摘 要：本文從如何科學(xué)選擇教材和教學(xué)方法，充分借助教師本身的特長，讓學(xué)生親其師、信其道，善于挖掘課堂生成性資源有效開展教學(xué)，讓學(xué)生在由樂知轉(zhuǎn)變?yōu)楹弥?，由好知發(fā)展為知之。從而實現(xiàn)讓每一位學(xué)生一課一得的美好愿景。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課；教學(xué)觀念；教學(xué)過程；教學(xué)效率

體育運動是人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己身體素質(zhì)培養(yǎng)活動，隨著生活水平的提高，現(xiàn)代人們越來越注重體育精神層面的鍛煉。因此我們從小學(xué)基礎(chǔ)教育階段就要研究體育課。在廣義上說，體育目的是指體育主體在進行實踐活動之前有意識地設(shè)計的預(yù)期結(jié)果，無論參與者是否是體育從業(yè)者，只要人對體育時間活動有期望，都是體育目的的表現(xiàn)。怎樣提高體育課堂教學(xué)的有效性，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。對一個小學(xué)體育教師而言，是一個歷久彌新的話題。

一、 以學(xué)定教，合理選擇教材

體育教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)體育課程標準，充分領(lǐng)悟2011版的《體育課程標準》的指導(dǎo)思想，它是體育教師開展教學(xué)的指南針，把學(xué)生引向適合發(fā)展的方向，也為體育教師的有效開展教學(xué)指明方向，在教學(xué)中始終參考新課程標準來進行科學(xué)有效的教學(xué)。只有研透了新課標，教師才能做到心中有目標，教學(xué)有方向，關(guān)注到學(xué)生的個體差異與個性培養(yǎng)，把學(xué)生的健康意識、交往合作意識作為重點，

1. 潛心研究學(xué)情

各學(xué)段的學(xué)生，年齡、性別、哪怕性格都是有差別的。低年級多采用模仿教學(xué)，中年級嘗試合作教學(xué)，高年級讓學(xué)生更多地嘗試合作、創(chuàng)新教學(xué)。教師要注意研究分析從學(xué)生的起始能力，設(shè)計學(xué)生能達成目標的階梯和思維路徑，主動考慮“先教什么，后教什么，怎么教”等問題。比如同樣的短跑教學(xué)，低年級要求可以強調(diào)讓孩子們跑直線；中年級的孩子們可以開展對抗賽，分組、分批進行練習(xí)；而高年級可以進行接力賽。

2. 精心選擇教材

從教法上下工夫，必須從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點。同樣的教材中，可以采用不一樣的教法，所產(chǎn)生的效果也會大不相同。提高學(xué)生自學(xué)、自練能力，教師也要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的能力，還要給學(xué)生們提供機會，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造力。在六年級的耐久跑課程中，學(xué)生常常因為練習(xí)內(nèi)容的枯燥性以及該內(nèi)容對體能的較高要求，懼怕這一課程。時常會發(fā)生在耐久跑課程前請病假、要求補作業(yè)等逃避練習(xí)。所以在課程中我會改變練習(xí)內(nèi)容，如150米的分組計時跑，每次5～8人只跑150米，全員在規(guī)定時間內(nèi)完成才計作練習(xí)成功1次，每小組成功3次就完成課堂的練習(xí)。這樣一來，學(xué)生們相互協(xié)作的激情高了，誰都不愿意拖后腿，同時，距離短了，練習(xí)時也減少了畏懼感并樂于重復(fù)練習(xí)。

二、 言傳身教，發(fā)揮教師特長

就目前中國教育現(xiàn)狀來看，教育普遍存在著這樣的誤區(qū)：最優(yōu)秀的教師應(yīng)該都是在大學(xué)里。其實許多國外教育研究家的研究表明，最好的教師應(yīng)該在小學(xué)基礎(chǔ)階段，對學(xué)生最有影響的教育也應(yīng)該在小學(xué)階段完成。因此，隨著教育走向國際化，基礎(chǔ)教育的改革形勢迫在眉睫，作為一名小學(xué)教師，應(yīng)該以塑造學(xué)生美好品德，培養(yǎng)良好習(xí)慣為己任，做好學(xué)生靈魂的工程師。當(dāng)然作為體育教師，最為重要的是“身范”。

