摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，教育教學(xué)模式也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐。本文以微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為重點(diǎn)，展開(kāi)探討與研究。主要結(jié)合學(xué)生的具體情況，具體分析，加強(qiáng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。大大打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，使學(xué)生能夠自主、創(chuàng)新。授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的核心知識(shí)，充分利用時(shí)間，使學(xué)生能夠用較短的時(shí)間學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)核心知識(shí)，以達(dá)到自主學(xué)習(xí)，高效學(xué)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；微課；創(chuàng)新應(yīng)用

一、 引言

微課是主要將知識(shí)點(diǎn)分為幾個(gè)比較重要的板塊，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中細(xì)化學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，以達(dá)到學(xué)好學(xué)科知識(shí)的目的。英語(yǔ)是一門(mén)重要的語(yǔ)言，在國(guó)際上占有重要的位置，學(xué)好英語(yǔ)，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是很有必要的。

二、 把微課應(yīng)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中的意義

微課主要是能夠做到把知識(shí)模塊化，把復(fù)雜的學(xué)科知識(shí)細(xì)分為很多小的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生能夠在較為輕松的環(huán)境下，更好地掌握學(xué)科知識(shí)。近年來(lái)，微課教育引起了我國(guó)社會(huì)的廣泛關(guān)注，微課進(jìn)入學(xué)堂能夠讓學(xué)生做到自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，培養(yǎng)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)知識(shí)的能力，在此同時(shí)，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)，做到不僅僅只是為了考試而考試，努力學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)核心知識(shí)，不僅僅只是為了應(yīng)付考試，應(yīng)付學(xué)校和家長(zhǎng)。微課主要以視頻為重要的載體，并在教師的安排下完成課程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐要求，主要記錄教師在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)程中重要部分內(nèi)容的全部過(guò)程。微課的重要組成部分是課堂視頻教學(xué)，同時(shí)還包含了與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的教學(xué)課件、課堂檢測(cè)、課堂討論、學(xué)生反饋及教師點(diǎn)評(píng)等輔助性資源?？傮w來(lái)說(shuō)，微課具有打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)目的和教學(xué)目的明確，教學(xué)時(shí)間比較短的特點(diǎn)。

三、 當(dāng)代英語(yǔ)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

國(guó)內(nèi)的教學(xué)，大多采取傳統(tǒng)的教育模式，老師一個(gè)人在講臺(tái)上表演自己的講課能力，臺(tái)下學(xué)生呼呼大睡，根本學(xué)習(xí)不到實(shí)質(zhì)性的知識(shí)，學(xué)生不能參與到老師的講課當(dāng)中，偶爾參與老師的問(wèn)答活動(dòng)也只是簡(jiǎn)單的幾句話，不能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，學(xué)校及老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用創(chuàng)新的辦法教育學(xué)生，讓學(xué)生能夠充分參與到老師的講課當(dāng)中，不再是一成不變的老師講課，學(xué)生聽(tīng)課，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的目的，在此過(guò)程中，老師的角色，更多的扮演一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，與同學(xué)進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力，充分挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看、多讀、多寫(xiě)，在讀書(shū)的過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)貙?xiě)下自己認(rèn)為的重點(diǎn)和難點(diǎn)，方便課下的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。同樣，在寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以根據(jù)自身情況，讀出自己正在寫(xiě)的內(nèi)容，以便加深自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

四、 如何將微課更好地應(yīng)用到高中英語(yǔ)課堂

1. 創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再能夠適應(yīng)當(dāng)代高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)政治文化的發(fā)展速度，在此過(guò)程中，需要教師積極探索新的教學(xué)模式，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺點(diǎn)。要將創(chuàng)新的教學(xué)模式深入到學(xué)生的腦海中，需要教師結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，要想把新的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維傳達(dá)給學(xué)生，需要教師擁有創(chuàng)新精神，才能更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的精髓。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維上的發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度，多個(gè)方面思考問(wèn)題，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)時(shí)，新的教育模式要以學(xué)生為主體，老師主要扮演引導(dǎo)的角色。最好的教學(xué)模式是讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，更加提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生和老師融為一體，發(fā)揮師生的和諧作用。要想做到讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，首先，老師要有靈活的教學(xué)方式，新穎的教學(xué)安排和教學(xué)模式，有很好引導(dǎo)學(xué)生的能力，這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠積極參與思考與討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以采用新穎的教學(xué)模式吸引學(xué)生的注意力與興趣。

2. 把微課應(yīng)用到學(xué)生自主學(xué)習(xí)中

教師可以根據(jù)當(dāng)前課程進(jìn)度，錄制一些跟課程有關(guān)的小視頻，視頻主要講解課程當(dāng)中的重難點(diǎn)，然后組織學(xué)生根據(jù)主題，進(jìn)行深入的探討和研究，讓學(xué)生自主搜集資料，對(duì)主題進(jìn)行深入的探討和研究，并要求學(xué)生搜集書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，在上課期間，由老師組織，讓學(xué)生分組，進(jìn)行自由答辯，通過(guò)這樣的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也讓同學(xué)們可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，使學(xué)習(xí)更加成為學(xué)生生活中的樂(lè)趣，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式形成鮮明的對(duì)比，不再是老師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而是同學(xué)之間互相監(jiān)督，相互扶持，共同進(jìn)步，共同學(xué)習(xí)，以此大大增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)在的高中生都有一定的自主學(xué)習(xí)能力，一些簡(jiǎn)單的內(nèi)容不需要老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這時(shí)教師可以錄制幾個(gè)小視頻，加上講解內(nèi)容，突出視頻中的重難點(diǎn)，并將其上傳到校園網(wǎng)，供學(xué)生在線或下載學(xué)習(xí)觀看。這樣學(xué)生在課下就可以完成一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大大節(jié)約了教師的教學(xué)時(shí)間，可以讓同學(xué)們自主安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)當(dāng)中的主體作用，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)學(xué)習(xí)。

微課主題鮮明、內(nèi)容具體，反饋及時(shí)、針對(duì)性強(qiáng)，根據(jù)課程的主要內(nèi)容制定不同的教學(xué)方式，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，還能夠大大提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

3. 開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)踐課、充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)

在此過(guò)程中，教師及學(xué)?？梢越M織開(kāi)展英語(yǔ)話劇比賽，讓學(xué)生在參加比賽的同時(shí)，學(xué)習(xí)重要的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)、共同合作的優(yōu)秀品質(zhì)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)網(wǎng)上比較優(yōu)秀的英語(yǔ)口語(yǔ)發(fā)音等知識(shí)。

五、 結(jié)束語(yǔ)

微課作為一種新型的教學(xué)模式，在課堂上發(fā)揮的作用有限，需要教師在教育模式上根據(jù)傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新和改變，這就需要學(xué)校和老師對(duì)傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行一定的改革，并結(jié)合學(xué)生的具體情況，具體分析，創(chuàng)新教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)[J].電化教育研究，2011年10期.

作者簡(jiǎn)介：

林麗紅，福建省泉州市，泉州市洛江區(qū)羅溪鎮(zhèn)奕聰中學(xué)。endprint