周霞
【內(nèi)容摘要】音樂(lè)屬于一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),在素質(zhì)教育背景下,初中教育中更加重視音樂(lè)教學(xué)。同時(shí)在音樂(lè)課堂教學(xué)中,還需重視合唱教學(xué),通過(guò)合唱教學(xué)的開展以有效培養(yǎng)學(xué)生審美能力、音樂(lè)感受能力及音樂(lè)表現(xiàn)能力,進(jìn)而提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。本文初中音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)為例,探討了有效的教學(xué)策略,希望給相關(guān)教師提供一些有價(jià)值的參考。
【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)?合唱教學(xué)?教學(xué)策略
合唱教學(xué)是初中音樂(lè)課堂教學(xué)的重點(diǎn),合唱教學(xué)成效常直接關(guān)系音樂(lè)課堂整體教學(xué)效果。在合唱教學(xué)中,作為教師需要讓學(xué)生感受多聲部音樂(lè)表現(xiàn)力,盡早建立同他人合作演出經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)群體意識(shí)及合作能力。同時(shí)在課堂合唱教學(xué)中教師還需激發(fā)學(xué)生合唱興趣,提高學(xué)生合唱技能,以讓學(xué)生在合唱中大膽表現(xiàn)自我,以提高初中音樂(lè)課程教學(xué)效率。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣
初中生的學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重,文化課程多,這使得初中教師及學(xué)生均存在不重視音樂(lè)課程的情況,針對(duì)這一情況,需要教師自己先加強(qiáng)對(duì)合唱教學(xué)的興趣,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),以激發(fā)學(xué)生合唱興趣[1]。初中階段的學(xué)生此時(shí)心理及生理處于迅速成長(zhǎng)的時(shí)期,學(xué)生不愿因表達(dá)自己,為此教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo),使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)這門學(xué)科,以讓學(xué)生掌握正確的合唱技巧,讓學(xué)生自主投入合唱過(guò)程。
例如,教學(xué)蘇少版初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第一單元《草原放歌》這一曲目的過(guò)程,該歌曲是草原中牧民常唱的一首歌曲。歌曲主要來(lái)源于草原人民在長(zhǎng)期的放牧與生活中,但很多學(xué)生因?yàn)閷?duì)草原生活不了解,常常對(duì)這些歌曲內(nèi)容不了解。為了提高教學(xué)效果,在實(shí)際的教學(xué)中,教師就可利用教師中配備的多媒體設(shè)備幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容,讓學(xué)生觀看《草原放歌》相關(guān)的MV與影視片段,讓學(xué)生對(duì)歌曲有一定了解,在觀看后教師還可讓學(xué)生進(jìn)行合唱,讓學(xué)生從合唱中感受到草原風(fēng)情,同時(shí)感受傳統(tǒng)音樂(lè)的獨(dú)特魅力,以激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而提高初中音樂(lè)合唱教學(xué)效果。
二、詳細(xì)分析音樂(lè)課程內(nèi)容,讓學(xué)生深入理解音樂(lè)作品
在初中音樂(lè)課程學(xué)習(xí)中,學(xué)生容易忽視課程內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師在掌握教學(xué)內(nèi)容后就讓學(xué)生練習(xí)歌唱,這種教學(xué)方式使得很多學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容不熟悉,且在歌唱過(guò)程情感把握不到位。為此,針對(duì)這一情況,教師教學(xué)中要首先幫助學(xué)生分析教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容有深刻認(rèn)識(shí)[2]。了解作品內(nèi)容后教師再進(jìn)行專業(yè)教學(xué),以讓學(xué)生獲得正確認(rèn)識(shí)。此外,除了教師自身的知識(shí)講解外,教師還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互討論,讓學(xué)生在討論的過(guò)程中對(duì)歌曲內(nèi)容后的新的了解,通過(guò)討論的方式讓學(xué)生樹立起歌唱信心,以激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。
