將創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)，并進(jìn)一步改善就業(yè)市場(chǎng)。

三、提高工科學(xué)生就業(yè)心理的措施

(一)高校應(yīng)開(kāi)展畢業(yè)生心里咨詢(xún)輔導(dǎo)工作

在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，高中學(xué)生面臨著沉重的心理壓力專(zhuān)注于畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于就業(yè)市場(chǎng)的態(tài)度，對(duì)就業(yè)的焦慮，對(duì)預(yù)期的恐懼以及期望的失敗都會(huì)產(chǎn)生焦慮。提供測(cè)試技術(shù)和候選精神分析等主題的講座，幫助畢業(yè)生獲得就業(yè)幫助。同時(shí)，學(xué)校要積極與企業(yè)接觸，加強(qiáng)校企合作與交流，爭(zhēng)取更多的研究生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。增加他們就業(yè)的重量。使他們?cè)谇舐殨r(shí)更有針對(duì)性。對(duì)于非畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該提供一系列的就業(yè)形勢(shì)分析就業(yè)主題，如何更好地整合學(xué)習(xí)與就業(yè)關(guān)系講座，同時(shí)進(jìn)行心理健康教育。

同時(shí)，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)自己良好的心理素質(zhì)和心理承受能力。鑒于畢業(yè)生經(jīng)常遇到理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，這對(duì)于這方面的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)校的心理教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的自我評(píng)估體系，正確認(rèn)識(shí)自己的能力。引導(dǎo)他們平衡自己的就業(yè)理想與就業(yè)現(xiàn)實(shí)并找到合適的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(二)高校應(yīng)該注重工科學(xué)生在實(shí)踐方面能力的培養(yǎng)

要提高工科學(xué)生就業(yè)能力，首先要加強(qiáng)工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。這包括培養(yǎng)學(xué)生的工程學(xué)習(xí)方法，專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，如何靈活應(yīng)用他們學(xué)到的技能，以及他們未來(lái)可能從事的職業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)要求。同時(shí)，培養(yǎng)工科學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目的熟悉程度和應(yīng)用能力也是必要的。工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)主要是以過(guò)程為導(dǎo)向的。體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)到成品的概念，并在進(jìn)入工作場(chǎng)所后發(fā)展其項(xiàng)目開(kāi)發(fā)能力。

為了使工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中能夠從事更多的技術(shù)工作，學(xué)校應(yīng)該重視工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的工程意識(shí)。學(xué)校可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，參觀大型工廠，滲透到實(shí)際生產(chǎn)線，并將項(xiàng)目意識(shí)評(píng)估納入學(xué)生有效評(píng)估。加強(qiáng)學(xué)生的工程創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的就業(yè)技能。