隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，科技創(chuàng)新模式出現(xiàn)了重大嬗變。以“大眾創(chuàng)新﹑萬眾創(chuàng)業(yè)”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)動(dòng)正在我國(guó)蓬勃開展。“雙創(chuàng)”也為各行各業(yè)帶來了新的發(fā)展契機(jī)，高校圖書館的眾創(chuàng)空間建設(shè)就是其中之一。對(duì)高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的相關(guān)問題進(jìn)行研究和探討，可以為高校圖書館在“雙創(chuàng)”背景下的理論發(fā)展和活動(dòng)實(shí)踐提供參考。

一、高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的相關(guān)概念

（一）眾創(chuàng)空間的概念與來源

高校圖書館眾創(chuàng)空間是全社會(huì)眾創(chuàng)模式的一個(gè)縮影。在全球創(chuàng)客浪潮興起的大環(huán)境下，眾創(chuàng)空間是一種新型大眾創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱?！氨妱?chuàng)”的“眾”是指群體范圍最廣泛的大眾，“眾創(chuàng)”就是指大眾共同參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。眾創(chuàng)空間的概念來源于創(chuàng)客空間?！皠?chuàng)客”的“客”是指大眾中那些立志將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人。其群體范圍較為有限，一般是指搞技術(shù)的科研人員或其他從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人。因此，創(chuàng)客空間由于創(chuàng)客范圍的局限性，是創(chuàng)新1.0時(shí)代的產(chǎn)物。而創(chuàng)新2.0時(shí)代出現(xiàn)了很大的變化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體范圍由原來范圍狹窄的創(chuàng)客擴(kuò)展到最廣泛的全體大眾。這不僅體現(xiàn)了我國(guó)所倡導(dǎo)的“大眾創(chuàng)新﹑萬眾創(chuàng)業(yè)”的“雙創(chuàng)”特點(diǎn)，也符合國(guó)家確定支持發(fā)展眾創(chuàng)空間的政策措施。[1]據(jù)科技部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，目前全國(guó)眾創(chuàng)空間已達(dá)4298家，帶動(dòng)就業(yè)愈200萬人，獲得投資近540億元。據(jù)2017年9月20日英國(guó)媒體報(bào)道，中國(guó)的創(chuàng)新正在加速進(jìn)行“彎道超車”，逐漸甩掉全世界最大科技山寨國(guó)的名聲，使得包括共享單車﹑二維碼﹑微信社交媒體﹑新型零售業(yè)態(tài)等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事物都誕生在中國(guó)。

（二）創(chuàng)新2.0時(shí)代的特征

創(chuàng)新2.0時(shí)代的主體特征是大眾創(chuàng)新。大眾是一個(gè)極為寬泛的概念，要比創(chuàng)新1.0時(shí)代的主體科研人員和創(chuàng)客的范圍更加廣泛。創(chuàng)新2.0時(shí)代的形式特征是開放創(chuàng)新。因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)新1.0時(shí)代，創(chuàng)新形式出于技術(shù)保守和核心技術(shù)保密的需要，往往是保守﹑封閉﹑保密的，總體上講是不開放的。創(chuàng)新2.0時(shí)代的模式特征是協(xié)同創(chuàng)新。在以前的創(chuàng)新1.0時(shí)代，創(chuàng)新模式往往是獨(dú)立的互不相干的，總體上講是不協(xié)同的。創(chuàng)新2.0時(shí)代的趨勢(shì)特征是大眾創(chuàng)新。這與以前創(chuàng)新1.0時(shí)代的科研人員創(chuàng)新或創(chuàng)客創(chuàng)新是不同的，因?yàn)樗麄兊娜后w范圍相對(duì)狹窄，總體上講是范圍有限的?？蒲袡C(jī)構(gòu)不能閉門造車，要開放視野，要學(xué)習(xí)民間創(chuàng)新，聆聽市場(chǎng)的需求。[2]

