王榮會(huì)

摘要：教育是立國之本，小學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，這就要求在目前的小學(xué)教學(xué)過程中，要不斷的進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，保證實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容能夠有效地符合新課標(biāo)和素質(zhì)教育的要求。而語文學(xué)科作為小學(xué)教學(xué)過程中的基礎(chǔ)性學(xué)科，更要注重不斷的進(jìn)行教學(xué)改革、實(shí)踐和探索，注重在小學(xué)語文教學(xué)中有效的結(jié)合微課技術(shù)，豐富小學(xué)語文教學(xué)的方式，不斷的提升學(xué)生對(duì)于小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。因此本文就對(duì)微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢進(jìn)行有效的分析，并探討了如何利用微課的特點(diǎn)進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；微課；教學(xué)改革；優(yōu)勢

現(xiàn)如今我國的教學(xué)改革工作正在不斷的深化，小學(xué)語文教學(xué)需要始終堅(jiān)持新課改要求，不斷的進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新、實(shí)踐探索，將小學(xué)語文教學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，有效的提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這就需要教師不斷的對(duì)目前的教學(xué)工作進(jìn)行反思，不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，創(chuàng)建高質(zhì)量的微課，有效的彌補(bǔ)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的不足和缺陷，打破學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的刻板印象，讓學(xué)生能夠真切的感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣和意義。

一、微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢

1、符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性。微課不僅繼承了多媒體教學(xué)的多樣性和集成性優(yōu)勢，比多媒體教學(xué)更加的形象生動(dòng)、直觀互動(dòng)，語文的教學(xué)內(nèi)容都可以通過微視頻向?qū)W生呈現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式也完全符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特性[1]。本身小學(xué)生就有著認(rèn)知不全，注意力集中時(shí)間不長的特點(diǎn)，因此在小學(xué)語文教學(xué)中有效的結(jié)合微課教學(xué)形式，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中自身的注意力。教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中結(jié)合微課的教學(xué)形式，能夠?yàn)閷W(xué)生直接保留一些精華部分，讓學(xué)生能夠直接針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破，同時(shí)有效的提升學(xué)生對(duì)于微課中教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注度和理解力，加深學(xué)生對(duì)于文章的理解和印象，從而有效的提升小學(xué)語文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

2、能夠豐富小學(xué)語文教學(xué)模式。在小學(xué)語文教學(xué)中有效的結(jié)合微課教學(xué)，能夠有效的豐富小學(xué)語文教學(xué)的模式，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，為學(xué)生建立更加公平、開放的語文教學(xué)課堂。通過這樣的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立學(xué)生良好的思想意識(shí)，讓學(xué)生敢于表達(dá)自身的想法和真實(shí)看法，有效的活躍學(xué)生的思維能力，在無形中提升學(xué)生的語言表達(dá)能力

[2]。教師在小學(xué)語文教學(xué)中有效的結(jié)合微課的形式，能夠讓教師更加突出語文教學(xué)的目標(biāo)和目的，真正有效的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知和需要，最終制作出更加科學(xué)微課視頻。比如在教學(xué)《晏子使楚》這一課時(shí)，很多學(xué)生很不明白為何晏子受到楚王幾次的侮辱，為何不掉頭回國，為什么晏子一定要出使楚國，教師就可以結(jié)合學(xué)生的疑問，為學(xué)生制作一節(jié)《為何晏子要使楚》的微課。通過這樣的方式，讓學(xué)生了解到春秋時(shí)期諸侯割據(jù)的知識(shí)，不斷的拓展學(xué)生的知識(shí)面，建立學(xué)生自主探究的能力，加深學(xué)生對(duì)于文章的理解和感悟，真正有效的提升學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

二、微課對(duì)小學(xué)語文教改的啟示

1、教師應(yīng)該要積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要想有效的解決語文課堂教學(xué)中的不足和問題，就要注重不斷的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，敢于嘗試打破傳統(tǒng)語文課堂組織環(huán)節(jié)[3]。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良性的引導(dǎo)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)水平，樣還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，拓展學(xué)生更多的語文學(xué)習(xí)技能。在小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容，那么語文教材中有介紹了利用部首查字典的方式，但是卻沒有介紹音序查字的方式，學(xué)生若不了解音序查字的方式，肯定是不利于學(xué)生的今后的生字積累的。在這樣的情況下教師就可以創(chuàng)新自身的教學(xué)觀念，利用微課的形式，為學(xué)生制作《音序查字》的微課，通過微課為學(xué)生詳細(xì)的介紹字典中的音序、音節(jié)和檢索頁，讓學(xué)生利用課余時(shí)間清楚的了解音序查字法。利用微課的教學(xué)方式真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的省時(shí)高效，有效的拓展學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升我國小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

2、要注重積極組建微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)。微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的突破傳統(tǒng)教學(xué)中的局限，因此教師要注重積極的組建微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，只有這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以當(dāng)前各校的教研室要注重積極的組建微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的改革，更好的適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展趨勢，促進(jìn)師生之間的交流，建立良好學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。在微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)中要注重充分的發(fā)揮每個(gè)教師的特長，形成一個(gè)優(yōu)勢的互補(bǔ)，比如一些教師的信息技術(shù)能力較強(qiáng)，就可以進(jìn)行視頻的制作，一些教師的板書較為漂亮，就可以來主講漢字教學(xué)。當(dāng)然語文微課開發(fā)團(tuán)隊(duì)，不僅僅要進(jìn)行微課視頻的制作，還要積極制作微課件、微練習(xí)和微教案等等，通過這樣的方式真正的推動(dòng)我國小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

3、建設(shè)學(xué)校的微課視頻資源庫。本身微課就是一種新興的教學(xué)方式，在實(shí)際的運(yùn)用過程中還是存在很多的問題和不足之處，因此教師要想真正的推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)的改革創(chuàng)新，就要注重建立學(xué)校的微課視頻資源庫。只有這樣才能夠讓微課教學(xué)模式更加的完善，積累更多高質(zhì)量的微課類型，促進(jìn)微課教學(xué)的規(guī)?；?、科學(xué)化發(fā)展，最終真正的推動(dòng)我國小學(xué)語文微課教學(xué)的發(fā)展。在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重充分的結(jié)合微課教學(xué)的優(yōu)勢，積極建立微課視頻教學(xué)資源庫，通過這樣的方式不斷的提升微課在語文教學(xué)中的應(yīng)用效率和質(zhì)量，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而有效的推進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)語

總而言之，微課教師是誕生在信息時(shí)代的一種新興教學(xué)方式，教師在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)過程中，要充分的認(rèn)識(shí)到微課教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，不斷發(fā)揮微課的教學(xué)作用，更好的豐富小學(xué)語文教學(xué)的方式。同時(shí)教師也要注重不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)科學(xué)、合理的利用微課教學(xué)，真正體現(xiàn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，更好的推進(jìn)我國小學(xué)語文教學(xué)的改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 張敏.微課，讓語文課堂精彩無限——淺談微課在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].新課程（小學(xué)），2015，（11）：202-203.

[2] 李亞新.淺論微課在現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用[J].課程教育研究，2015，（36）：186-187.

[3] 仲敏鳳.多種形式，巧妙構(gòu)思——微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016，（43）：38.

[4] 曾文華.芻議微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及價(jià)值[J].中華少年，2017，（24）：21.endprint