朱貴良

摘 要：處于高中的學生往往有著更強的主動性。因此高中的美術課堂需要的是更加靈活、自主的教學方式，這就需要打破原有的教學方式，教師不再每天督促著學生去完成任務，學生的學習也更加隨性。選擇合適的教學方式就顯得尤為重要。當前社會的高中美術教育中存在著很多問題，這也是我們此次需要探討的重要方面。圍繞著新課改下高中美術教學中存在的問題，以及如何才能更好地解決這些問題進行論述，旨在更好地幫助高中美術老師的教學和學生的學習，最終達到美術教學陶冶情操、提高審美水平的目標。

關鍵詞：高中美術；自主學習；能力培養(yǎng)

普通高中美術課程標準所規(guī)定的是“普通高中美術課程當中的教學內容學生都可以去自主選擇，而美術教師的責任就是為學生介紹每個學習內容的特點，將學生的選擇建立在充分了解的基礎上。在整個過程中，教師必須要尊重學生的意愿，不能夠強迫學生的選擇。教師所扮演的角色是學生學習的引導者，解答學生遇到的困難，促進學生興趣的萌芽”。

高中美術課堂的自主學習指的是學習氛圍的輕松、自在。在整個學習過程中能夠讓學生的意識充分發(fā)揮出來，其繪畫的作品代表的是自我的觀點。當前的高中美術課堂需要的是將教學重點放置在對于學生自主學習能力的培養(yǎng)上，使用靈活、多變的教學方式激發(fā)學生學習的欲望，更好地踐行新課改的需求。

一、當前高中美術教育中存在的主要問題

（一）對美術課程改革的支持力度不夠

由于認識上的不同使得社會和學校在高中美術課程改革重要性這一問題上的看法不同。首先是教育部門對于新課改的宣傳力度還不夠大，教育主管缺乏完善、規(guī)范的宣傳模式。再加上社會原有觀念的影響，使得素質教育的進行難上加難。很多的家長覺得美術的學習和高考成績沒有什么關系，覺得學習美術是浪費時間的行為。很多的學校和家長持有相同的觀點，導致學校不重視美術教育師資配置，甚至有的學校直接取消了美術課程，加重了學生的負擔，也使得美術課程教育進行得舉步維艱。

（二）專業(yè)教師數量不足，師資素質有待進一步提高

目前很多的高中還存在美術專職教師不足的情況，在美術老師的選拔過程中并不是很嚴格，使得很多非專業(yè)教師進入學校。對于學生的學習來說，專業(yè)的教師很顯然能夠提供更專業(yè)的指導，非專業(yè)的美術教師只能夠讓學生自學或者將美術課變成自己的專業(yè)課，教學結果可想而知。另外，對美術教師沒有完善的評價體系，使得美術教師的教學工作缺乏動力，導致出現(xiàn)了干與不干一個樣，干多干少一個樣。這樣的美術教學質量必然會有所下降，學生的學習也會出現(xiàn)問題。

（三）學生學習動力不足

原有的教學模式在教學觀念、教學方式等方面都存在著不足，使得整個課堂對學生缺乏吸引力，很難將學生學習的欲望激發(fā)出來。再加上高考美術的考試范圍很固定，其涵蓋的內容也很固定。就使得學生的學習更加機械。因此，使得很多的高中生沒有體會到美術的真正魅力，不能夠學習到其精髓。此外，高中的課程較多，學業(yè)負擔較重，美術課課時經常被語文、數學等科目所占據。學生沒有學習美術的時間。在這種情況下美術教學很難進行下去，教學效果也會大打折扣。

二、加強學生自主學習能力的若干對策

（一）創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習動機

美術課改的要求是：美術教學應該將學生主動性放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為學生的學習創(chuàng)設相應的情境。尤其是美術鑒賞教學當中，教師能夠根據美術作品引領學生進行自主感悟，在教學過程中添加音樂、情景模擬等。將學生的興趣充分激發(fā)出來。高中美術教育要使學生學會想象，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)造性。美術教師能夠充分利用多媒體教學設施，采用幻燈片的形式提高學生的想象能力。在自我實踐的過程中重視學生的動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

（二）加強學法指導，使學生“會學”

古話說：“授之以魚，不如授之以漁。”這句話就說明了教會學生學習方法尤為重要。在高中的美術教學中，教師要學會用自己的方法去引導學生的學習，學會鼓勵學生，不打擊學生學習的積極性。美術教師在整個教學過程中和學生的地位是平等的，這也是新型的師生關系所要求的，學生也要更好地發(fā)揮自己的主動性。教師在整個教學過程中要起到引導的作用，幫助學生解決學習中遇到的各類問題，更好地促進整個教學過程的進行。

（三）營造和諧環(huán)境，使學生“樂學”

高中美術課堂當中，美術教師如果采用原來單一的模式，將會使教學結果適得其反。學生被動地接受知識，將會產生逆反心里，即使再喜歡繪畫也會因為這種逆反心理而放棄。所以，教師首先要改變這樣的教學方式，不再專制，給學生一個平等、自由的學習環(huán)境。課堂上，教師要多贊美學生，激發(fā)學生學習的自信心，同時注意因材施教，注重發(fā)揮學生自身的特點。其次，高中美術教師要采用多種教學方式并用的方法，使課堂的氣氛活躍起來。最后，教師也要在教學過程中結合美術的特性，帶給學生美的體驗和感悟。將學生的學習放在一個寬松、和諧的環(huán)境之中，真正地為學生的學習考慮，讓學生學習到更多的東西。

培養(yǎng)高中學生對于美術作品的感悟能力尤為重要，在這個過程中也存在著很多的阻礙因素。但是我們不能氣餒，美術教育的發(fā)展需要依靠美術教師的努力。教師應當為學生提供一個自由的學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習欲望，只有這樣才能夠促進高中美術教育的發(fā)展和進步。

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