沙彥娟

摘 要：隨著科技和經濟的持續(xù)進步，小學教育越來越受到國家和社會的關注。它不僅能對小學生開展啟蒙教育，而且可以幫助小學生養(yǎng)成許多優(yōu)秀的學習習慣，使學生終身受益。對小學語文課程而言，作文一直都是一項非常重要的內容，是學生語文綜合水平的一種體現。為此，教師理應對

此提高重視，在完成教材中的知識講解之外，引導學生增加課外閱讀量，以此提升學生的寫作能力。從分析課外閱讀對小學作文學習中的重要性出發(fā)，探討在小學階段開展課外閱讀的有效措施。

關鍵詞：課外閱讀；作文教學；小學語文；重要性

我國的課程改革工作正在如火如荼地展開，經過教師的集體努力，研究出了許多具有創(chuàng)新特色的方法。但作文仍舊是小學語文教學的一大難點，教師要從促進學生語言積累的角度出發(fā)，通過提高學生的課外閱讀量，幫助學生提升寫作能力。小學生只有培養(yǎng)良好的閱讀能力與閱讀習慣，才能夠提高自身的寫作能力，從而使小學生語文作文的教學質量得到有效的提高。

一、課外閱讀對小學語文作文教學的重要性

（一）提升學生的學習興趣

隨著新課標改革，教育部門對培養(yǎng)小學生課外閱讀能力也越來越重視。就目前而言，小學階段的課外讀物形式與類型都十分廣泛，并且趣味性強，十分符合小學生的興趣與特點。從而能夠激發(fā)小學生的閱讀興趣，使小學生能夠積極主動地進行課外閱讀。在語文作文教學過程中，教師應當對學生進行課外閱讀指導，使小學生能夠以自己的興趣作為出發(fā)點，選擇自己感興趣的讀物進行閱讀，從而使小學生在閱讀的過程中感受到閱讀的樂趣，進而培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣與興趣。

（二）幫助學生開闊視野

小學階段對很多事物都具有強烈的好奇心，凡事都喜歡“打破砂鍋問到底”，可是很多事情在家長或者教師那里他們都難以覓得理想的答案，而書本幫助學生打開了另一扇窗。上到宇宙飛船、飛機火箭、天文、星象，下到深海世界、地殼探索，各色寓言故事、科學讀本、有趣繪本、中外名著、科普童話等以新奇、生動、引人入勝的方式向小學生展示出世界之美。學生從中不僅可以明白更多常識性知識，更可以揭開許多未解之謎，還能了解更多趣味性知識，有效幫助小學生開闊視野。

（三）有利于提升學生的寫作水平

小學生通過課外閱讀不僅可以學習到更多的漢字詞匯，而且還可以有效提高小學生的寫作能力與語言組織能力。一方面，課外閱讀能夠有效幫助學生積累寫作素材，同時還能有效促進其思維能力的拓展；另一方面，學生可以模仿課外閱讀的寫作技巧，使其自身的寫作能力得到有效提高?；谶@一情況，教師理應提高對于課外閱讀的重視，增加其閱讀量，進而提升自身的寫作水平。

（四）提升學生的社會意識

相比于教材內容，課外也讀往往能夠對當前的社會狀態(tài)予以體現，畢竟其內容十分豐富，而且涵蓋多個方面。不僅如此，學生還能有效了解國內外的時事新聞，從而提升自身的社會意識。然而，由于學生此前很少接觸這方面內容。因此，教師理應做好相應的引導工作，幫助其合理篩選，進而促進其寫作水平得到進一步提升。

二、課外閱讀在小學語文作文中的應用措施

課外閱讀對小學生學習語文是十分重要的，小學生通過閱讀，可以學習到文章的寫作手法與知識內容，還可以通過閱讀開闊視野，培養(yǎng)良好的閱讀習慣與理解能力，從而能夠使小學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，因而培養(yǎng)小學生良好的課外閱讀習慣非常重要。

（一）構建良好的閱讀氛圍

教師在日常教學過程中，應當幫助小學生營造良好的閱讀學習氛圍，培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣。例如：在日常教學過程中，幫助學生樹立閱讀意識，除了讓學生單獨閱讀外，鼓勵親子共讀，以家長帶動學生閱讀的積極性；教師還要發(fā)揮好引導作用，選擇一些優(yōu)秀讀物，在假期或者周末向學生推薦閱讀；圖書館也是很好的資源，教師要善于引領學生借助學校的公共圖書館開展閱讀，讓學生根據自己的興趣進行課外閱讀。在學生閱讀過后，教師可以讓學生以摘錄、閱讀筆記、讀后感等形式分享自己的閱讀成果，讓學生自行總結自己所閱讀書籍的大概內容以及自己在其中所學到的知識內容。

（二）豐富閱讀教學形式

隨著新課標改革，小學語文教育也增加了更多新型教學模式，傳統(tǒng)的小學語文作文教學模式也不再適合當今的教學方式。所以教師應當摒棄傳統(tǒng)教學觀念，將學生作為課堂的主體，豐富課堂教學方式，從而提高小學生的語文作文教學質量。例如：教師可以在課后組建興趣小組，讓學生講解自己課外閱讀的故事內容，并且將自己的感悟與學到的知識進行總結。在學生交流的過程中，一方面，可以培養(yǎng)學生的表達能力與總結能力；另一方面，能夠讓小學生將課外閱讀所學到的知識消化吸收，轉變成自己的知識，從而提高自己的寫作能力；還可以開展課外閱讀知識競賽。通過這種方式，教師不僅可以檢驗學生的課外閱讀的完成率與閱讀理解能力，還可以以成就感帶動小學生的閱讀興趣，通過發(fā)放鋼筆、筆記本等方式激勵小學生廣泛閱讀，深入閱讀。

綜上所述，通過課外閱讀不僅可以提高小學生語文作文的寫作水平，而且還可以提高語文作文教學質量。因此，教師應當培養(yǎng)小學生課外閱讀的興趣與習慣，從而提高小學生的閱讀能力與理解能力，進而達到有效提高小學語文寫作教學的目的。

參考文獻：

[1]王祖林.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（6）：178.

[2]章璇.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].小學生作文輔導（讀寫雙贏），2017（4）：13.

編輯 馮志強