程曉露

摘要：在課堂教學(xué)過(guò)程中，有效科學(xué)的導(dǎo)入是使學(xué)生快速融入課堂的加速劑，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。良好的開(kāi)端是成功的一半，科學(xué)有效的導(dǎo)入方法在準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的情況下具有極大的吸引力，能夠快速集中學(xué)生注意力。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教師要從學(xué)生的角度，制定多元化、新穎性的課堂導(dǎo)入方法，以期更好地做好初中政治教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中政治、教學(xué)、導(dǎo)入、藝術(shù)

思想政治課本身比較枯燥，對(duì)于形象思維較強(qiáng)的初中生來(lái)說(shuō)更是如此。如果我們能做好政治課的導(dǎo)入，那么學(xué)生的注意力就能一下子集中到所學(xué)的內(nèi)容上，對(duì)后面的課堂教學(xué)可以起到很好的引導(dǎo)作用。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)一堂課的開(kāi)頭印象最為深刻。好的開(kāi)頭具有巨大的凝聚力，可以為一節(jié)課的教學(xué)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。但一堂課到底如何做好導(dǎo)入，并沒(méi)有什么固定的模式可循。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，思想政治課教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入形式是多種多樣的，需要我們根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，如何做好導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)呢？根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐和思考，就此談幾點(diǎn)做法和粗淺的體會(huì)。

一、初中政治課有效導(dǎo)入的必要性

1、能吸引學(xué)生的注意力。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是我們心靈的唯一門(mén)戶，意識(shí)中的一切必然經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！庇行?dǎo)入可謂是喚起學(xué)生注意的第一窗口。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)教師發(fā)射的“信號(hào)”高度注意時(shí)，才能促使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，進(jìn)而走上自主探究學(xué)習(xí)之路。

2、能促進(jìn)新舊知識(shí)的聯(lián)系。按照認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是從零開(kāi)始的，而是基于一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和已有的舊知識(shí)。思想政治課的觀點(diǎn)、理論有其嚴(yán)密的內(nèi)在邏輯性，如果前面的內(nèi)容沒(méi)有掌握好，就不可能學(xué)好后面新的知識(shí)。例如：在上“尊重和維護(hù)隱私權(quán)”這一課時(shí)，我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，先提問(wèn)：何謂隱私權(quán)？再問(wèn)：法律為何保護(hù)公民的隱私權(quán)？從而引出本節(jié)課的主題：如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)。因此，初中思想政治課的有效導(dǎo)入，是架設(shè)于新舊知識(shí)之間的一座橋梁，能更好地促進(jìn)新舊知識(shí)的聯(lián)接。

3、有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是教學(xué)的主導(dǎo)和主體之間共同營(yíng)造的，其中教師的作用不可估量。實(shí)踐證明，和諧的課堂氛圍最能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生情感投入之時(shí)是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的最佳時(shí)候。因此，每一個(gè)有效導(dǎo)入的環(huán)節(jié)都有利于創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

二、初中政治課有效導(dǎo)入的具體方法

1、問(wèn)題導(dǎo)入法。通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)入新課是一種很典型的也是很常用的導(dǎo)入方法，但是問(wèn)題的設(shè)置一定要科學(xué)、合情、合理，緊緊圍繞教材的內(nèi)容把上一節(jié)課或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容與即將要上的新課內(nèi)容巧妙地聯(lián)系在一起，學(xué)生用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)回答問(wèn)題的同時(shí)，教師就將問(wèn)題層層地深入，讓學(xué)生大膽地思考、想象并積極地回答，教師可以總結(jié)也可以不總結(jié)，最好不要總結(jié)，直接帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新的知識(shí)殿堂去尋找問(wèn)題的答案。

2、懸念設(shè)置導(dǎo)入法。設(shè)置懸念的導(dǎo)入方法與問(wèn)題設(shè)置導(dǎo)入新課的方法有一定的相似之處。都是先把問(wèn)題拋出來(lái)，由學(xué)生自己討論得出他們自己的觀點(diǎn)和答案，教師暫不做任何評(píng)價(jià)，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，帶著自己的懸念和老師一起在課本中去找究竟。這同樣也需要在問(wèn)題的設(shè)置方面講究技巧和方法，否則就達(dá)不到激起學(xué)生興趣和好奇心的目的。

3、情景導(dǎo)入營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)行初中政治教學(xué)的情景導(dǎo)入可以通過(guò)音樂(lè)或者道具等一些手段，為學(xué)生營(yíng)造出一種快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的課堂學(xué)習(xí)氛圍，老師也可以采取多媒體的教學(xué)手段來(lái)快速地進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中能夠從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度得到刺激，盡快地融入課堂教學(xué)的環(huán)境中去，使得學(xué)生能夠有一種身臨其境的感覺(jué)，在不知不覺(jué)中受到教育，獲取知識(shí)。

4、游戲?qū)牖钴S課堂的教學(xué)氛圍。初中學(xué)生往往比較活躍，這是和他們所處的年齡段密切相關(guān)的。所以老師在教學(xué)的過(guò)程中，設(shè)置游戲來(lái)進(jìn)行課堂的導(dǎo)入，對(duì)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程有很大的吸引力，這可以很好地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。游戲?qū)肟梢院芎玫丶袑W(xué)習(xí)注意力，起到活躍課堂氛圍的作用。但老師在使用游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中，一定要注意游戲的時(shí)間把控，以免因?yàn)橛螒虻臅r(shí)間太長(zhǎng)而使得學(xué)生很難收心聽(tīng)講，耽誤課堂教學(xué)的時(shí)間。

5、故事架橋。故事架橋就是在初中政治課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語(yǔ)寓言、新聞時(shí)事等方面的素材導(dǎo)入新課。因?yàn)槌踔猩闷嫘闹?、?ài)聽(tīng)故事，這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟發(fā)，同時(shí)又能起到開(kāi)闊視野、拓寬知識(shí)的作用，可以使教師講課更生動(dòng)、形象；學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松有趣、易于接受與記憶。例如在講“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”這一課時(shí)，為了講明“誠(chéng)信的重要性”，我給學(xué)生講述了周幽王烽火戲諸侯的故事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，周幽王因?yàn)閷檺?ài)自己的妃子褒姒，為了博得她一笑，故意點(diǎn)燃傳遞緊急消息的烽火臺(tái)，戲弄了諸侯，褒姒看了果然笑了。周幽王為了褒姒又多次點(diǎn)燃了烽火臺(tái)，到最后真正有敵人入侵，需要諸侯援助時(shí)周幽王點(diǎn)燃了烽火，諸侯卻都不來(lái)了，他也被殺了。你們認(rèn)為他為什么會(huì)落得這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局呢？這又說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——“誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)”。

總之，政治課程的目標(biāo)是幫助學(xué)生樹(shù)立積極正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，觀念的形成是一個(gè)需要長(zhǎng)期錘煉、提升的過(guò)程，要求教師在每次思想政治課的導(dǎo)入方式上多下工夫，摸索出一套行之有效的導(dǎo)入規(guī)律全面幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

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