賀曉秋

摘 要：在新課改教育背景下，微課在各教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中使用微課，能憑借微課教學(xué)實(shí)踐短且有較高教學(xué)效率等教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為初中信息技術(shù)課堂開拓新的教學(xué)局面。本文針對在初中信息技術(shù)課堂中如何使用微課進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：微課 初中信息技術(shù) 應(yīng)用

當(dāng)前，在初中教育中的信息技術(shù)教育已經(jīng)成為了教學(xué)重點(diǎn)，它能提高學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作能力，同時能培養(yǎng)學(xué)生通過信息技術(shù)來對實(shí)際問題進(jìn)行解決的能力，提高學(xué)生使用信息技術(shù)的能力。所以，教師在開展信息技術(shù)教育的過程中，需要采取有效的教學(xué)模式來開展教學(xué)。微課自身具備教學(xué)資源容量小、傳播多樣化、教學(xué)時間短以及有較強(qiáng)針對性等特點(diǎn)在信息技術(shù)課堂中已然得到了廣泛應(yīng)用，它能有效提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。

一、在信息技術(shù)課堂教學(xué)中微課的應(yīng)用特點(diǎn)

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，能將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以信息技術(shù)的渠道進(jìn)行傳播，因?yàn)樗且环N遠(yuǎn)程控制的視頻教學(xué)模式，通過這樣的教學(xué)模式，學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)熱情能得到有效的激發(fā)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是教師在應(yīng)用微課教學(xué)的過程中，需要掌握較高的應(yīng)用技術(shù)。因?yàn)楹芏嘟處熀蛯W(xué)生之間不會進(jìn)行直接的溝通和交流，所以教師需要通過自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)技巧來對節(jié)奏進(jìn)行良好的控制，保證學(xué)生能在微課教學(xué)中掌握更多的知識。另外，因?yàn)槲⒄n教學(xué)模式是需要將相關(guān)教學(xué)知識進(jìn)行積累的教學(xué)，它能對某個知識點(diǎn)進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而便于學(xué)生對重要的知識點(diǎn)進(jìn)行理解和掌握。最后，通過微課可以將文字和圖像等結(jié)合在一起，這就方便了學(xué)生能跟上教師的教學(xué)步驟，讓學(xué)生對教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行更好的掌握，避免重點(diǎn)知識的遺漏。

二、在初中信息技術(shù)課堂中微課的具體應(yīng)用措施

（一）激發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生，其好奇心較為旺盛，而在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門課程的獨(dú)特性，本身也處處充滿驚喜，其中所涉及到的高科技知識也是學(xué)生非常想要掌握的內(nèi)容，所以教師要有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的求知欲得到最大化啟發(fā)。在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師采用微課能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)平臺，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的想象空間，并能使學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，同時突破傳統(tǒng)的教學(xué)桎梏，為學(xué)生搭建更多的實(shí)踐操作平臺，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如，在學(xué)習(xí)與人機(jī)界面有關(guān)的知識點(diǎn)的時候，教師就可以采用微課來開展教學(xué)。首先，教師可以通過微課為學(xué)生展示電子賀卡的制作步驟，并且為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的步驟講解，再通過視頻讓學(xué)生掌握制作賀卡的方式，并且通過這樣的方式讓學(xué)生能對人機(jī)溝通的方式有更加深刻的感受，讓學(xué)生對人機(jī)界面有一個全新的認(rèn)識。因?yàn)槲⒄n的應(yīng)用，學(xué)生能對人機(jī)互動界面的人性化以及美觀化有直觀形象的感受，并且能對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)有更加深刻的理解和認(rèn)識。

（二）通過微課滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求

在初中教育階段，信息技術(shù)會對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)帶來重要的影響，它是一門具有較強(qiáng)功能的學(xué)科。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，能幫助學(xué)生將自身精力集中于某個點(diǎn)上，然后在對點(diǎn)的學(xué)習(xí)之后，提升到一個面的層次。因?yàn)槲⒄n的教學(xué)時間較短，所以能有效避免學(xué)生會產(chǎn)生厭倦課堂教學(xué)的情況發(fā)生，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升。在微課中涉及到的點(diǎn)，可以通過教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)來體現(xiàn)，也可以是課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教學(xué)與學(xué)習(xí)的反映。

比如，在教學(xué)通過因特網(wǎng)來獲取信息相關(guān)內(nèi)容的時候，教師可以采用游戲教學(xué)模式來開展教學(xué)，將獲取信息的方式制作成小游戲形式，然后再將小游戲發(fā)送到學(xué)生客戶端，引導(dǎo)學(xué)生通過電子設(shè)備來進(jìn)行游戲。學(xué)生在玩游戲的時候，就能對其中所呈現(xiàn)出來的各種信息進(jìn)行不斷的分析和掌握，并且通過游戲來對從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的多樣性以及多渠道有一定的認(rèn)識。

（三）通過微課培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用微課，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性以及創(chuàng)新性得到有效的體現(xiàn)。教師可以通過平板電腦或者手機(jī)等各種數(shù)碼產(chǎn)品，來對教學(xué)資源中的重難點(diǎn)教學(xué)知識向?qū)W生進(jìn)行講解，這就解決了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源需要占用較大硬盤存儲空間的問題，進(jìn)而使學(xué)生能隨時隨地低進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。在素質(zhì)教育階段，要求學(xué)生具備學(xué)習(xí)自主與創(chuàng)新能力，這也是新課改目標(biāo)之一，但是當(dāng)前很多初中學(xué)生在進(jìn)行課外知識學(xué)習(xí)的過程中，并沒有充分使用數(shù)碼設(shè)備，所以為了能幫助學(xué)生對需要掌握的知識點(diǎn)完全掌握，教師需要將數(shù)碼設(shè)備的作用在微課中充分發(fā)揮出來，并且設(shè)計(jì)一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題目來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮，使學(xué)生的想象力得到全面的激發(fā)。

比如，在教學(xué)“excel中函數(shù)的應(yīng)用”相關(guān)知識點(diǎn)的時候，因?yàn)檫@節(jié)知識點(diǎn)的難度較大，且課堂教學(xué)時間有限，所以為了能充分滿足學(xué)生在進(jìn)行excel函數(shù)應(yīng)用時的需要，教師可以應(yīng)用微課，將相關(guān)的知識點(diǎn)壓縮，然后讓學(xué)生在課后以微課的形式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)目標(biāo)，通過微課形式來提高學(xué)生的高校練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并啟發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)新。

三、總結(jié)

初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率的提高，需要教師不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，采用有效的教學(xué)模式開展相關(guān)教學(xué)。微課在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能使學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)積極性得到有效的提高，并且能快速準(zhǔn)確的將重點(diǎn)知識進(jìn)行牢固的掌握，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身自學(xué)能力得到切實(shí)提高。另外，教師還需要以當(dāng)前的教學(xué)為基礎(chǔ)，對教學(xué)模式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，使微課的教學(xué)作用得到最大化發(fā)揮，幫助學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率得到提高。

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