范春芳

摘要：少先隊(duì)工作是小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作的主導(dǎo)者，是小學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，并積極引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)實(shí)踐，輔導(dǎo)員在少先隊(duì)工作中把少先隊(duì)活動(dòng)從內(nèi)容到形式不斷創(chuàng)新，幫助隊(duì)員健康快樂成長(zhǎng)，這是合格的少先隊(duì)工作者在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)努力的方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)少先；隊(duì)輔導(dǎo)員

在十年的輔導(dǎo)員工作中，我收獲了很多，可以說(shuō)這其間有苦有樂，有笑有淚，有挫敗但更有精彩！多年在人生的旅途中只不過(guò)是是匆匆即逝，但在這十年里我卻感悟了很多，也成熟了許多，下面我就工作實(shí)際談?wù)勎以谧鲚o導(dǎo)員過(guò)程中的一些膚淺認(rèn)識(shí)。怎樣做好一名農(nóng)村少先中隊(duì)輔導(dǎo)員呢？

一、熱愛隊(duì)員是工作的源動(dòng)力

在農(nóng)村小學(xué)教育工作中，熱愛小隊(duì)員是一種強(qiáng)大的教育力量。如果說(shuō)一個(gè)少先大隊(duì)是一個(gè)大集體，而一個(gè)少先中隊(duì)則是一大家庭。在每個(gè)家庭中的每個(gè)成員，都應(yīng)該相親相愛，每個(gè)隊(duì)員都應(yīng)該像親人一樣，相互關(guān)心，相互鼓勵(lì)，相互愛護(hù)，相互幫助，共同進(jìn)步，共同提高，而中隊(duì)輔導(dǎo)員則是這個(gè)家庭的“大掌柜的”，一個(gè)家庭要能順利發(fā)展，就需要內(nèi)部和諧，只有這“大掌柜的”帶領(lǐng)下，為家庭成員逐個(gè)導(dǎo)航，引導(dǎo)隊(duì)員們奮力前行，才能使得順利走進(jìn)社會(huì)，為以后的前行道路走向正確的方向。

而在我工作的學(xué)校，地處西南農(nóng)村的邊緣艱苦地區(qū)，在這里，一個(gè)班80%都是留守兒童，他們平時(shí)沒有父母的陪伴，所以他們渴望與同伴交流，走向群體，在少先隊(duì)里面，要讓他們感受到溫暖和歡樂，成為少先隊(duì)的主人，而這就是作為輔導(dǎo)員的職責(zé)。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，每個(gè)班的每個(gè)孩子都在渴望獲得輔導(dǎo)員的愛護(hù)和幫助。輔導(dǎo)員則應(yīng)該像父母愛子女一樣去熱愛自己的隊(duì)員，把愛留在他們身上，用愛心去關(guān)愛他們，用愛打開他們的心靈之門，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)，激勵(lì)他們熱愛生活，使他們茁壯成長(zhǎng)。認(rèn)真對(duì)待每一位隊(duì)員，不看家庭，不看成績(jī)，不看好壞，不好往事，用包容，寬容，善良的心去接受他們，只有這樣才會(huì)吸引更多的孩子，才會(huì)讓所有的隊(duì)員感覺到少先隊(duì)是他們成長(zhǎng)過(guò)程中的“游樂園”。只有少先隊(duì)工作接受隊(duì)員們的認(rèn)可和支持，同時(shí)保障了少先隊(duì)工作的開展，所有說(shuō)只有熱愛他們才能更好地做好少先隊(duì)工作。

二、以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，增強(qiáng)班級(jí)德育管理工作

通過(guò)十年的少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作，我深深地體會(huì)到，少先隊(duì)工作是做好德育管理工作的一扇窗，而開展活動(dòng)則是少先隊(duì)工作不可或缺的，活動(dòng)是少先隊(duì)的“龍骨”，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，是少先隊(duì)工作的重要任務(wù)，是衡量少先隊(duì)開展工作的標(biāo)準(zhǔn)，少先隊(duì)只有開展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力，少先隊(duì)員只有積極參加活動(dòng)才能熱愛組織、熱愛生活[1]。

