吳杰

摘要：如今已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，信息技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教育行業(yè)也不無(wú)例外的利用到了信息技術(shù)。本人自2009年參加工作以來(lái)，一直兼任數(shù)學(xué)老師。在完成自已的教學(xué)之余。我也在不斷探索著如何利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，也得出了點(diǎn)自己的見(jiàn)解，我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課的整合是非常切實(shí)可行的。它不僅可以讓數(shù)學(xué)課的教學(xué)更直觀，更高效；更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)雖然在數(shù)學(xué)教學(xué)用途極廣，但它畢竟只是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具。我們?cè)谑褂眠^(guò)程中要適度、合適為上。下面就談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中有哪些優(yōu)勢(shì)以及如何使用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；理科教學(xué)；多媒體課件

一、多媒體課件的使用有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。它的教學(xué)內(nèi)容卻很乏味，上課時(shí)光靠老師的講解很難提起學(xué)生的興趣，而多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)綜合處理文字、圖像、影片、聲音等多種媒體數(shù)據(jù)將它們集成為一個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)的一門(mén)科學(xué)。使信息不僅作用于人的聽(tīng)覺(jué)，而且還作用于人的視覺(jué)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變的輕松愉快。不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)習(xí)的攝入量。

二、信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更直觀

眾所周知，在教學(xué)原則中最突出的一個(gè)原則就是直觀性原則，即在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表像從而比較全面深刻的掌握知識(shí)，直觀的具體手段包括實(shí)物直觀、模像直觀、語(yǔ)言直觀。而我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有很多概念卻很抽像或不可見(jiàn)。如果能將這些抽像或不可見(jiàn)的知識(shí)通過(guò)圖像直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就更具有吸引力，更能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。例如我以前上三視圖時(shí)，常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“主視圖就是從前方看，左視圖就是從物體的左邊看，俯視圖從物體的上方看，有部分同學(xué)沒(méi)有立體空間概念，始終無(wú)法正確做出三視圖。通過(guò)做課件，以投影的形式展示給同學(xué)們，很容易就能接受。又如我在上圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)，如何做出旋轉(zhuǎn)后的圖像，我在黑板上畫(huà)圖學(xué)生卻看不太明白。后來(lái)我播放旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生一看就明白并接受這些知識(shí)。

三、網(wǎng)絡(luò)更加豐富了理科教學(xué)

因特網(wǎng)的發(fā)展使計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入了跨入了新的歷史階段，它實(shí)現(xiàn)了全球的資源共享和信息通信，如今利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)已是潮流。

1、網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)素材。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)素材，如我前面提到的flash動(dòng)畫(huà)視頻。這些視頻如果要我親自去做會(huì)耗費(fèi)我大量的時(shí)間和精力，而對(duì)于其它非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的老師甚至無(wú)法做出?，F(xiàn)在我們只需要網(wǎng)絡(luò)上一鍵搜索。海量資源擺在你面前，任你挑，任你選。

2、網(wǎng)絡(luò)為我們提供了大量的試題和試卷。多做練習(xí)題對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)是至關(guān)重要的。但對(duì)于我們農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)橹車(chē)鷽](méi)有大書(shū)店，有很多孩子不能及時(shí)買(mǎi)到習(xí)題，而耽誤了功課，現(xiàn)在我每上完一課就會(huì)從網(wǎng)上下載大量練習(xí)題，讓孩子及時(shí)得到練習(xí)和鞏固。

3、網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)視頻。網(wǎng)絡(luò)上有很多教學(xué)視頻，都是各大名校名師的教學(xué)實(shí)錄。這些視頻既可以為我的教學(xué)提供參考和借鑒；也可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的補(bǔ)充和完善。

四、信息技術(shù)使教學(xué)更加高效

多媒體的高效性是其它教學(xué)手段無(wú)法比擬的，首先展示教學(xué)素材的速度特別快，只需用鍵盤(pán)和鼠標(biāo)簡(jiǎn)單的操作幾下就行了。比我們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)和繪畫(huà)要快得多。這樣就能節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，提高效率。其次就是它顯示的內(nèi)容豐富，涉及面廣，知識(shí)面大。

五、信息技術(shù)可以彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)裝備不足的缺點(diǎn)

探究是數(shù)學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)，很多數(shù)學(xué)結(jié)論都是通過(guò)探究得出的。但是在農(nóng)村，因?yàn)闂l件的因響，有很多探究都沒(méi)辦法做，而信息技術(shù)的模擬仿真的功能。可以將一些不能做的探究結(jié)果形像地展示出來(lái)，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)情景。為探究教學(xué)注入新的活力。有的數(shù)學(xué)探究變化太快且抽像難懂，有的探究不好做，不能做。這些都是單純的探究無(wú)法解決的問(wèn)題。對(duì)于這些問(wèn)題，我們只能借助信息技術(shù)的模擬仿真功能來(lái)形象地展示出來(lái)。

六、在使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、信息技術(shù)只是一樣工具。老師的講解才是學(xué)生獲的知識(shí)的主要途徑。課件的作用只是用來(lái)幫助老師順利的完成重難點(diǎn)突破。絕不可濫用，不能上成“課件展示課”。如我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)我們學(xué)校的一位數(shù)學(xué)老師上的一節(jié)公開(kāi)課。他的ppt做的很好看，一節(jié)課展示了很多動(dòng)畫(huà)，而這些動(dòng)畫(huà)做的都很好。但他講的內(nèi)容太少了。課后我問(wèn)學(xué)生效果怎么樣？聽(tīng)明白了沒(méi)？學(xué)生們都覺(jué)得動(dòng)畫(huà)很華麗，好看。他們都被這些動(dòng)畫(huà)吸引了，而沒(méi)有注意老師講什么，以及這些動(dòng)畫(huà)所蘊(yùn)涵的知識(shí)。又如我曾經(jīng)用一個(gè)名家的課堂實(shí)錄來(lái)替代自己上課。結(jié)果卻是學(xué)生普遍反映沒(méi)看懂。剛開(kāi)始我覺(jué)得挺奇怪的，這些都是名家大師上的課，怎么會(huì)聽(tīng)不懂呢？后來(lái)才明白，這些學(xué)生一直都是聽(tīng)我課的，都已習(xí)慣于我上課的方式方法，現(xiàn)在突然換一個(gè)人，肯定有很多不適應(yīng)，效率肯定不高。

2、利用課件之前一定要精心備課。在備課時(shí)要精心研究該課件，如果使用，就要準(zhǔn)備如何使用？如何引出該課件，課件中哪些需要重點(diǎn)講解，如何對(duì)該課件進(jìn)行擴(kuò)展等。而不是單純的放一下就行了。

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