二、高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的原則

（一）量力而行

2016年11月，由廣州圖書館﹑廣州市圖書館學(xué)會(huì)﹑中山大學(xué)圖書館﹑美國(guó)加州青樹教育基金會(huì)﹑中國(guó)青樹鄉(xiāng)村圖書館服務(wù)中心聯(lián)合主辦的“創(chuàng)客空間：圖書館里的創(chuàng)造力——人人參與的創(chuàng)客空間”國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)在廣州召開，來自全球3大洲6個(gè)國(guó)家與地區(qū)，包括我國(guó)22個(gè)省市自治區(qū)各類圖書館的620多名代表及知名創(chuàng)客參加，共同探討了各類圖書館創(chuàng)客空間與創(chuàng)客教育的主題。相對(duì)而言，作為創(chuàng)客空間升級(jí)版的眾創(chuàng)空間，在高校圖書館的發(fā)展不如社會(huì)企業(yè)重視，在大多數(shù)高校圖書館還沒有被列入優(yōu)先考慮的議事日程。少數(shù)較為先進(jìn)的高校圖書館也只是開始嘗試建立創(chuàng)客空間，即眾創(chuàng)空間的初級(jí)階段。所以，大多數(shù)高校圖書館對(duì)于眾創(chuàng)空間的建設(shè)，并沒有做好充足的準(zhǔn)備。在這種情況下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地進(jìn)行規(guī)劃，沒必要為了追趕新潮而不顧自身?xiàng)l件強(qiáng)行上馬眾創(chuàng)空間項(xiàng)目，這就是高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的量力而行原則。

（二）理論結(jié)合實(shí)際

理論結(jié)合實(shí)際是眾所周知的原則，在高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)中更是如此。因?yàn)楸妱?chuàng)空間的工作核心是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的各種實(shí)踐活動(dòng)，包括科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新﹑專利發(fā)明項(xiàng)目﹑創(chuàng)新產(chǎn)品制作﹑創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目策劃等。盡管它們也需要相應(yīng)的理論指導(dǎo)，但是，最終一定要落實(shí)到具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上。當(dāng)然，這種實(shí)踐并非一定需要自己從頭重復(fù)前人的過程，而是可以充分利用理論知識(shí)作為指導(dǎo)，充分借鑒和參考前人的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取和總結(jié)前人失敗的教訓(xùn)。最典型的例證就是對(duì)科技含量很高的專利技術(shù)的借鑒和使用。[3]

（三）專利技術(shù)優(yōu)先

專利技術(shù)是人類凝聚在發(fā)明創(chuàng)造方面的受到法律保護(hù)的知識(shí)結(jié)晶。它在獨(dú)創(chuàng)性﹑新穎性和實(shí)用性方面都具有明顯的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)單位﹑一個(gè)地區(qū)﹑一個(gè)國(guó)家專利發(fā)明技術(shù)數(shù)量的多少﹑質(zhì)量的優(yōu)劣﹑轉(zhuǎn)化率的高低等各項(xiàng)指標(biāo)，就成為衡量該單位﹑該地區(qū)﹑該國(guó)家創(chuàng)新能力的重要標(biāo)志。專利發(fā)明技術(shù)中蘊(yùn)含的科技含量，往往成為科學(xué)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。2011年以來，我國(guó)專利發(fā)明技術(shù)的申請(qǐng)量一直居于世界各國(guó)首位，[4]發(fā)明專利技術(shù)的年度申請(qǐng)量已經(jīng)突破100萬件。這些數(shù)據(jù)從一個(gè)側(cè)面說明，由我國(guó)政府推動(dòng)的大眾創(chuàng)業(yè)﹑萬眾創(chuàng)新的“雙創(chuàng)”行動(dòng)取得了重要進(jìn)展，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的科技基礎(chǔ)。

（四）內(nèi)外相結(jié)合

高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的原則。在館內(nèi)外結(jié)合方面，高校圖書館的眾創(chuàng)空間不應(yīng)孤立地局限于在高校圖書館內(nèi)開展活動(dòng)，而要走出圖書館，與館外的相關(guān)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，共同促進(jìn)和完善眾創(chuàng)空間的建設(shè)，真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“眾創(chuàng)”，而不僅是囿于高校圖書館的創(chuàng)客。高校圖書館的館外機(jī)構(gòu)，包括高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)，如高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院﹑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心﹑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)系科等。在校內(nèi)外結(jié)合方面，高校的校外機(jī)構(gòu)主要包括與高校開展校企合作的相關(guān)企業(yè)﹑高校專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。[5]這樣，在館內(nèi)外結(jié)合和校內(nèi)外結(jié)合基礎(chǔ)上的高校圖書館眾創(chuàng)空間，就可以為眾創(chuàng)者提供良好的思維碰撞空間﹑工作創(chuàng)造空間﹑網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)空間﹑社交互動(dòng)空間和資源共享空間。

