王麗杰

(大寧縣教育科技局，山西 大寧 042300)

美術自身的魅力和藝術性決定了初中美術教學的必要性和重要性，對素質教育發(fā)展和學生綜合素質培養(yǎng)具有積極的作用。初中生處于美育教育的開始階段，他們還沒有形成良好的審美能力和藝術思維，開展美術教學旨在更好地促進他們的全面發(fā)展，為高素質人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。因此，美術這一門課程在初中教學中的作用不言而喻。但是，受應試教育的影響，初中生具有較大的學習壓力，美術教學在初中課程中并沒有得到相應的重視，使得教學觀念、教學方法、教學氛圍等的有效性不足，甚至造成了美術無效的教學。學生如何從美術課程中去增強對美的感受，如何學習創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的特質，還需要緊緊圍繞美術課程這一話題做文章。

一、轉變觀念、靈活使用美術教材

提高美術教學有效性，首先需要認識到美術教學的重要性和魅力，學校要積極支持美術教學的開展，配齊配強高素質專業(yè)化的美術教師的同時，在資金、活動等方面給予相應的支持，積極引進和選擇科學的美術教材，為美術教學做好基礎工作。同時，考慮到目前初中美術教學隨意性大的問題，要科學選擇和靈活使用美術教材。教師要加強對美術教材的把握，吃透教材的基礎上，加強對學生的了解，結合學生的特性和愛好構建完善的美術教學體系。結合教材內容，明確美術課標，明確美術教學的主枝干，科學劃分美術教學的低中高層次，進一步明確美術教學目標、訓練目的。再者，教師要靈活使用和處理教材，深入挖掘教材中的內容，將其延伸到社會文化背景下，帶領學生以藝術的眼光和敏銳的思想去發(fā)現(xiàn)生活、自然與社會歷史文化中與美術藝術相關的重要資源，引導學生科學收集和整理這些美術資源，將其延伸拓展到初中美術教材內容中來，更好地豐富美術教學的內容。

二、加強交流、營造良好的教學氛圍

美術這一門課程本身就具有明顯的藝術色彩，對于學生來說具有一定的學習難度。初中教育體制和文化課的學習，大大擠占了學習時間，部分學生自身對美術課程比較感興趣，但是學校所安排的課程時間有限，許多學生基本上很難進行專業(yè)的美術課學習。同時，教師在進行美術教學時，尤其是農(nóng)村初中美術教師，由于自身素質和專業(yè)能力的匱乏，在課堂上主要以學生自由繪畫為主，或者由教師單一地向學生講解美術基礎知識，教師和學生之間缺乏良好的互動交流。因此，要提高美術教學的有效性，就必須加強師生之間的互動交流，美術授課教師要加強對學生學習能力、學習興趣和學習態(tài)度等的了解，采用不同的方式去培養(yǎng)學生的藝術細胞，激發(fā)他們的美術學習的欲望。在美術教學課堂上加強師生之間的交流互動，需要教師發(fā)揮好引導作用，學生發(fā)揮好主體作用，教師營造輕松愉悅的教學氛圍，學生主動提出問題，與教師積極進行互動和情感交流。

三、加強實踐、改進美術教學方法

初中傳統(tǒng)美術教學課堂主要以簡單的技能和技巧講解為主，由教師向學生灌輸繪畫步驟、技巧和知識等，然后由學生操作練習，這樣的教學方法使得許多初中生的繪畫能力和美術知識難以得到提高。因此，初中美術教學過程中不僅要從“美術不重要”的觀念中轉變出來，也要積極轉變傳統(tǒng)的美術教學方式，加強實踐、改進美術教學方法。首先，要把握好美術基礎內容，教師要讓學生掌握相應的繪畫技巧。許多初中生雖然對繪畫感興趣，但是他們不知道如何畫，教師講解繪畫知識的基礎上，還需要全面了解學生的繪畫成果，為繪畫有難度的學生給予相應的指導和鼓勵。其次，在教學過程中設計相應的實踐環(huán)節(jié)。美術是離不開生活的，初中美術教師要擺脫教材的束縛，在有條件的情況下帶學生外出觀看進行寫生，讓學生在更廣闊的天地中去尋找屬于自己的“畫風”，使他們的思維和視野可以得到擴展，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作沖動、靈感與熱情。再者，要積極組織和開展美術教學實踐活動。由教師講解、學生繪畫練習的教學模式已經(jīng)不能滿足學生的興趣，學生具備一定繪畫基礎后，可以在課內外積極組織和開展繪畫比賽、美術知識競賽等活動，培養(yǎng)學生個體意識的同時提高教學的有效性。最后，新時代美術教學需要借助多媒體設備進行美術輔助教學，通過多媒體的圖形、圖像、視頻等來增強課堂教學的吸引力和表現(xiàn)力，豐富學生美術學習的形式。

四、結論

要提高初中美術教學的有效性，最根本的就是要轉變思想觀念，學校與教師要從“美術不重要”的傳統(tǒng)思想中轉變出來，將美術課程作為素質教育的重要內容和重要途徑進行，學生也需要轉變觀念，克服自身的問題去認真學習美術，培養(yǎng)自身良好的藝術色彩和美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力。相應地，需要教師和學生共同發(fā)揮作用，在課堂上積極進行互動交流，營造良好的教學氛圍，并積極組織和開展課外寫生、繪畫比賽、美術知識競賽等活動，通過良好的美術教學實踐活動，讓學生從大自然與人類社會生活中去發(fā)現(xiàn)和挖掘美術素材，從多方面多途徑去提高美術教學的有效性。