摘 要：環(huán)境教育是什么：環(huán)境教育不僅是環(huán)保事業(yè)的重要組成部分，而且是教育事業(yè)的一個重要組成部分?，F(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境教育的重要性：環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。加強環(huán)境教育，提高環(huán)境意識，可以 做到正確的執(zhí)行環(huán)境保護的各項法規(guī)、政策、方針、制度，并在執(zhí)行中得到完善。環(huán)境教育對幼兒的影響：環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。環(huán)境保護是我國的一項基本國策。目前我園正在開展“環(huán)保與生態(tài)教育”課題的研究。本文旨在通過創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)保生態(tài)環(huán)境，為幼兒構(gòu)筑綠色夢想的天地。利用形式多樣的環(huán)保活動，開啟幼兒綠色夢想的閘門。

關(guān)鍵詞：幼兒；環(huán)境；保護；教育

開展環(huán)境教育，提高全民族的環(huán)境意識，是保護和改善環(huán)境，維護生態(tài)平衡，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的根本措施之一。環(huán)境宣傳教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。環(huán)境宣傳與教育是開展環(huán)保工作的堅實基礎(chǔ)環(huán)境保護工作“靠宣傳教育起家”。近年來，我園堅持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境進行優(yōu)化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

一、 首先要培養(yǎng)幼兒形成良好的環(huán)境保護習(xí)慣，形成環(huán)保意識

根據(jù)幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法：

1. 實地參觀，加深幼兒對環(huán)境污染危害性的認識，對幼兒進行環(huán)境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環(huán)境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護的意識組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報、圖片。

2. 我們可以借助于幼兒喜愛的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對其進行環(huán)保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容，樹立起環(huán)保意識。

二、 “環(huán)?！苯逃n題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動之中

幼兒的思維特點主要以具體形象為主，其抽象邏輯思維還剛剛萌發(fā)，加上生活經(jīng)驗少，他們還不能理解抽象的東西。因此我們要根據(jù)幼兒的年齡特點和認知規(guī)律，因地制宜地開展具體、形象、新穎、生動、活潑的“環(huán)?！苯逃n題，寓教育于各大領(lǐng)域及一日活動之中。

幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒，也不是一日之功。我們在對幼兒進行環(huán)保教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為進行環(huán)抱教育時，更注意從日常生活中的各個環(huán)節(jié)入手，對幼兒的環(huán)保行為加以強化，幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。根據(jù)幼兒一日生活的內(nèi)容，提出“五學(xué)會，五不”的要求，既學(xué)會正確用餐，不掉飯粒；學(xué)會垃圾的回收和分類，不隨地亂扔垃圾；學(xué)會主動入廁。不隨便大小便；學(xué)會走路輕，做事輕，說話輕，不大聲喧嘩；學(xué)會開小水、節(jié)約用水、隨手關(guān)水龍頭、不浪費水的好習(xí)慣。天長地久，教師堅持貫徹下來，幼兒逐漸轉(zhuǎn)化會自覺行為，培養(yǎng)幼兒從小文明健康的生活習(xí)慣。

三、 家園共育，讓環(huán)保教育得到延續(xù)

陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”可見，家園教育的協(xié)調(diào)、和諧、合作、互補對幼兒的成長至關(guān)重要。在新《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覀円膊煌议L這一方面，利用家長園地想家長宣傳環(huán)保意識，請家長督促幼兒在家的行為。并結(jié)合我園開展的體育器材評比、科技節(jié)活動，請家長利用廢舊材料如盒子、可樂瓶、快餐盒、塑料袋等制作一些玩具，通過這些活動的開展，家長們都紛紛表示，原來這些沒用的垃圾經(jīng)過加工還可以做成這么有用的東西，以前真是太浪費了。在做的過程中，也增強了家長的環(huán)保意識。

四、 走進大自然，親近大自然

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題?！毒V要》指出：要培養(yǎng)幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍的環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。為此我們經(jīng)常開展走進大自然的活動。為了讓幼兒有而深切感受大自然特殊的魅力，我們幼兒園組織他們走進“綠色的天堂”。走進幼兒園，到處是一片綠色的海洋，孩子們親手播種的花草迎風(fēng)搖曳；走廊里，老師們用麻繩、木棍、貝殼等制作成的壁掛精美、雅致、富有童趣；園內(nèi)張貼環(huán)保標志，設(shè)置垃圾分類回收箱。幼兒與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。

五、 總結(jié)

人類只有一個地球，地球是我們的家園，為了未來我們能走上可持續(xù)發(fā)展的道路，今天人與自然必須和諧共處。因此保護自然，保護環(huán)境是每個地球人明智的選擇。幼兒知道保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的職責(zé)，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系，增長幼兒的環(huán)保知識，教育他們從身邊的小事入手，培養(yǎng)他們初步的環(huán)保意識和行為，意義重大而深遠。

參考文獻：

[1]丁夕友主編.幼兒園管理手冊[M].中國人口出版社，1998.

[2]易言.環(huán)境教育意義深遠[N].中國化工報，2000.

[3]高寶立主編.教育研究[J].教育研究雜志社，2002（11）.

作者簡介：

梁圓鸚，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市興寧區(qū)翠峰幼兒園。