例如在教學(xué)蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第四單元《錦繡江南》這一課程內(nèi)容時(shí),以往教師在課堂教學(xué)中就先讓學(xué)生整體合唱這首歌曲,且在合唱過(guò)程給予學(xué)生技巧指導(dǎo),但是實(shí)際教學(xué)結(jié)果顯示學(xué)生的合唱效果并不理想。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容不理解,針對(duì)這一情況,教師就可以對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹:這是一首江蘇民歌,反映的是江南歌曲,歌曲表達(dá)對(duì)江南情境的詳細(xì)描述。這首歌曲的整體部分是輕松愉快的,同時(shí)意境深遠(yuǎn),詳細(xì)表達(dá)了作曲者對(duì)江南風(fēng)景的贊美之情。
三、培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生開口歌唱
合唱屬于多聲部聲樂(lè)作品,初中音樂(lè)作為教學(xué)關(guān)鍵時(shí)期,教師不可一次性要求學(xué)生達(dá)到專業(yè)學(xué)科學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),在具體的合唱教學(xué)中,教師需培養(yǎng)學(xué)生合唱意識(shí),使學(xué)生感受合成魅力。在合唱教學(xué)中,教師可在演唱過(guò)程讓同學(xué)徹底理解作品,同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新及實(shí)踐能力,使得學(xué)生愛(ài)上歌唱[3]。在具體的教學(xué)過(guò)程,教師還需發(fā)揮學(xué)生主體作用,讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力。
比如在教學(xué)蘇少版初中音樂(lè)九年級(jí)上冊(cè)《母親河》這一歌曲中,這是一種贊美黃河的歌曲,曲調(diào)激昂、雄渾、鏗鏘有力,適合學(xué)生進(jìn)行合唱。同學(xué)在掌握這些內(nèi)容就可讓歌曲進(jìn)行歌唱,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,讓學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容作出更好詮釋,讓學(xué)生更好的感受到黃河之美。應(yīng)用這種授課方式,活躍課堂教學(xué)氛圍,進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的全面提升。
四、重視學(xué)生音樂(lè)審美體驗(yàn),提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力
合唱是一種奇妙的和諧,讓學(xué)生感受作品藝術(shù)魅力為學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。為此,在初中音樂(lè)教學(xué),教師可以為學(xué)生提供《踏雪尋梅》、《回聲》等中外的名曲,讓學(xué)生聆聽(tīng)各聲部旋律,訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué),提高合唱聽(tīng)覺(jué)能力,讓學(xué)生從中體會(huì)歌唱藝術(shù)的美,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生合唱興趣。
此外,在音樂(lè)合唱教學(xué)中,教師還可以引導(dǎo)全班學(xué)生合唱,且可先學(xué)難度較大的二聲部,讓學(xué)生掌握歌曲旋律,然后讓學(xué)生學(xué)第一聲部。學(xué)生掌握兩個(gè)聲部后,教師再讓學(xué)生唱一個(gè)聲部,教師自身彈奏另一聲部,這樣可以讓學(xué)生體會(huì)兩聲部同時(shí)進(jìn)行獲得的和聲效果,進(jìn)而大大演唱的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,使學(xué)生演唱可更好的表達(dá)作品的思想內(nèi)容,進(jìn)而讓合唱形式具有更強(qiáng)的表現(xiàn)力。
結(jié)束語(yǔ)
新課改下,初中課程教學(xué)中合唱教學(xué)的地位越來(lái)越受重視,借助合唱教學(xué)對(duì)提升學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)有重要意義。為此,作為音樂(lè)教師,在課堂教學(xué)中需合理安排合唱教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)用有效教學(xué)方法以讓學(xué)生逐漸掌握合唱技能,提高學(xué)生的合唱水平。
【參考文獻(xiàn)】
[1]丁春新.初中音樂(lè)課堂合唱教學(xué)策略初探[J].廣西教育,2014,6(45):46-48.
[2]馬寶成.音樂(lè)合唱教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)策略研究[J].成才之路, 2017,5(19):63.
[3]高楚映.
中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的策略研究[J]. 考試周刊, 2017,4(61):161-162.
(作者單位:高郵市南海中學(xué))