陸凱芹

摘 要：主要就地理學(xué)習(xí)中男生與女生的差異進(jìn)行了簡要的闡述，而后針對女生的地理空間思維能力進(jìn)行了深入研究，提出了利用直觀教具與多媒體教學(xué)等實施策略培養(yǎng)女生的地理空間思維能力，最終希望能夠為相關(guān)的針對學(xué)生性別差異的初中地理教學(xué)對策分析，提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：性別差異；初中地理；教學(xué)策略

初中地理教師很少關(guān)注男生與女生在學(xué)習(xí)中的差異。在地理學(xué)習(xí)中，因為性別有異，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及理解能力都有差別，而教師的教學(xué)方式是針對所有學(xué)生的，教學(xué)要求也是對班上所有學(xué)生的要求，這樣的教學(xué)方式并不符合學(xué)生個性的思考環(huán)境。統(tǒng)一的教學(xué)方式會使教師地理教育觀念落后，也會妨礙學(xué)生的心理發(fā)展及人格的完善。

一、教師應(yīng)樹立正確的性別差異觀

為了使學(xué)生能夠更好地掌握地理知識，地理教師應(yīng)正視男女性別的差異，改變以往的教學(xué)理念與教學(xué)方式，將性別差異教學(xué)作為教育改革與加強素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容而實行。地理教師應(yīng)主動研究男女生的性別差異在地理教學(xué)活動中的不同表現(xiàn)，不僅要消除傳統(tǒng)的性別偏見，還要重視男女生之間的差異，引導(dǎo)男生與女生在學(xué)習(xí)中互補。教師在地理教學(xué)中應(yīng)采取對策，做到因性施教。

（一）樹立正確平等的社會性別意識

地理教師在教學(xué)過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的性別偏見及性別刻板印象，使自己樹立一種新的性別意識，即正確平等的社會性別意識。教師應(yīng)仔細(xì)研究男生與女生在心理以及生理上存在的差別，首先應(yīng)清楚二者的差別并沒有優(yōu)劣之分，只是因為性別不同而導(dǎo)致的發(fā)展特點不同。教師應(yīng)從內(nèi)心認(rèn)識到男女生之間的差異，拋棄以往的性別偏見，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。根據(jù)男女生的學(xué)習(xí)能力及興趣不同進(jìn)行具體教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（二）尊重男女生的性別差異

教師應(yīng)從內(nèi)心深處承認(rèn)男女之間的差異，并尊重這種差異。通過對男生與女生的研究，分析他們性別的差異特點以及產(chǎn)生這種差異的原因，并研究這種差異在實際教學(xué)中產(chǎn)生的影響。根據(jù)研究結(jié)果，對不同性別的學(xué)生實行不同的教學(xué)方法。

（三）加強性別意識敏感度

教師在日常教學(xué)中應(yīng)時常檢查自己是否因為自身的性別而對學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生影響，要自覺糾正自己的行為習(xí)慣，改正因為性別偏見而出現(xiàn)的不合理行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（四）認(rèn)識到男生與女生的共性

教師在分析男女之間的差別時，應(yīng)注意男女之間并不是完全不同的，也不能將男女當(dāng)作兩個完全獨立或?qū)α⒌膫€體對待，要認(rèn)識到雙方的共性。目前的兩性發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)了互化現(xiàn)象。

二、培養(yǎng)女生的地理空間思維能力

（一）利用地理教具

在地理學(xué)習(xí)中學(xué)生可以根據(jù)地理圖形，對腦海中接受的知識進(jìn)行加工，形成新的知識。女生的地理空間思維能力顯然比男生弱，很難在心里形成地圖。所以，教師應(yīng)主要加強培養(yǎng)女生的地理空間思維能力。在培養(yǎng)女生的地理空間思維能力時，地理教師應(yīng)運用感性的具體地理材料，例如地圖、幻燈片等為學(xué)生提供相關(guān)信息，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理雜志的閱讀，可以組織女生對《旅游》《中國地理》等雜志的閱讀。教師在地理教學(xué)中也可以將身邊的一些事物作為地理教具，對女生地理空間思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，地理教師在進(jìn)行中國地理事實分布的教學(xué)時，可以讓學(xué)生在地圖上找出高原、山脈等圖，并將自己找出的圖用筆描繪一遍，使學(xué)生可以將這些高原以及山脈的圖形在紙上描繪出來，并能分析這些高原及山脈之間的關(guān)系。長時間使用這種方式教學(xué)，會使學(xué)生通過練習(xí)獲得更多知識。

（二）利用多媒體

多媒體的主要特點是可以更加直觀地展示地理事物的關(guān)系及地理規(guī)律的空間變化過程，這種方式可以使學(xué)生對知識產(chǎn)生更加深刻的理解，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力。在地理學(xué)習(xí)中，女生對地理空間的概念不夠清楚，所以很難將腦海中的地理事物相關(guān)聯(lián)，并建立正確的思維模式。她們的思維停留在二維空間上，所以覺得地理學(xué)科相對較難，這也是女生地理成績普遍較低的原因。為了提高女生的地理成績，教師應(yīng)在地理教學(xué)中指導(dǎo)女生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，鍛煉自己的思維能力，經(jīng)常觀察地理事物并思考。學(xué)習(xí)如何借助地理圖表掌握地理知識，拓展思維，建立立體空間思維。例如，在進(jìn)行地球的自傳講解時，教師可以利用向?qū)W生展示地球儀轉(zhuǎn)動來講授這章節(jié)的知識，也可以利用多媒體技術(shù)中的Flash動畫制作地球自轉(zhuǎn)的課件，并將其播放給學(xué)生觀看。這種動畫是連續(xù)播放的，可以使學(xué)生更加直觀地看到地球自轉(zhuǎn)的方向、周期及其地理意義。通過多媒體的演示，學(xué)生可以在思考的同時想象自己在地球上轉(zhuǎn)了一圈，可以更加清晰地形成立體地球的概念。利用多媒體技術(shù)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力。

綜上所述，在地理學(xué)習(xí)中，男生與女生的差別主要在于對地理學(xué)習(xí)的興趣以及地理知識的理解能力。男生思維能力較強，所以更為喜歡地理，而女生的空間思維能力弱，所以學(xué)習(xí)地理有些困難。教師在地理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)男女的差異指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

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