陳添城

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的提出，高中生物教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也更加注重提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。的確，那些傳統(tǒng)且單一的教學(xué)形式并不利于培養(yǎng)優(yōu)秀人才，因此，作為高中生物教師，更應(yīng)該著眼于當(dāng)下教育教學(xué)發(fā)展的大背景，并通過(guò)更加有效的方式提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，才能從根本上提高整個(gè)高中生物課堂的教學(xué)效率。鑒于此，針對(duì)新課程下提高高中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的策略展開探討。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；生物科學(xué)素養(yǎng)；策略

在新課程教學(xué)改革的大背景下，高中各大學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)形式也都發(fā)生了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，尤其是高中生物，對(duì)于學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提高更是被納入了重要的改革范疇，相應(yīng)的也對(duì)高中生物教師的教學(xué)能力提出了更高要求?？傊?，致力于提高高中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，早已成為當(dāng)下教學(xué)改革的必然選擇。

一、生物科學(xué)素養(yǎng)的基本概況

1.生物科學(xué)素養(yǎng)的基本含義

科學(xué)素養(yǎng)，實(shí)際上也是一種科學(xué)素質(zhì)，它是當(dāng)代人在社會(huì)生活中參與科學(xué)活動(dòng)的基本條件。而高中生物科學(xué)素養(yǎng)，包含的內(nèi)容主要有學(xué)生對(duì)于學(xué)科知識(shí)掌握的程度、學(xué)生深入的科學(xué)思想、學(xué)生解決科學(xué)問(wèn)題的能力等。

為了達(dá)到良好的效果，教師在培養(yǎng)高中生生物科學(xué)素養(yǎng)的過(guò)程中，通常會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、科學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行深入的考察。

2.生物科學(xué)素養(yǎng)的意義所在

生物科學(xué)素養(yǎng)，其實(shí)是一個(gè)很廣泛的概念，而在高中生物課堂教學(xué)中，積極提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，也早已成為了課程教師的職責(zé)所在。將生物科學(xué)素養(yǎng)的重要性滲透到學(xué)生的腦海之中，其實(shí)也是希望加深學(xué)生對(duì)于生物學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

其實(shí)，通過(guò)提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，讓他們發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)到生物學(xué)科知識(shí)的趣味性和重要性，進(jìn)而促使他們隨時(shí)都以一種更加科學(xué)的眼光看待身邊的事物。這不僅有利于高中生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)推動(dòng)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步有著十分重要的意義。

二、新課程下提高高中學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的有效策略

1.促使學(xué)科內(nèi)容更加的生活化

總體而言，高中生物也是和現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系的一門學(xué)科，而將教學(xué)內(nèi)容變得更加的生活化，對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以及科學(xué)素養(yǎng)都將會(huì)產(chǎn)生十分重要的意義。

比如：高中生物課程中有一章節(jié)內(nèi)容是“調(diào)查常見的人類遺傳病”，為了激發(fā)大家學(xué)習(xí)的積極性，教師可以事先對(duì)當(dāng)前常見的人類遺傳病類型進(jìn)行講解，然后再鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)身邊的家人、同學(xué)、朋友進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查的相應(yīng)結(jié)果做成統(tǒng)計(jì)表格。通過(guò)這樣的教學(xué)形式，學(xué)生不但能夠?qū)θ祟愡z傳病有大致的理論認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能掌握相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)，比如，如何判斷病癥的遺傳幾率，如何區(qū)分顯性遺傳病和隱性遺傳病等?？傊?，是有利于學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)提高的。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的生物科學(xué)意識(shí)

生物科學(xué)素養(yǎng)所包含的內(nèi)容是極為廣泛的，而一個(gè)具有良好生物素養(yǎng)的高中生，往往是具有正確的生物科學(xué)意識(shí)的，為此，高中生物教師要對(duì)其加以高度重視。

比如，在高中生物實(shí)驗(yàn)“檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)”的教學(xué)中，教師一定要將正確的實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)提前告知學(xué)生，如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料使用等等。只有這樣，學(xué)生才能有充分的思想準(zhǔn)備，這不僅能夠使實(shí)驗(yàn)成功的幾率大大增加，而且還能幫助他們形成科學(xué)的生物實(shí)驗(yàn)思維意識(shí)。

3.注重提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

生物是一門理工性質(zhì)極強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力都提出了較高的要求。而為了能夠更加有效提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師尤其注重提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

比如：在觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布的相關(guān)實(shí)驗(yàn)中，就有很多實(shí)踐性極強(qiáng)的工作需要學(xué)生去完成，諸如取口腔上皮細(xì)胞制片，水解，沖洗涂片染色，觀察等，而這一系列的步驟都對(duì)學(xué)生的獨(dú)立動(dòng)手能力提出了較為嚴(yán)格的要求，如果能夠在教師的引導(dǎo)下一一完成，學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)必定會(huì)在潛移默化中得到有效的提高。

眾所周知，在高中生物教學(xué)中，類似的實(shí)驗(yàn)，涉及動(dòng)手的課程有很多，而這就意味著教師教學(xué)過(guò)程中必須要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，這樣也才能促使他們的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力得到根本上的提高。

我們都身處在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的年代，隨著自然科學(xué)的迅速發(fā)展，學(xué)科知識(shí)也開始成為了人才競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)大支撐力。而在新課程改革的大背景影響之下，高中生物教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，開創(chuàng)新的教學(xué)方式就顯得尤為必要和迫切，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠更加有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。雖然整體而言，當(dāng)下高中生物教學(xué)已經(jīng)取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是其中所存在的問(wèn)題依舊不容小視?？偠灾胍苿?dòng)我國(guó)高中生物教學(xué)事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，還需要社會(huì)各界共同努力。

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