李春云

摘 要：在高中階段學(xué)生的心智相對成熟，思維能力也得到了一定程度的鍛煉，高中成為學(xué)生向大學(xué)階段過渡的關(guān)鍵時期，這一時期不僅要讓學(xué)生掌握更多的文化知識，同時還要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成為基礎(chǔ)知識扎實、思想品質(zhì)良好的社會主義接班人。尤其在高三階段，老師、學(xué)生都只注重提高成績，忽視了對學(xué)生的道德教育。作為全寄宿制的學(xué)校更應(yīng)該注重對學(xué)生的德育工作的開展。就新時期高中階段學(xué)生德育工作的開展情況進行詳細的論述，并提出有效的建議措施，從而促進高中班主任德育工作的開展。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作

我校是全寄宿制的學(xué)校，學(xué)生不僅要在學(xué)校學(xué)習，同時還要在學(xué)校與他人相處，與同學(xué)共同生活，而班主任作為學(xué)生在學(xué)校的“家長”，在促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)提高的過程中起到非常重要的作用。另外，班主任還要重視對學(xué)生道德品質(zhì)的教育，讓其形成健康的思想道德，樹立正確的價值觀和人生觀，從而促進健全人格的形成。但是為了提高高中階段德育工作開展的有效性不僅需要班主任的努力，同時還需要學(xué)校的積極配合以及學(xué)生的積極參與，所以為了提高高中班主任德育工作的有效性，班主任不僅要對學(xué)生進行嚴格的要求，同時還要對自己提出更高的要求，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，從而促進高中班主任德育工作的有效性。

一、高中生德育過程中存在的問題

高中班主任工作相對繁雜，尤其是高三班主任更是擔負著學(xué)生的生活、學(xué)習責任，所以在高三階段老師往往會忽視德育工作的開展。隨著教育體制的改革，我國越來越重視對學(xué)生道德品質(zhì)的教育，社會發(fā)展更需要高素質(zhì)的人才，所以高中班主任越來越重視對學(xué)生德育工作的開展。但是目前高中班主任德育工作中還存在一些不足，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，有些班主任沒有重視德育工作，投入時間較少。有些班主任只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，而忽視了對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，很少跟學(xué)生進行溝通，不清楚學(xué)生內(nèi)心想法，當學(xué)生心理上出現(xiàn)問題時，班主任也不能在第一時間發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生的健康發(fā)展。其次，班主任的教育模式陳舊，工作能力不足。隨著社會的發(fā)展，高中教育模式在不斷進行改變，班主任應(yīng)該適應(yīng)時代的發(fā)展需求，不斷尋求更有效的教學(xué)模式，但是一些班主任不與時俱進，使得自己的教學(xué)形式跟不上教學(xué)發(fā)展的需要。

二、新時期高中班主任德育工作的有效策略

1.提高班主任綜合素質(zhì)

與其他代課老師相比，班主任所擔負的責任更大。班主任不僅要完成自己的教學(xué)工作，還要負責班級的管理工作以及每位學(xué)生的健康發(fā)展，因此，班主任必須具備更高的素質(zhì)水平。首先，高中班主任要有較好的道德品質(zhì)。高中班主任作為一個班級的管理者需要具備無私奉獻的精神，認真對待自己的工作，用真摯的情感關(guān)愛每一位學(xué)生。其次，高中班主任要不斷提高自己的工作效率。班主任不僅要進行教學(xué)工作，還要處理繁瑣的學(xué)生問題，所以班主任必須不斷提高自己的工作有效性。優(yōu)秀的班主任在花費大量時間進行教學(xué)工作的同時還要擠出時間和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的動態(tài)，進行家訪等，所以班主任必須尋求有效方式不斷提高自己的工作效率。

2.構(gòu)建和諧、積極、健康的班集體

學(xué)生在學(xué)校不僅會學(xué)到文化知識，同時還可以在班集體中學(xué)會生活，學(xué)會團結(jié)、合作，并且可以收獲一定的友誼。高三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，老師應(yīng)該積極觀察學(xué)生的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展，幫助學(xué)生建立和諧的班集體。學(xué)生德育工作的開展與班集體有著密切聯(lián)系，所以建立一個積極健康、和諧友愛的班集體對于班主任德育工作的開展具有非常重要的意義。一般班主任通過組織一些集體活動來開展德育工作，通過各種主題的活動讓學(xué)生了解到團結(jié)合作的重要性以及互幫互助的作用，讓學(xué)生了解到良好的道德品質(zhì)對自身健康發(fā)展的重要性。而這些活動的開展都是以班集體為基礎(chǔ)的，班主任以班集體為載體開展各種集體活動，如體育比賽、主題班會等，讓學(xué)生在這些活動中展示自己的個性，融入集體中來，在促進學(xué)生健康發(fā)展的同時還增強了班集體的凝聚力。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育思想

守舊的教育思想是禁錮班主任德育工作開展的主要原因之一，為了更好地開展德育教學(xué)工作，高中班主任首先應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的德育思想，建立新的工作理念?，F(xiàn)代社會對人才提出了更高的要求，需要人才具有一定的知識水平、良好的道德品質(zhì)、較強的抗壓能力以及一定的學(xué)習能力。班主任德育工作的開展應(yīng)該以時代發(fā)展的需求為出發(fā)點，明確社會發(fā)展對學(xué)生德育方面的要求，從而樹立新的德育觀，完善德育工作體系。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育思想不僅需要班主任的努力，同時還需要學(xué)校、社會以及家庭的共同參與，建立多層次的德育網(wǎng)絡(luò)，才能真正提高德育工作的有效性。班主任要主動和各方主體積極溝通，全面了解學(xué)生的心理變化，繼而尋求更加有效的工作模式。

綜上所述，高中班主任的德育工作對學(xué)生的發(fā)展起到非常重要的作用，而在開展德育工作過程中仍存在一定的困難，需要高中班主任積極轉(zhuǎn)變工作理念，積極與學(xué)生、家長溝通，更加全面地掌握學(xué)生的情況，重視學(xué)生的德育發(fā)展，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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