文|陳朋

澳大利亞有著發(fā)達(dá)的職業(yè)教育系統(tǒng)。澳大利亞學(xué)校教育、職業(yè)教育與高等教育的資格統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化，從宏觀上解決了國家資格體制的統(tǒng)一和各教育體系之間的相互溝通。在澳大利亞從事家庭服務(wù)的人員無論學(xué)歷起點(diǎn)、專業(yè)背景如何，只要有繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的愿望，都可以在國家資格框架中找到適合自己的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)項(xiàng)目。

澳大利亞國家資格框架介紹

2013年頒布的最新一版澳大利亞資格框架包括高中教育、職業(yè)教育與培訓(xùn)和高等教育三個(gè)不同教育階段的資格證書，用 14 種資格類型、10 個(gè)等級水平將三者銜接為統(tǒng)一整體，對不同教育階段之間的資格認(rèn)證、學(xué)分轉(zhuǎn)換、課程銜接和學(xué)生對不同學(xué)校的選擇提供了有力支持。這 14 種資格類型分別為高中教育階段的高中畢業(yè)證書；職業(yè)教育與培訓(xùn)階段的證書Ⅰ、證書Ⅱ、證書Ⅲ、證書Ⅳ、文憑、高級文憑、研究生證書、研究生文憑；高等教育階段的文憑、高級文憑、副學(xué)士學(xué)位、學(xué)士學(xué)位、優(yōu)等學(xué)士學(xué)位、研究生證書、研究生文憑、碩士學(xué)位、博士學(xué)位。每一種資格類型都需要掌握一定的知識與技能，取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)結(jié)果，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目的。職業(yè)教育與培訓(xùn)和高等教育之間的學(xué)習(xí)可以相互銜接。澳大利亞資格框架的資格類型如右表所示。

舉例來說，一個(gè)學(xué)生如果高中畢業(yè)后沒有考上普通大學(xué)，可以選擇職業(yè)教育與培訓(xùn)并獲得相應(yīng)資格。提供職業(yè)教育與培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)包括了技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院、部分大學(xué)、部分普通高中、私立職業(yè)教育與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及部分企業(yè)等。學(xué)生通過職業(yè)教育學(xué)習(xí)，可獲得一定資格水平認(rèn)證，這種資格也得到高校的認(rèn)可。如職業(yè)教育中第五級文憑可以相當(dāng)于高等教育中的五級文憑。如果學(xué)生完成了職業(yè)教育五級文憑考核，想轉(zhuǎn)到高校繼續(xù)學(xué)習(xí)，可以選擇高等教育中第六級“高級文憑、副學(xué)士學(xué)位”的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。同樣，如果學(xué)生希望從學(xué)術(shù)類轉(zhuǎn)到職業(yè)類學(xué)習(xí)，可以根據(jù)自己當(dāng)前在高校中已取得的資格水平，在職業(yè)教育領(lǐng)域選擇一個(gè)更高級別的學(xué)習(xí)項(xiàng)目繼續(xù)深造。這種靈活且權(quán)威的資格框架為所有人提供了廣泛而多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會。

職業(yè)教育培訓(xùn)指南——培訓(xùn)包

澳大利亞職業(yè)資格培訓(xùn)包是澳大利亞國家職業(yè)教育與培訓(xùn)制度中重要的官方文件和教學(xué)法規(guī)， 被稱為“培訓(xùn)指南” 或一整套培訓(xùn)計(jì)劃，其基本特點(diǎn)是由行業(yè)制定、全國統(tǒng)一且通用的資格體系和能力標(biāo)準(zhǔn)，是注冊培訓(xùn)機(jī)構(gòu)用來為客戶（教育服務(wù)對象）提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源。培訓(xùn)包的開發(fā)與實(shí)施是一個(gè)動態(tài)的更新和維護(hù)過程，原則上大約每 3 年重新修訂一次。所有的職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目都要根據(jù)培訓(xùn)包來開發(fā)。

每個(gè)培訓(xùn)包主要包括兩部分內(nèi)容：一是國家認(rèn)證，包括能力標(biāo)準(zhǔn)、國家資格、鑒定指南；二是非國家認(rèn)證部分，包括學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、鑒定材料、教學(xué)輔助材料。

澳大利亞國家資格框架

所有的職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目都要根據(jù)培訓(xùn)包來開發(fā)。政府培訓(xùn)官網(wǎng)中列出了72類行業(yè)的培訓(xùn)包，其中并沒有專門針對家庭服務(wù)行業(yè)的一類，但有和家庭服務(wù)相關(guān)的分類，如兒童保育類（Child care）。澳大利亞所有兒童保育類培訓(xùn)項(xiàng)目，都要根據(jù)培訓(xùn)包要求的能力標(biāo)準(zhǔn)、國家資格、鑒定指南嚴(yán)格論證并開發(fā)。澳大利亞兒童保育類課程中包括了9種類型，層次不同、崗位不同，所以提供的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、入學(xué)要求、學(xué)習(xí)年限、收費(fèi)水平、教學(xué)方式、考核方式也會有所區(qū)別，為各種學(xué)歷起點(diǎn)、職業(yè)背景和工作能力的人員提供多樣選擇。

