王小龍

摘 要：在初中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)是其中極為重要的一個環(huán)節(jié)。但是在目前的初中物理教學(xué)中，仍然存在側(cè)重于講解、忽視實驗的問題，許多教師對物理實驗教學(xué)的重視還不夠。針對初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，做一些簡單探究，希望能由此引發(fā)物理教師重視物理實驗教學(xué)，真正貫徹落實新課標(biāo)的精神。

關(guān)鍵詞：初中物理；實驗教學(xué)；策略

物理對學(xué)生來講具有很重要的意義，是一門實用性很強(qiáng)的學(xué)科，在物理的教學(xué)中穿插著很多的實驗，沒有實驗，任何概念都是立不住的。由此看來，實驗在物理教學(xué)中具有重要地位和巨大作用。傳統(tǒng)的灌輸式教育模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代物理學(xué)科的教育，在物理教學(xué)中需要采取實驗論證的教學(xué)方法，才能夠促進(jìn)物理教學(xué)的全面發(fā)展，才會使物理教學(xué)變得有意義。由此看來，學(xué)生對實驗的熱情和激情可以促進(jìn)學(xué)習(xí)物理的積極性，而且還會提高物理成績。

一、探究式教學(xué)的特點

1.探究式實驗教學(xué)著重學(xué)生的自主性

物理實驗教學(xué)的方法有很多，其中探究式實驗教學(xué)法是一種十分有效的方法，這種教學(xué)方法可以提高學(xué)生的自主性。以學(xué)生為主體的教學(xué)，課堂是學(xué)生的一個實驗平臺，為學(xué)生提供研究的場所，供學(xué)生在課堂上找到自己的價值。教師只是根據(jù)學(xué)生做實驗的情況做一下點評和指導(dǎo)。總之，在探究式的教學(xué)模式下，學(xué)生可以主動地思考問題，主動地找到問題的答案，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.探究式教學(xué)重視合作

物理教學(xué)課堂上的探究式教學(xué)注重小組合作模式。探究式的教學(xué)模式可以促進(jìn)小組之間的討論，物理教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動思考問題，主動發(fā)表自己的見解。學(xué)生之間互相討論，最后將討論的意見綜合起來。由于學(xué)生的經(jīng)歷和人生觀價值觀不同，對每個事物的理解也不同，通過小組內(nèi)部的討論，能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。

3.探究式教學(xué)課堂的評價以及學(xué)生自我評價

物理教師在課堂中采取探究式教學(xué)法主要是為了提高學(xué)生的研究水平，探究式的教學(xué)課堂能夠反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些綜合素質(zhì)在平時的試卷上根本無法體現(xiàn)出來。探究式的教學(xué)課堂所反映出的學(xué)生的綜合素質(zhì)都是從學(xué)生平時的表現(xiàn)來看的，或者是學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況和對事物的看法。學(xué)生在課堂的自我評價也是關(guān)鍵的部分，學(xué)生自我評價的過程也是對知識加深印象的過程，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、實施策略

1.注重物理實驗技能的培養(yǎng)

學(xué)生在進(jìn)行物理實驗時，要給學(xué)生講解物理實驗儀器的使用方法，這些儀器的使用會給學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生掌握儀器的使用能為物理學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)條件。物理的基本儀器有：刻度尺、量筒、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、秒表、天平、溫度計、測力計、壓強(qiáng)計、打點計時器等，根據(jù)大綱的要求，學(xué)生不僅要了解儀器的構(gòu)造，還要懂得儀器的使用、儀器的原理等，有些儀器的使用規(guī)則特殊，需要重點掌握，懂得這些方法之后，教師要給予指導(dǎo)。

2.注重物理實驗興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。教師對學(xué)生實驗興趣的培養(yǎng)很重要，實驗教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如果學(xué)生對實驗感覺到枯燥，那么很難達(dá)到教學(xué)目的。培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣有很多種方法，可以通過多種形式共同培養(yǎng)。物理學(xué)科與其他學(xué)科有著很大的不同，是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，我們應(yīng)該對物理實驗仔細(xì)研究，對每一個實驗都嘗試著改變內(nèi)容，增加一些趣味性的東西，這樣可以增加學(xué)生的興趣。例如，教師在給學(xué)生演示水的傳熱實驗時，可以準(zhǔn)備幾條小魚放到試管中，這樣在給試管水加熱時，水出現(xiàn)沸騰的情況，而魚并沒有什么變化，這樣學(xué)生就會感到好奇，就會帶著好奇心主動思考，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。教師在演示實驗時，可以邀請學(xué)生參與進(jìn)來，這樣學(xué)生理解得更加扎實，可以提高物理的教學(xué)效率。

3.通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的獨立、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)風(fēng)格

教師通過實驗的演示，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生看到教師在演示實驗都紛紛地想自己嘗試，但是課堂的時間有限，并不是每一個學(xué)生都能夠參與到實驗中，只是一小部分學(xué)生能夠參與其中，這樣學(xué)生會對實驗產(chǎn)生濃厚的興趣。教師除了引導(dǎo)學(xué)生實驗之外，還可以通過一些教學(xué)用具換成學(xué)生親身實驗，這樣就給了學(xué)生很多實驗的機(jī)會。在學(xué)生實驗的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生采用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，做完實驗之后要寫實驗報告，分享自己的實驗心得體會，這個過程也是加深對知識認(rèn)識的過程。教師要對學(xué)生的實驗報告仔細(xì)檢查，使學(xué)生通過實驗?zāi)軌蛎鞔_原理和實驗的目的，仔細(xì)地記錄實驗數(shù)據(jù)，尤其是有的實驗容易出現(xiàn)誤差，引導(dǎo)學(xué)生分析出現(xiàn)誤差的原因，這種科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度會對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]文麗.初中物理實驗教學(xué)中的六個環(huán)節(jié)[J].學(xué)習(xí)方法報（教研周刊），2011（35）.

[2]盧增凱.新課標(biāo)下初中物理實驗教學(xué)策略研究[J].快樂閱讀，2012（22）.