李可

一、西麗小學(xué)周邊體育資源概況

西麗小學(xué)地處深圳市南山北部片區(qū)的深圳大學(xué)城。深圳大學(xué)城擁有豐富的體育物資、體育人力、體育信息、體育課程等一系列體育資源，體育資源優(yōu)勢區(qū)位明顯。加之深圳大學(xué)城優(yōu)良的辦學(xué)條件、完備的學(xué)科課程體系、優(yōu)越的地理位置、怡人的環(huán)境氛圍等因素，深圳大學(xué)城已經(jīng)成為深圳范圍內(nèi)體育資源實力最強(qiáng)、規(guī)模最大的區(qū)域。

二、大學(xué)城體育資源共享利用過程中存在的問題

西麗小學(xué)在改擴(kuò)建期間，就利用大學(xué)城周邊體育資源（主要是物質(zhì)資源和人力資源）幫助學(xué)校體育教育教學(xué)開展的情況進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雖然西麗小學(xué)在改擴(kuò)建期間的確得益于大學(xué)城周邊豐富的體育資源，但是綜觀整個利用過程仍然存在著許多問題亟待解決。

1. 體育資源共享面較窄

首先，從整體來看，深圳大學(xué)城周邊幾所高校和大學(xué)城體育中心等體育資源所有單位之間能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享共利的比例不高，而且影響范圍也比較小，沒有形成全方位或者深層次的合作與交流，特別是以優(yōu)質(zhì)體育場館為例，由于受到學(xué)校制度、管理體制、場館維護(hù)等因素的制約，對于資源共享有比較大的局限。

其次，從共享內(nèi)容來看，主要的共享資源是一些室外的場地資源，如田徑場、籃球場、足球場等，共享停留于淺層面。

再次，從共享對象上來看，主要是針對本校大學(xué)生、教職工或附近居住的居民，而對于學(xué)校、單位等團(tuán)體人員的共享力度較小。西麗小學(xué)又名深圳大學(xué)城西麗實驗小學(xué)，是深圳大學(xué)城聯(lián)盟學(xué)校的一員，故深圳大學(xué)城的教育資源、體育資源都應(yīng)該對于聯(lián)盟成員學(xué)校進(jìn)行一定程度的傾斜和照顧，這樣才能激發(fā)起聯(lián)盟成員學(xué)校的發(fā)展積極性和動力，否則聯(lián)盟學(xué)校“聯(lián)盟”了又有何意義？

2. 體育資源共享合作層次化較低

從場館資源共享對象來看，共享對象一般是臨時的，這樣就使得雙方達(dá)成的協(xié)議和權(quán)利是臨時的，不能保證場館共享的質(zhì)量和效率。如西麗小學(xué)，正是由于學(xué)校改擴(kuò)建的特殊原因造成學(xué)校體育場被拆除、臨時以“水泥地”的體育場應(yīng)急，迫不得已才走出校門去周邊尋求體育資源的幫扶和共享，這是暫時性的應(yīng)急策略，所以共享對象具有很大的臨時性，共享的效果也只是短時間內(nèi)存在，如果從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度來看，這種形式下的體育資源共享的質(zhì)量和效率就已經(jīng)打了折扣了。

三、大學(xué)城體育資源共享機(jī)制的優(yōu)化策略

1. 轉(zhuǎn)變觀念，梳理體育資源共享新理念

對于深圳大學(xué)城內(nèi)的高校和大學(xué)城體育中心來說，創(chuàng)新觀念，摒棄獨立和自我保護(hù)是一個很好的觀念轉(zhuǎn)變。把優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為實際行動，探索出一條“跨越式”的合作發(fā)展道路，盡快實現(xiàn)學(xué)區(qū)體育資源融合和共享。因此，根據(jù)深圳大學(xué)城建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)區(qū)體育資源優(yōu)化整合、融合共享的指導(dǎo)思想：相對獨立，開放建設(shè)，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展，提高效益。

2. 設(shè)立體育資源管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，發(fā)揮其公益性效能

深圳大學(xué)城體育中心和幾所高校及科研機(jī)構(gòu)在類別、層次等方面都不相同，同時各單位體育資源配置也不盡一樣，它們在數(shù)量、學(xué)科、專業(yè)、課程等方面都具有自身的優(yōu)勢。雖然都同處于深圳大學(xué)城這一片區(qū)，但是其辦學(xué)主體卻不同。要實現(xiàn)這個片區(qū)內(nèi)體育資源的共享，首先應(yīng)當(dāng)在該大學(xué)城成立學(xué)區(qū)專門的資源共享機(jī)構(gòu)，制定區(qū)域內(nèi)公共體育資源共享的法律政策，共同規(guī)劃和協(xié)調(diào)體育資源共享的相關(guān)內(nèi)容；其次，共同協(xié)調(diào)并制定具體措施，使體育資源共享能夠科學(xué)實施；最后，共同制定資源共享的實施方案，各負(fù)其責(zé)，建立規(guī)范制度和激勵機(jī)制，實現(xiàn)資源共享局面。

3. 推動片區(qū)內(nèi)體育資源的優(yōu)化設(shè)置

大學(xué)城片區(qū)內(nèi)體育場館資源的空間布局合理化能夠更好地構(gòu)建起大學(xué)城片區(qū)內(nèi)體育資源的結(jié)構(gòu)體系，從而使“共享與交融”有了結(jié)構(gòu)的依托?？梢詮膬?nèi)部布局、校際間布局以及片區(qū)與城市發(fā)展布局三個方面進(jìn)行考慮。在市場化的今天，實行多元化融資模式是大學(xué)城體育資源建設(shè)和發(fā)展的重要選擇。此外，人力資源的合理化配置也是深圳大學(xué)城片區(qū)內(nèi)體育資源合理優(yōu)化配置的又一舉措。

【注：本論文為深圳市南山區(qū)科技創(chuàng)新局教育科技項目2016年度一般資助課題，課題立項號為：nsjy20160247，課題名稱：《西麗小學(xué)改擴(kuò)建期間利用大學(xué)城周邊體育資源完善體育教育應(yīng)用研究》，已順利結(jié)題，現(xiàn)將部分研究成果整理成文?！?/p>

責(zé)任編輯 李少杰