袁曉梅

摘 要：從古至今，語文閱讀一直是考試中的必考內(nèi)容，但是，在語文閱讀的教學(xué)過程中，現(xiàn)在的教學(xué)模式還是采用“先讀后講”的模式，其主要的意思就是在課堂上教師在講，學(xué)生并沒有認(rèn)真地讀，這樣，時間久了，學(xué)生對閱讀中的意思就理解不了，就更多地依賴教師，所以，在解答閱讀理解問題的時候，就沒有自己的見解。這樣會嚴(yán)重影響閱讀理解水平的提高。因此，就如何加強(qiáng)高中生閱讀理解的認(rèn)識及閱讀理解的有效性進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中語文；閱讀；有效；長效

在高中的語文課上，閱讀理解顯得非常重要，閱讀理解是對外界知識、事物認(rèn)識認(rèn)知的重要依據(jù)，但是，據(jù)目前高中語文課上教師對閱讀理解的教學(xué)來看，這其中還存在著很多的問題。例如：在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教學(xué)的內(nèi)容過于陳舊，知識的更新變換比較慢，學(xué)生對閱讀理解的重視程度還不夠，教師的教學(xué)方法還有待提高等，這都是目前語文教學(xué)中閱讀理解存在的問題。然而，這些問題會直接導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差、理解能力差、自身素質(zhì)下降。因此，如何提高語文閱讀理解是現(xiàn)如今語文教學(xué)中必須重視的問題。

一、高中閱讀教學(xué)中的不足

（一）執(zhí)教者的教學(xué)內(nèi)容、方法要跟上新課改的步伐

在語文教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)如今的教學(xué)中還運(yùn)用著之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，雖然隨著新課改的不斷發(fā)展，教學(xué)的方式有很大的轉(zhuǎn)變，但是，傳統(tǒng)的教學(xué)中存在的問題還是沒有得到改變。很多教師認(rèn)為自己在教育領(lǐng)域中工作的時間比較長、經(jīng)驗比較豐富，因此，在教學(xué)的過程中還采用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，認(rèn)為自己就是課堂的主導(dǎo)者，在教學(xué)的時候就一味地進(jìn)行講解，不讓學(xué)生自己進(jìn)行閱讀。其實，這就會讓學(xué)生找不到自己在課堂上的主體地位，影響語文教學(xué)效率。

（二）與現(xiàn)實脫離的教學(xué)內(nèi)容

目前，從考試的情況及試卷中閱讀理解所占的比重來看，閱讀理解在語文教學(xué)中非常重要。而且，閱讀理解還是對生活文化知識學(xué)習(xí)的一種重要途徑。但是，許多教師在教學(xué)的時候，還是硬生生地把閱讀理解與學(xué)生的生活分割開，最后導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀理解的時候，沒有興趣。這樣很不利于語文閱讀理解的學(xué)習(xí)，也對提高自身修養(yǎng)起不到任何的作用。

（三）不重視閱讀教學(xué)的內(nèi)容

還有很重要的一方面就是，老師在語文教學(xué)的時候，很容易忽視閱讀理解的講解，因為他們認(rèn)為閱讀理解沒有那么重要，認(rèn)為學(xué)生只要認(rèn)真讀就一定會做題。以至于到后來，教師在講課的時候?qū)﹂喿x理解的內(nèi)容進(jìn)行壓縮，用充足的時間去講解別的類型的習(xí)題。這就忽視了閱讀理解自身的重要性。

二、如何提高高中語文閱讀的能力

（一）注重總結(jié)，加強(qiáng)閱讀反饋

從語文課程的學(xué)習(xí)來看，語文學(xué)習(xí)中的閱讀理解和寫作是相互影響的，這兩個部分在語文的學(xué)習(xí)中都非常重要，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行整理、歸納、學(xué)習(xí)，把這兩個部分的內(nèi)容結(jié)合起來，從寫作中提高閱讀能力，從閱讀中找到優(yōu)美的句子運(yùn)用到寫作當(dāng)中去。例如：我特別喜歡的一篇文章《邊城》，其主要描述的就是人性的美，因此，在讀這篇文章的時候我們就應(yīng)該從文章中理解作者想要表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而將其運(yùn)用到寫作上中去。總而言之，在高中語文的學(xué)習(xí)中，我們要不斷地結(jié)合各個知識點(diǎn)，分享、交流、感受閱讀的魅力所在，從而運(yùn)用更有效、多樣化的技巧來提高做閱讀理解習(xí)題的正確率。

（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

在語文課程的學(xué)習(xí)中，教師的作用也是非常大的，因此，教師在教學(xué)的時候要不斷地提高自己的素質(zhì)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法。改善之前陳舊的教學(xué)方法，不斷地活躍課堂的氣氛，讓學(xué)生能夠全面感受到學(xué)習(xí)語文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，有計劃、有目的地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）認(rèn)真設(shè)計閱讀教學(xué)過程，精心選擇閱讀教學(xué)方法

為了能夠更好地學(xué)習(xí)語文課程中的閱讀理解，我認(rèn)為必須從以下幾個方面入手：（1）積極地開展有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣；（2）找出有意思的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。這樣就能激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀下去的欲望。綜合這兩點(diǎn)，讓學(xué)生更好地完成閱讀教學(xué)的目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生對閱讀理解的能力、邏輯思維及口語的表達(dá)能力。

總而言之，要想讓學(xué)生更好地理解閱讀理解，喜歡上閱讀理解，就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解，使其主動參與到閱讀理解的學(xué)習(xí)中去，這樣就能夠更好地掌握閱讀理解的學(xué)習(xí)方法，保證閱讀的長效性。

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