澳大利亞保育人員培訓(xùn)項(xiàng)目舉例

以澳大利亞開放大學(xué)“早期教育與保育證書三級”為例，課程介紹包括以下內(nèi)容。

課程概覽：澳大利亞有的地區(qū)法律要求從事兒童保育行業(yè)至少要求擁有三級兒童教育和保育證書，這個(gè)證書可以教給學(xué)生如何照顧兒童、促進(jìn)他們的發(fā)展并保證他們成長的環(huán)境安全和有支持性。

學(xué)習(xí)方式：混合的，包括了課程教學(xué)和在線課程。

授課地點(diǎn)：10個(gè)校區(qū)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：大概需要6-18個(gè)月。

入學(xué)要求：沒有資格要求，至少完成高中證書，通過國家或地區(qū)層面的兒童或敏感人群工作檢查（如犯罪記錄檢查、身體健康檢查等）。

就業(yè)崗位：保姆、早期教育者、家庭日托保育員、放學(xué)后兒童保育員、托兒所督導(dǎo)員。

課程特點(diǎn)：靈活的學(xué)習(xí)方式選擇，可以申請州或聯(lián)邦層面的資助，有10個(gè)校區(qū)可以選擇，是繼續(xù)獲得學(xué)位的基礎(chǔ)。

實(shí)踐學(xué)習(xí)：要求在正規(guī)的6歲以內(nèi)兒童保育機(jī)構(gòu)中從事至少120小時(shí)的受督導(dǎo)的實(shí)習(xí)；至少完成120小時(shí)2歲以內(nèi)孩子保育服務(wù)的受督導(dǎo)的實(shí)習(xí)；督導(dǎo)老師至少擁有文憑資格。

課程考核：學(xué)生完成了課程相關(guān)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)之后，要通過課程鑒定考核。鑒定考核方法包括觀察、口試、現(xiàn)場操作、第三者評價(jià)、證明書、面談、自評、提交案例分析報(bào)告、書面答卷、錄像等。課程考核是以能力為本位的，重點(diǎn)在于對受訓(xùn)者在完成指定的任務(wù)中所表現(xiàn)出來的能力進(jìn)行評價(jià)，全面考核學(xué)生的工作能力、管理能力、協(xié)調(diào)應(yīng)變能力以及與他人合作的能力。

證書頒發(fā)：根據(jù)資格框架的規(guī)定，所有完成等級資格課程的學(xué)習(xí)者都將獲得由授權(quán)機(jī)構(gòu)頒發(fā)的資格證書和成績單。資格證書的內(nèi)容包括頒證組織、被授予者姓名、授予資格全稱、資格類型、等級、學(xué)科領(lǐng)域或課程、頒發(fā)日期、頒發(fā)人、頒證組織簽章以及防偽水印等。

澳大利亞資格框架建立了各級資格證書之間相對靈活的銜接方式，學(xué)生可以從較低資格證書向較高資格證書學(xué)習(xí)，也可在獲得高等教育資格證書后，為獲得從事某種職業(yè)的技能，進(jìn)行回爐學(xué)習(xí)。澳大利亞各級證書和文憑的銜接關(guān)系得到國家普遍認(rèn)可，各種資格證書、學(xué)歷證書之間層層遞進(jìn)，彼此相連，有助于學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。從兒童保育培訓(xùn)項(xiàng)目的例子可以看出，澳大利亞資格框架能夠幫助學(xué)生更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，使學(xué)生在職業(yè)生涯的每個(gè)階段都可以根據(jù)自身需要和興趣進(jìn)入不同等級的教育階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而獲得相應(yīng)的資格證書。不論學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、年齡或希望學(xué)習(xí)的領(lǐng)域如何，都可以在澳大利亞靈活且權(quán)威的資格框架中找到適合學(xué)生的項(xiàng)目，并支持他們的終身發(fā)展。此外，澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)過程非常嚴(yán)謹(jǐn)，培訓(xùn)包是由行業(yè)制定、全國統(tǒng)一且通用的資格體系和能力標(biāo)準(zhǔn)，各種培訓(xùn)項(xiàng)目都要在培訓(xùn)包的框架下進(jìn)行開發(fā)，保證了職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，為培訓(xùn)證書在全國范圍內(nèi)的通用奠定了良好的基礎(chǔ)。這些經(jīng)驗(yàn)都值得我國學(xué)習(xí)。