三、圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)的具體路程

（一）協(xié)調(diào)多種力量共同參與

高校圖書館在建設(shè)眾創(chuàng)空間的過程中，要堅(jiān)持積極引導(dǎo)性和市場(chǎng)主導(dǎo)性，充分發(fā)揮高校圖書館﹑高校圖書館聯(lián)盟﹑校企合作企業(yè)，以及其他社會(huì)力量的共同作用，聯(lián)合釋放創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)資源優(yōu)勢(shì)和互聯(lián)互通的系統(tǒng)有效性。高校圖書館眾創(chuàng)空間建設(shè)要協(xié)調(diào)多種力量的共同參與，有效利用各自的專業(yè)特長(zhǎng)和有利條件，充分挖掘和有效利用各自的優(yōu)質(zhì)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)，釋放蘊(yùn)藏在大眾創(chuàng)業(yè)﹑萬眾創(chuàng)新之中的無窮創(chuàng)意和無限財(cái)力，從培育高校圖書館眾創(chuàng)空間新的價(jià)值增長(zhǎng)點(diǎn)﹑技術(shù)增長(zhǎng)點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)為起點(diǎn)，為全社會(huì)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，打造我國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下眾創(chuàng)空間發(fā)展的新動(dòng)力。[6]

（二）與高校雙創(chuàng)教育相結(jié)合

高校圖書館支持眾創(chuàng)空間建設(shè)發(fā)展的一項(xiàng)重要措施，就是要與高校校園內(nèi)的雙創(chuàng)教育緊密相結(jié)合。[7]要在高校開展的包括課堂教育﹑課外教育和相關(guān)學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐教育在內(nèi)的各種形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展和創(chuàng)新高校圖書館眾創(chuàng)空間在高校學(xué)科專業(yè)化﹑技術(shù)成果市場(chǎng)化﹑創(chuàng)客思維集成化﹑創(chuàng)客交流互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化等方面的多種眾創(chuàng)空間實(shí)踐模式，從而實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育﹑課堂教育與課外教育﹑主動(dòng)教育與自我教育﹑校內(nèi)教育與社會(huì)教育﹑眾創(chuàng)技術(shù)孵化與校內(nèi)外投資相結(jié)合，為高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育﹑大學(xué)生畢業(yè)后自己創(chuàng)辦的小微企業(yè)成長(zhǎng)，以及大學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)業(yè)或合伙創(chuàng)業(yè)，提供引導(dǎo)式﹑體驗(yàn)式﹑低成本﹑便利化﹑全要素的開放式高校圖書館眾創(chuàng)空間綜合服務(wù)平臺(tái)。

（三）加大對(duì)眾創(chuàng)空間的支持力度

高校圖書館要加大對(duì)建設(shè)眾創(chuàng)空間的支持力度。[8]高校圖書館要努力創(chuàng)造條件，提供適應(yīng)高校圖書館眾創(chuàng)空間集中辦公的場(chǎng)所，以及集中與分散開展眾創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)體物理空間及其配套設(shè)備，包括高校圖書館眾創(chuàng)空間辦公室﹑眾創(chuàng)空間活動(dòng)室等場(chǎng)所及其配套設(shè)備﹑設(shè)施和器件。高校圖書館還要提供適應(yīng)高校圖書館眾創(chuàng)空間網(wǎng)絡(luò)眾創(chuàng)活動(dòng)所需要的充足存儲(chǔ)容量的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間，包括網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)硬盤﹑微信公眾號(hào)﹑眾創(chuàng)空間QQ群及其配套的各種軟硬件設(shè)備等。再好的物質(zhì)條件也需要相應(yīng)的人力資源來駕馭和管理，所以，高校圖書館眾創(chuàng)空間的人力資源配備是更為重要的工作，一定要配備強(qiáng)有力的工作人員主持眾創(chuàng)空間的所有業(yè)務(wù)，如果能配備具有創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造背景的圖書館工作人員則會(huì)效果更佳。

（四）打造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境

高校圖書館要努力打造本館﹑本校及校內(nèi)外相結(jié)合的良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，包括館內(nèi)以眾創(chuàng)空間為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境﹑校內(nèi)以“雙創(chuàng)”教育為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境﹑校外以校企合作“雙創(chuàng)”基地為主的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。高校圖書館要以眾創(chuàng)空間為核心，協(xié)同高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院﹑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心﹑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)等，主導(dǎo)建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)教育引導(dǎo)制度。高校圖書館要支持眾創(chuàng)空間舉辦大型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)﹑創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，中型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專利技術(shù)精選﹑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)講座，小型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組研討﹑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)技術(shù)交流等各項(xiàng)活動(dòng)。高校圖書館要努力培育眾創(chuàng)空間的眾創(chuàng)文化，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和實(shí)踐在高校圖書館﹑高校﹑校企合作企業(yè)，乃至整個(gè)社會(huì)蔚然成風(fēng)，助力我國(guó)由經(jīng)濟(jì)體量大國(guó)向科技創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。