農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)組織應(yīng)緊跟新時(shí)代步伐，開展有新意、有特色、有實(shí)效，為少先隊(duì)員喜愛的活動(dòng)，應(yīng)緊密結(jié)合農(nóng)村學(xué)習(xí)的實(shí)際，充分利用鄉(xiāng)土原野氣息，把活動(dòng)設(shè)計(jì)的更加獨(dú)特有趣，讓留守少先隊(duì)員愛上少先隊(duì)。如：開展“苗族服裝制作，染布我在行”、“我會(huì)做苗家菜”、“我是苗族人”等等一系列的結(jié)合本地地方特色和民族特色的活動(dòng)。還可以根據(jù)不同的季節(jié)，不同的節(jié)慶日，精心設(shè)計(jì)適合小學(xué)生心理特征的活動(dòng)。如：開展端午節(jié)包粽子的活動(dòng)，開展熱愛祖國(guó)思屈原，熱粽飄香話端午小活動(dòng)，把中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)融入在隊(duì)員中。再如過(guò)春節(jié)，包湯圓，吃湯圓，一方面加強(qiáng)了小學(xué)生的動(dòng)手能力，一方面感受中國(guó)傳統(tǒng)文化。中隊(duì)可以組織包湯圓的活動(dòng)，還可以讓少先隊(duì)員們的家人們一起參與活動(dòng)，親子活動(dòng)，來(lái)激活家庭氛圍。不僅讓隊(duì)員了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，學(xué)到了生活技能，還把親情，友情，鄉(xiāng)親和愛國(guó)情融為一體，在活動(dòng)中的一些團(tuán)結(jié)合作的精神，愛國(guó)，集體主人等德育教育內(nèi)容，融入到活動(dòng)中，從活動(dòng)中汲取各種德育的營(yíng)養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)積極地專心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)并與德育教育聯(lián)系起來(lái)，農(nóng)村的少先隊(duì)更應(yīng)該開展各種活動(dòng)，從心理、生理各個(gè)方面來(lái)幫助隊(duì)員們健康成長(zhǎng)。

三、善思樂學(xué)、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)是做好少先隊(duì)工作的保障

一方面，為了不當(dāng)少先隊(duì)工作的門外漢，輔導(dǎo)員就應(yīng)該潛心研究，修煉內(nèi)功，只有具備過(guò)硬的基本功才是干好少先隊(duì)工作的必備條件。要做好輔導(dǎo)員工作，輔導(dǎo)員之間要互相學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高輔導(dǎo)員工作水平和工作能力。一方面，輔導(dǎo)員要從各種渠道獲取信息，吸收先進(jìn)的少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用，因地制宜，工作中不斷創(chuàng)新，把握每一項(xiàng)工作，銜接好大隊(duì)、總隊(duì)各層的任務(wù)，并結(jié)合中隊(duì)的實(shí)際，開展輔導(dǎo)工作。作為班主任也作為中隊(duì)輔導(dǎo)員，一般在農(nóng)村的工作都比較繁鎖，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)少先隊(duì)的理論知識(shí)，結(jié)合少先隊(duì)工作和班級(jí)管理工作[2]。

作為農(nóng)村少先隊(duì)的輔導(dǎo)員更要?jiǎng)?chuàng)造性地開展少先隊(duì)工作。與城鎮(zhèn)學(xué)校輔導(dǎo)員之間進(jìn)行交流，需求機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，并自學(xué)有關(guān)教育科研理論，并每年完成至少一個(gè)少先隊(duì)課題研究和參與至少一次少先隊(duì)活動(dòng)研討。

四、善用賞識(shí)，喚起學(xué)生的自信，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作為輔導(dǎo)員我抓住小學(xué)生的心理特征，總是以關(guān)心、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，課堂上常對(duì)學(xué)生說(shuō)“非常好”“好的”“有進(jìn)步”“還可以”等的話語(yǔ)，從而喚起學(xué)生的自信。特別一些后進(jìn)生，更應(yīng)要以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)來(lái)增加他們的自尊心。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)“還沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)后進(jìn)生不能轉(zhuǎn)變，沒有一個(gè)后進(jìn)生受教育不進(jìn)步的?！币虼?，只要我們有一顆慈母般的心，對(duì)他們進(jìn)行耐心的教育，從全面的觀點(diǎn)審視著他們，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)成績(jī)，逐步使他們樹立起求上進(jìn)的信心與決心。因?yàn)樵谵D(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，一些紀(jì)律表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，后進(jìn)生往往給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力，而班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，因此，班主任要讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人，每天給孩子一些笑臉，做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒，規(guī)范學(xué)生行為，掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象，在學(xué)習(xí)中使同學(xué)們能互相幫助，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志自然提高[3]。

總之，做少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作要保持蓬勃的生命力，就是要有科學(xué)的教育態(tài)度。少先隊(duì)中輔導(dǎo)員工作擔(dān)負(fù)著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會(huì)的重望，承載著美好而光明的夢(mèng)想。農(nóng)村少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作更是任重而道遠(yuǎn)，作為一線的輔導(dǎo)員，要開拓進(jìn)取，要有勤學(xué)進(jìn)取開拓創(chuàng)新的精神，全心全意地投入到農(nóng)村的少先隊(duì)工作中，力求以更科學(xué)有效的方法，去創(chuàng)造性地開展工作，促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)工作全面、有效的開展，每一位輔導(dǎo)員應(yīng)該要熱愛少先隊(duì)工作，心中要有隊(duì)員裝著可愛的隊(duì)員，那少先隊(duì)工作才能做更好。幫助留守兒童得到關(guān)愛，健康成長(zhǎng)。才能促進(jìn)農(nóng)村少先隊(duì)各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 王有靜.談小學(xué)少先中隊(duì)的建設(shè)與管理[J].課程教育研究，2015，（13）：197-198.

[2] 龔丹.提升少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)力的研究[J].上海青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（04）：45-47.

[3] 李玉磊.淺議農(nóng)村小學(xué)少先隊(duì)文化建設(shè)[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，（08）：49.endprint