張文心

（甘肅省古浪縣第五中學(xué)，甘肅 武威 733106）

近年來(lái)，學(xué)校全面貫徹甘肅省教育廳加強(qiáng)心理健康教育的部署要求，深入貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育健康指導(dǎo)綱要》，以音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)為關(guān)鍵，以創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校為載體，以實(shí)施音樂(lè)特長(zhǎng)生“雙向培養(yǎng)”模式為重點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施“以心育人”的音樂(lè)特色教育策略，取得了實(shí)效。音樂(lè)特長(zhǎng)生“雙向培養(yǎng)”是指通過(guò)在音樂(lè)高考特長(zhǎng)生培養(yǎng)和全體學(xué)生的音樂(lè)興趣培養(yǎng)中實(shí)施心理健康教育與音樂(lè)技能培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的“以心育人”教育模式。音樂(lè)高考特長(zhǎng)生培養(yǎng)是對(duì)在音樂(lè)方面非常有特長(zhǎng)與潛力的學(xué)生加強(qiáng)音樂(lè)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練，實(shí)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制。制定輔導(dǎo)教師、上課時(shí)間、授課內(nèi)容“三落實(shí)”工作制度。通過(guò)緊緊圍繞“學(xué)校監(jiān)管、領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、教師育人”的思路，對(duì)音樂(lè)高考特長(zhǎng)生科學(xué)實(shí)施育心教育，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、健康向上，力求通過(guò)三年的培養(yǎng)，成為音樂(lè)高校的優(yōu)秀大學(xué)生。學(xué)生音樂(lè)興趣愛(ài)好方面的培養(yǎng)是讓全校學(xué)生每人在聲樂(lè)與樂(lè)器中選擇一項(xiàng)，利用課余時(shí)間，由音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師實(shí)施輔導(dǎo)，定期參加校內(nèi)外音樂(lè)競(jìng)賽活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、競(jìng)賽活動(dòng)中積極滲透心理健康教育，積極提高學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)，以此提升學(xué)生的進(jìn)取精神與學(xué)習(xí)能力。

一、優(yōu)化音樂(lè)工作機(jī)制，提升育心教育思想

學(xué)校十分重視在音樂(lè)教育中滲透心理健康教育工作，把在音樂(lè)教育中實(shí)施“以心育人”作為培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要目標(biāo)，作為創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，放在了學(xué)校教育工作的重要位置，列入議事日程，逐步優(yōu)化工作機(jī)制，制定工作方案，強(qiáng)化落實(shí)意識(shí)。

（一）發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用

學(xué)校成立了由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、中心教育室主任、音樂(lè)教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)、心育工作室組長(zhǎng)等擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員的“以心育人”音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組。統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與心理健康教育工作，切實(shí)落實(shí)好心理健康教育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。在領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，由音樂(lè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定年度工作計(jì)劃、學(xué)期工作方案，并教導(dǎo)處督查落實(shí)。

（二）完善規(guī)劃措施

依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》與2017年音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、認(rèn)真落實(shí)、不斷進(jìn)取、努力創(chuàng)新”的工作方針，制定了《古浪縣第五中學(xué)“以心育人”音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)三年發(fā)展規(guī)劃》，明確培養(yǎng)目標(biāo)，細(xì)化培養(yǎng)策略，強(qiáng)化教師發(fā)展，優(yōu)化育人特色，做到在音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)施心理健康教育目標(biāo)明確、思路清晰、措施到位。

（三）實(shí)施意見(jiàn)指導(dǎo)

圍繞育心教育活動(dòng)滲透音樂(lè)課堂、滲透音樂(lè)活動(dòng)、滲透音樂(lè)競(jìng)賽的“三滲透”目標(biāo)，學(xué)校制定了《古浪五中育心教育工作意見(jiàn)》《古浪五中音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作意見(jiàn)》《古浪五中心育特色學(xué)校創(chuàng)建及音樂(lè)教育工作實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)音樂(lè)學(xué)科教研組的育心教育工作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，開(kāi)展中心教研室督查指導(dǎo)工作，定期深入音樂(lè)課堂、深入音樂(lè)活動(dòng)，督查全體音樂(lè)教師明晰育人思路，落實(shí)育心工作。

二、發(fā)揮音樂(lè)教學(xué)渠道，滲透心育教育思想

學(xué)校要求全體音樂(lè)教師在音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中貫徹“全面育心、全心育人”的教育理念，把心理健康教育有效滲透到音樂(lè)課堂教育教學(xué)活動(dòng)中，高效發(fā)揮音樂(lè)課堂主渠道、主陣地作用，不斷加強(qiáng)育心教育研究，全面滲透育心教育思想，積極創(chuàng)建心育特色學(xué)校。