1. 示范動作優(yōu)美

體育課上，動作示范不可少，動作示范法也是教學(xué)中最直接最基礎(chǔ)的訓(xùn)練方法之一。古語云“其身正，不令而行”，瀟灑、漂亮、標準的動作示范能讓學(xué)生更自覺自愿地進行練習(xí)與模仿。在五年級的一節(jié)肩肘倒立課上，學(xué)生看到圖片資料時都小聲嘀咕“動作太難了”“我做不出來的”，我立即按照圖片的解析分步驟完成了一個肩肘倒立，學(xué)生們都發(fā)出驚嘆聲。我再鼓勵學(xué)生“你們看，這動作其實并不難，老師覺得你們都能做出來，快跟我來比一比誰做得好看”這堂課學(xué)生的練習(xí)熱情都很高，教學(xué)效果也非常好。

2. 人格魅力教化

古人云：親其師，信其道。教育，并非簡單地知識傳授，而是教師人格魅力的延續(xù)。要開啟學(xué)生心靈、縮短師生之間的距離，和諧師生關(guān)系，有效教化學(xué)生，幽默至關(guān)重要。一個愛笑幽默的教師能讓簡單枯燥的體育課充滿歡笑。

3. 語言充滿童趣

蘇聯(lián)著名教育學(xué)家斯威特洛夫曾指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默?！比绻處熢谑谡n時能熟練運用幽默技巧，妙語連珠，將會使授課平添無窮樂趣。當(dāng)在教育、教學(xué)過程中出現(xiàn)不和諧緊張的因素時，幽默感能起到潤滑劑的作用。教師的教學(xué)幽默技巧具有巨大的教育功能。

三、 注重體驗，促進發(fā)展成長

作為一線體育教師，本人特別喜歡低年級的教學(xué)，一則能更好地規(guī)范孩子們的行為常規(guī)，二則也是孩子們的天真可愛。為了讓孩子喜歡我的體育課，我只要在課堂上一發(fā)現(xiàn)學(xué)生動作錯誤，就會特意夸張演示我的肢體動作，將錯誤動作放大做出來，讓孩子們自己找問題，孩子們常常笑得前仰后合，也一下就找出問題所在。

1. 巧妙運用游戲

游戲是進行體育教學(xué)的重要途徑游戲帶有一定的情節(jié)和趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且在游戲中還可以培養(yǎng)學(xué)生機智果斷的良好品質(zhì)，使學(xué)生身心得到發(fā)展。還是在高年級的耐久跑練習(xí)中，我找到了一種叫做15米折返跑的練習(xí)音樂，給孩子們嘗試練習(xí)，并且采用男女生挑戰(zhàn)賽的方式，學(xué)生們斗志昂揚，練習(xí)時雖然痛苦異常，但為了榮譽堅持著。

2. 師生共享成功

在教學(xué)中，對學(xué)生進行挫折教育是鍛煉提高學(xué)生潛能的一種很好的方法。挫折教育是指讓受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到教育受教育者。15米折返跑練習(xí)的成功，給孩子們樹立了信心，挑戰(zhàn)自己，也明白了萬事不能一蹴而就，但有毅力的人一定能戰(zhàn)勝自己。

3. 家校合作互動

孩子通過完成體育家庭作業(yè)得到身體上的鍛煉，體質(zhì)上的提高，同時還實現(xiàn)了和緊張學(xué)習(xí)之間勞逸結(jié)合的作用，對學(xué)習(xí)也有促進作用，其次借助機會實現(xiàn)大人和孩子之間的溝通、交流、和互動，拉近彼此的關(guān)系，增進彼此的感情。

小學(xué)體育課堂教學(xué)是否有效，不僅在于體育教師是否盡心地教，學(xué)生是否努力地學(xué)，更在于學(xué)生通過體育課堂教學(xué)后，是否能養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，以及重在參與的體育精神。其實讓每個學(xué)生都能感受運動的力量和快樂，是小學(xué)體育課最應(yīng)該實現(xiàn)的教學(xué)目的，在體驗學(xué)習(xí)中收獲更多的成長，也是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革所需要努力的方向，讓我們共同努力！

作者簡介：

竺瑩操，江蘇省蘇州市，蘇州市新莊小學(xué)校。endprint