謝楠燁

(江西省贛州市濱江第一小學(xué)，江西 贛州 341000)

創(chuàng)新能力是人類不斷進(jìn)步和發(fā)展的源動力，是人類智慧的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是學(xué)校自始至終的人才培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)美術(shù)是一門創(chuàng)造力極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中需要學(xué)生創(chuàng)新能力的參與。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

首先，這是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，同時也包括學(xué)生的創(chuàng)新能力。

其次，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。素質(zhì)教育的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力等各方面的能力。藝術(shù)創(chuàng)造力是創(chuàng)新能力的一部分，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，這是其他學(xué)科無法達(dá)成的教學(xué)效果。

再次，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須更新課堂教學(xué)形式，使用符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、有助于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式。在此過程中，就會在無形中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問題

當(dāng)前，雖然諸多學(xué)校都很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是這其中還存在些許問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度遠(yuǎn)不及其它“主科”。多數(shù)學(xué)校都把美術(shù)課程當(dāng)作一門“副科”來對待，這就導(dǎo)致學(xué)校對美術(shù)課程的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中老師絕大多時候都是在傳授一些簡單的美術(shù)知識，不關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)方法單一，導(dǎo)致創(chuàng)新驅(qū)動缺位。學(xué)生也不重視美術(shù)課程，美術(shù)課上學(xué)生要么是自由學(xué)習(xí)、要么教師采用被動的講授式教學(xué)方法教給學(xué)生一些簡單的美術(shù)知識，較少提及學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

小學(xué)美術(shù)課程與語數(shù)外三門“主科”一樣，都是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可缺少的一個環(huán)節(jié)。同時，由于美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)—較多地體現(xiàn)了創(chuàng)新能力，因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑之一。

(一)打造趣味課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開學(xué)習(xí)興趣的支撐。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師需要為學(xué)生打造具有趣味性的美術(shù)課堂，讓每位學(xué)生在美術(shù)課堂上都能保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要面帶笑容地走進(jìn)教室、微笑地對待每一位學(xué)生，以情感渲染課堂。其次，教師可以利用幽默的語言活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次，教師需要及時表揚(yáng)提問以及回答問題的學(xué)生，鼓勵學(xué)生多發(fā)言、多發(fā)表自己的見解，以“頭腦風(fēng)暴”式的教學(xué)方式挖掘?qū)W生的創(chuàng)新想法。最后，教師需要豐富教學(xué)方式，以學(xué)生喜聞樂見的、符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方式開展美術(shù)教學(xué)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生提供創(chuàng)新的環(huán)境

傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)多以課本講解為主，教師關(guān)注美術(shù)知識的傳播。其實(shí)，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須要借助靈活、豐富的教學(xué)方式，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的必經(jīng)之路。比如，教師可以利用多媒體技術(shù)將靜態(tài)的美術(shù)知識和美術(shù)作品以直觀形象、生動活潑的視頻或者圖片呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生結(jié)合視頻講解等多媒體技術(shù)來欣賞美術(shù)作品。

(三)給學(xué)生動手的機(jī)會，為學(xué)生提供動手創(chuàng)新的機(jī)會

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新之處不僅表現(xiàn)在美術(shù)作品的創(chuàng)新上和學(xué)生欣賞視角的創(chuàng)新上，還表現(xiàn)在學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作上。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須給學(xué)生動手創(chuàng)作美術(shù)作品的機(jī)會，讓學(xué)生有機(jī)會將自己的創(chuàng)新之處展現(xiàn)出來。比如在學(xué)習(xí)《有趣的瓶蓋》這節(jié)內(nèi)容時，教師可以在課后給學(xué)生布置作業(yè)：課后利用瓶蓋創(chuàng)作一幅作品。這樣一來，學(xué)生能夠?qū)⒆约涸谡n堂上的想法付諸行動，這也是提高學(xué)生成就感的機(jī)會。

(四)肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽

激勵性評價有助于維持學(xué)生的成就感，進(jìn)而讓學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中亦是如此。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采用激勵性評價，及時肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處是必經(jīng)途徑。有研究表明，老師課堂上利用語言、動作等給予學(xué)生肯定，會讓學(xué)生產(chǎn)生更多的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)欲望?；诖?，教師在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)上，需要及時給予學(xué)生一些言語上的、動作上的獎勵，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽。尤其是當(dāng)學(xué)生在課上表現(xiàn)出了創(chuàng)新之處的時候，通過表揚(yáng)和鼓勵，引發(fā)學(xué)生的好勝心、維持學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

美術(shù)是一門極富創(chuàng)造力的學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中需要借助各種手段來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。