盧秀娟

摘要：中學學習的重點科目之一就是地理，地理不僅可以讓學生了解自己所生活的環(huán)境和地域，還可以引導學生進行環(huán)境的保護。因此教師要將環(huán)境教育教學作為地理學習的重點，要將環(huán)境教育與課堂教學方式相結合，將地理知識中最主要的部分展示在學生面前，促進環(huán)境健康發(fā)展。筆者針對中學地理教育中融合環(huán)境教學的策略展開探究，便于學生接受地理知識，提高學生的地理成績。

關鍵詞：中學地理教育；環(huán)境教育；融合

在人類社會不斷進步的浪潮中，人與自然環(huán)境密不可分，經(jīng)濟的發(fā)展和進步，科學技術水平的不斷提高，越來越多的環(huán)境問題就顯現(xiàn)在人類面前，于是人們開始重視人與環(huán)境之間的關系，重視對環(huán)境的保護，但是在發(fā)展相關經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的同時，許多人仍然意識不到環(huán)境保護的重要性，所以環(huán)境問題就成為亟待解決的問題[1]。

一、環(huán)境教育主要內(nèi)容

環(huán)境是人們賴以生存的基本條件，在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用。環(huán)境包括人文環(huán)境和自然環(huán)境，人文環(huán)境是人類在漫長的發(fā)展歷程中經(jīng)過自己的努力建造出的，自然環(huán)境指的是自然原有的各種資源和各種物質。目前對于環(huán)境教育的重視程度已經(jīng)越來越高，說明人們已經(jīng)開始重視對環(huán)境的保護。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，對環(huán)境的破壞已經(jīng)嚴重影響到人們的日常生活，所以我國對于環(huán)境教育也重視起來，將相關的環(huán)境教育知識編入中學地理書本中，讓人們從小就開始培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。將環(huán)境保護的知識融入到地理教育中，不僅可以提高學生的環(huán)境保護意識，還可以提高學生的思想道德素養(yǎng)，避免環(huán)境的進一步破壞。并且通過相關的地理實踐可以增強學生保護環(huán)境的能力，讓學生樹立正確的價值觀念[2]。

二、將環(huán)境教學融入地理的意義

中學階段是學生發(fā)展的快速穩(wěn)定階段，這個時候的學生在具有一定認知能力的基礎上，對于新事物的接受能力都比較強。學生是祖國的花朵，是祖國的未來，在初中將環(huán)境教育融入地理知識教育中，在增加學生地理知識的同時，可以提高中學生保護環(huán)境的意識，從而激發(fā)學生將這種保護環(huán)境的情感投入到實際行動中，促進我國環(huán)境質量的提高。

三、將環(huán)境教育融入中學地理教育的方法

1、拓展教材知識。初中階段所學習的地理知識，是以地球為開端的，例如在對地球的面貌和相關海陸變遷知識學習的同時，地理課本的內(nèi)容就逐漸向我們的生活靠攏，講述了世界各地的人口和相關環(huán)境的變化，有關的氣候環(huán)境、海洋現(xiàn)狀等，繼而對人們所生活的人文環(huán)境進行講述。通過對相關環(huán)境的了解和學習，增加了學生對自然環(huán)境和人文環(huán)境的認識，同時也讓學生認識到節(jié)約資源，保護環(huán)境的重要性。讓學生透過地理知識的學習，感受到現(xiàn)實生活中環(huán)境帶給我們的影響，從而從自身做起，保護身邊的環(huán)境。

2、增強教師的專業(yè)技能。教育離不開教師的辛勤努力，只有提高教師的專業(yè)素質和水平，才能增加學生學習地理知識的深度。這就要求相關部門增加教師專業(yè)技能的培訓，加強教師的相關地理知識的學習，在提高教師自身文化修養(yǎng)的同時，再傳授學生書本知識以及當前我國國家環(huán)境的現(xiàn)狀。這樣不僅可以提高學生的知識儲備，還可以培養(yǎng)學生保護環(huán)境的習慣。

3、理論與實際相結合。因為國家之間的環(huán)境現(xiàn)狀是不同的，人們要依賴環(huán)境才能更好的生存，生產(chǎn)和經(jīng)濟都不能離開環(huán)境而單獨存在。那么在地理知識的學習過程中，教師就要在充分了解我國自然環(huán)境的現(xiàn)狀的基礎上，例如：教師可以將“我國人口不斷增加，為求得經(jīng)濟快速發(fā)展，將經(jīng)濟水平的提高建立在以環(huán)境為代價的基礎上，從而導致了我國環(huán)境污染嚴重，資源過度開采利用、瀕臨枯竭的現(xiàn)狀”介紹給學生。教師也要采取先進的科學技術手段對學生進行思想教育和知識傳授，讓學生更加深刻的認識到環(huán)境保護的重要性。

4、教學方式多元化。把環(huán)境教育融入地理教育的主要目的就是為了讓學生了解我國當前的環(huán)境國情，從而培養(yǎng)學生保護環(huán)境的良好習慣。這就要求教師在傳授課程的過程中不可以將知識強行灌輸給學生，而是通過多姿多彩的教育方式，增加學生的學習興趣，繼而再對地理知識進行講述。

例如在學習“氣溫和降水”的時候，教師可以帶領學生走進操場，走進自然，親自測量降水量，親自感受溫度的變化，從而加深學生的印象，再讓學生自主收集工業(yè)革命前相關環(huán)境的氣溫和降水的資料進行對比，讓學生在鍛煉自己獨立自主學習能力的同時，看到環(huán)境的變化給我們帶來的弊端。在學習宇宙知識的時候，可以讓學生扮演地球、太陽、月亮，來展示自轉和公轉的奧妙，加深學生對地理知識的掌握程度。又或者在對中國的自然環(huán)境進行學習的時候，教師可以播放相關視頻和圖片，來提高學生學習地理的積極性，加強學生對我國目前自然環(huán)境狀況的了解。

5、開展豐富的實踐活動。只依靠學生從書本中學到的環(huán)境知識是不夠的，想要從真正意義上加強學生的環(huán)境保護意識，就要將環(huán)境教育落實到學生的實際行動上。例如：可以帶領學生撿垃圾，保護身邊的人文環(huán)境；可以讓學生制定相關的節(jié)約資源的措施，比如節(jié)約用紙、節(jié)約用水、步行上下學等。通過相關的實踐活動，可以讓學生切實體會到保護環(huán)境的重要性，從而提高學生保護環(huán)境的意識[3]。

四、結語

地理教育與環(huán)境教育是不可分割的，地理教育中的環(huán)境內(nèi)容多姿多彩，這就要求教師充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，將環(huán)境教育融入到地理教育中，提高學生的思想道德素質，增強學生保護環(huán)境的意識，促進社會的健康快速發(fā)展。

參考文獻

[1] 張思英.談中學地理教學中環(huán)境教育的融合[J].科教文匯，2010，（29）：62-63.

[2] 孟慶威.中學地理教育中融合環(huán)境教育教學策略[J].中學地理教學參考，2015，（16）：64-65.

[3] 田亞平，常昊.探究式中學地理教學中的環(huán)境教育模式與案例[J].衡陽師范學院學報，2012，（6）：113-116.endprint