摘 要：作為英語(yǔ)的重要組成部分，聽(tīng)力的突出地位及重要性不言而喻。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取各種有效的教學(xué)方法拓寬學(xué)生知識(shí)面，寓聽(tīng)力訓(xùn)練于日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力技巧訓(xùn)練和聽(tīng)力心理指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，多渠道訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，從而提高學(xué)生聽(tīng)力水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)人才奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中生；英語(yǔ)聽(tīng)力；聽(tīng)力訓(xùn)練；聽(tīng)力技巧

作為英語(yǔ)的重要組成部分，聽(tīng)力的突出地位及重要性不言而喻。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取各種有效的教學(xué)方法拓寬學(xué)生知識(shí)面，寓聽(tīng)力訓(xùn)練于日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力技巧訓(xùn)練和聽(tīng)力心理指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，多渠道訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力。然而由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，過(guò)多地重視知識(shí)的訓(xùn)練和掌握，而忽略交際能力的培養(yǎng)，聽(tīng)力水平低下仍是學(xué)生較為苦惱的問(wèn)題。因此，如何加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力水平，成為眾多英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、 充分重視課堂教學(xué)，寓聽(tīng)力訓(xùn)練于日常教學(xué)中

課堂是學(xué)生接觸英語(yǔ)的主要渠道，在課堂教學(xué)中，教師要盡量要用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)，感受語(yǔ)言信息的刺激，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。課堂上教師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，用英語(yǔ)互相問(wèn)候，使用日常交際用語(yǔ)交流。

新教材重視學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，在內(nèi)容選擇上為提高學(xué)生的聽(tīng)力水平創(chuàng)造了條件，教師要充分挖掘并利用教材中的聽(tīng)力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。例如，在學(xué)習(xí)新教材前，教師可先讓學(xué)生合上課本，讓學(xué)生根據(jù)圖片談?wù)摴适虑楣?jié)或聽(tīng)教師簡(jiǎn)介課文背景知識(shí)，然后聽(tīng)課文錄音，并根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容簡(jiǎn)要回答問(wèn)題，最后打開(kāi)課本，核對(duì)答案。學(xué)生帶著問(wèn)題、有目的地聽(tīng)，更能培養(yǎng)他們仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。

二、 注重聽(tīng)力訓(xùn)練技巧，提高學(xué)生聽(tīng)力水平

聽(tīng)力的目的在于理解，理解材料的主題、事實(shí)、重要細(xì)節(jié)和結(jié)論。而很多學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中習(xí)慣于注意聽(tīng)清每個(gè)單詞、短語(yǔ)、句子，期望能聽(tīng)懂一切，每當(dāng)遇到不能理解處，就會(huì)停下來(lái)，回顧聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，就這使得他們跟不上正常語(yǔ)速的聽(tīng)力材料，而有的學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中借助母語(yǔ)來(lái)理解，無(wú)形中延遲了理解過(guò)程。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力技巧訓(xùn)練，提高學(xué)生聽(tīng)力理解水平。在聽(tīng)音前，教師要教會(huì)學(xué)生快速瀏覽習(xí)題，捕捉題面信息，根據(jù)已知的信息線(xiàn)索預(yù)測(cè)和判斷所聽(tīng)材料，做到心中有數(shù)。在聽(tīng)音時(shí)，要聯(lián)系上下文，捕捉聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，速記要點(diǎn)，記錄時(shí)要有重點(diǎn)、有技巧，所記內(nèi)容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。

三、 拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是文化的重要載體，語(yǔ)言交際是一種跨文化的交際，缺少對(duì)語(yǔ)言文化背景知識(shí)的了解，會(huì)影響學(xué)生對(duì)所聽(tīng)力內(nèi)容的理解。因此，了解和熟悉一些英美國(guó)家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式是必要的。在日常教學(xué)中，教師要結(jié)合聽(tīng)力材料的內(nèi)容向?qū)W生介紹有關(guān)的背景知識(shí)和文化習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生留心積累社會(huì)文化方面的材料，這不僅可以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容，避免出現(xiàn)由于文化障礙導(dǎo)致的錯(cuò)誤。在課余時(shí)間，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀其他書(shū)籍，閱讀量達(dá)到一定程度，不僅能解決聽(tīng)力中的詞匯、語(yǔ)法障礙，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，積累各方面的常識(shí)和各學(xué)科的基本知識(shí)，減少聽(tīng)力理解中的文化障礙，增強(qiáng)聽(tīng)力效果。

四、 重視學(xué)生聽(tīng)力心理指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

聽(tīng)力理解的過(guò)程是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的心理因素對(duì)聽(tīng)力效果有著很大的影響，具備良好的心理素質(zhì)是提高聽(tīng)力的必要條件。在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中常出現(xiàn)三種情況：一是驚慌，有的學(xué)生由于對(duì)自己缺乏信心，一到聽(tīng)錄音時(shí)就顯得焦急、慌亂，結(jié)果心越急，獲得的信息越少；二是停滯，有的學(xué)生一聽(tīng)到不熟悉的單詞、句子就會(huì)停下來(lái)一直思考，結(jié)果耽誤了后面的內(nèi)容；三是掉以輕心，有的學(xué)生過(guò)于自信，在聽(tīng)的過(guò)程中不注重材料的細(xì)微之處，放松注意力，因而影響理解的正確率。所以，在日常教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力心理素質(zhì)。在聽(tīng)力訓(xùn)練的初始階段，教師要向?qū)W生講明聽(tīng)力的重要性，同時(shí)也要明確告訴學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練所面臨的困難，幫助學(xué)生克服焦慮和畏難情緒。在課堂上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、和諧的氛圍，努力消除學(xué)生因害怕、擔(dān)憂(yōu)而產(chǎn)生的心理障礙，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤少加指責(zé)，對(duì)學(xué)生所取得的進(jìn)步適時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。教師應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，對(duì)聽(tīng)力材料的難度作適當(dāng)調(diào)整，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使學(xué)生逐步適應(yīng)，同時(shí)應(yīng)盡量選取新穎、有趣、多樣的聽(tīng)力材料，使聽(tīng)的活動(dòng)多樣化，從而保持學(xué)生的興趣和積極性。

五、 開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力學(xué)習(xí)氛圍

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。有目的、有組織地開(kāi)展各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，可使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使聽(tīng)力訓(xùn)練在課外延伸和發(fā)展，增加語(yǔ)言與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┱n外聽(tīng)力作業(yè)，鞏固拓展學(xué)生所學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大延伸學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的參與量和語(yǔ)言實(shí)踐量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際能力，在潛移默化中提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

總之，初中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工程，聽(tīng)力水平提高的過(guò)程是一個(gè)不斷發(fā)展技巧，豐富知識(shí)，積極訓(xùn)練和實(shí)踐的過(guò)程。教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取各種有效的教學(xué)方法拓寬學(xué)生知識(shí)面，寓聽(tīng)力訓(xùn)練于日常教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力技巧訓(xùn)練和聽(tīng)力心理指導(dǎo)，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，多渠道訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，從而提高學(xué)生聽(tīng)力水平，為培養(yǎng)高素質(zhì)英語(yǔ)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：

邰繼英，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市，呼倫貝爾市阿榮旗阿倫中學(xué)。