（一）開(kāi)設(shè)音樂(lè)育心教育課

為積極創(chuàng)建育心特色教育學(xué)校，結(jié)合學(xué)校音樂(lè)特長(zhǎng)生“雙向培養(yǎng)”模式與“以心育人”特色教育理念，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，將音樂(lè)育心教育課作為必修課列入學(xué)校課程計(jì)劃，要求每個(gè)班級(jí)每年不少于14節(jié)課。為了落實(shí)好音樂(lè)育心教育課程的開(kāi)設(shè)，學(xué)校安排教導(dǎo)處人員專(zhuān)門(mén)進(jìn)行督查、督促與考核指導(dǎo)。定期檢查音樂(lè)教師教案、教學(xué)反思、活動(dòng)記錄，確保音樂(lè)育心教育課程有計(jì)劃、有落實(shí)。

（二）構(gòu)建音樂(lè)教學(xué)特色育人

把心育教育貫穿于音樂(lè)課堂教學(xué)的全過(guò)程，建立學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與心理健康教育檔案，倡導(dǎo)音樂(lè)育心教育工作要面向全體學(xué)生。同時(shí)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師要與各學(xué)科文化課教師、班主任老師積極溝通，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化音樂(lè)節(jié)活動(dòng)、歌詠比賽活動(dòng)、合唱活動(dòng)等營(yíng)造“以音樂(lè)教學(xué)育人、以音樂(lè)活動(dòng)育心、以音樂(lè)競(jìng)賽育美”的良好音樂(lè)育心教育氛圍。

（三）開(kāi)展音樂(lè)育心研討活動(dòng)

積極發(fā)揮音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)研究在促進(jìn)學(xué)生心理健康教育中的引領(lǐng)示范作用，通過(guò)開(kāi)展音樂(lè)育心專(zhuān)題研討、聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家講座、音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)主題班會(huì)、音樂(lè)育心教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、音樂(lè)教研組集體備課等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極推動(dòng)心育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。學(xué)校體藝教研組為了加強(qiáng)音樂(lè)育心教育活動(dòng)，先后申報(bào)研究完成省級(jí)課題3項(xiàng)，編印“以心育人”校本課程一本。申報(bào)的音樂(lè)育心教學(xué)案例兩次獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)。近年來(lái)，全校音樂(lè)教師發(fā)表音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)、育心教育論文20余篇，為創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化音樂(lè)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化心理健康師資力量

教師是學(xué)科教育與學(xué)校建設(shè)中最核心的力量，關(guān)系學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與心理健康教師的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步做好音樂(lè)特長(zhǎng)生的心理健康教育，學(xué)校專(zhuān)門(mén)從音樂(lè)教師隊(duì)伍中選取了一部分專(zhuān)業(yè)知識(shí)精湛、思想進(jìn)步的青年教師為學(xué)校“心語(yǔ)”心理工作室的成員。同時(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培訓(xùn)方式，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行系統(tǒng)的心理技能、心理理論知識(shí)培訓(xùn)，逐步創(chuàng)建一支以音樂(lè)教師為骨干、班主任為核心、學(xué)科教師為主體的音樂(lè)育心教育團(tuán)隊(duì)。

四、音樂(lè)教育有陣地，創(chuàng)建特色學(xué)校有目標(biāo)

以示范引領(lǐng)、音樂(lè)陣地建設(shè)，積極創(chuàng)建以音樂(lè)教育為特色的心理健康教育示范校，充分發(fā)揮特色與示范的輻射作用，助推學(xué)校音樂(lè)特長(zhǎng)生“雙向培養(yǎng)”工作邁上新臺(tái)階。

（一）建設(shè)音樂(lè)工作室

學(xué)校結(jié)合音樂(lè)教師、音樂(lè)特長(zhǎng)生、音樂(lè)興趣小組實(shí)際，印發(fā)了《古浪縣第五中學(xué)音樂(lè)工作室建設(shè)的通知》，按照“發(fā)展名師工作室，促進(jìn)骨干工作室”督促學(xué)校音樂(lè)工作室建設(shè)，并配備音樂(lè)設(shè)備和心理健康教育設(shè)備，促進(jìn)工作室教師積極發(fā)揮作用。

（二）構(gòu)建特色示范校

積極開(kāi)展“以音樂(lè)教育促進(jìn)育心教育特色示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)，制定特色學(xué)校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，分組織領(lǐng)導(dǎo)、師資隊(duì)伍、音樂(lè)育心、以心育人、特長(zhǎng)培養(yǎng)等六個(gè)方面的建設(shè)。在建設(shè)中不斷加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化音樂(lè)特色，推動(dòng)育心實(shí)效等建設(shè)目標(biāo)，逐漸凸顯成效、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。總之，在心理健康教育特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，實(shí)施“以心育人”音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)教育策略中，音樂(lè)教師要準(zhǔn)確把握心育教育的客觀(guān)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)音樂(lè)特長(zhǎng)生培養(yǎng)育人方案，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際，采用新思路、新方法，才能形成新特色、新觀(guān)點(diǎn)。