周志幫

摘 要：作為當(dāng)前我國小學(xué)教育中最重要的學(xué)科之一，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不僅對學(xué)生們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)成績的提高起到十分重要的作用，而且也對培養(yǎng)和提高學(xué)生們的創(chuàng)造力想象力、抽象思維、邏輯思維及創(chuàng)新思維等方面起到較為重要的作用。所以為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校的升學(xué)質(zhì)量，小學(xué)教師、學(xué)生家長以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等多方面都要采取相應(yīng)的措施強(qiáng)來加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量上的提高。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生們自身的特點(diǎn)制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要跟隨時代的發(fā)展潮流不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，在教學(xué)時有效的改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)和學(xué)生們之間的溝通和交流，激發(fā)小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 對策分析

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，教師和家長也越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是當(dāng)前我國新課程教學(xué)改革領(lǐng)域中的一個十分重要的領(lǐng)域，并逐漸成為新課程教學(xué)改革中的基礎(chǔ)內(nèi)容。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中教師和學(xué)生們之間地有效互動會對教師們的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時要有效的加強(qiáng)自身與學(xué)生們之間的溝通和交流，改變自身的教學(xué)方式，提高學(xué)生們的思維創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)其內(nèi)心的情感統(tǒng)一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高自身的課堂教學(xué)質(zhì)量就是高效的實(shí)現(xiàn)自身的課堂教學(xué)目標(biāo)。但是由于小學(xué)生的年齡較小，所以教師在教學(xué)時要考慮到他們的學(xué)習(xí)熱情度、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方式等多個方面來進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)改革。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)數(shù)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及教學(xué)中存在的主要問題

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著當(dāng)前我國新課改的不斷深入，我國的教育事業(yè)也取得了一定的發(fā)展，但是盡管當(dāng)前我國的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法經(jīng)歷了多次的改革，但是它在實(shí)際的教學(xué)中依舊存在著各種問題。大部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時沒有充分的發(fā)揮小學(xué)生們的課堂主體地位，沒有和學(xué)生們形成有效的溝通，只是單純的教學(xué)生們相應(yīng)的知識點(diǎn)，未能有效的培養(yǎng)出學(xué)生們獨(dú)立思考的能力。與此同時，教師在課堂教學(xué)時用絕大部分的課堂時間來講解新的知識點(diǎn)，導(dǎo)致自身的教學(xué)任務(wù)難以得到有效的完成，給自身和學(xué)生們增加了一定的負(fù)擔(dān)。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的注意問題

作為小學(xué)生接受知識的主要學(xué)習(xí)途徑，課堂教學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起到了十分重要的作用，所以這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)是要有明確的教學(xué)目的。但是由于數(shù)學(xué)自身邏輯性和抽象性的特點(diǎn)導(dǎo)致小學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度。與此同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中依舊采用的是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時缺乏一定的積極性，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此外，雖然當(dāng)前我國的新課改取得了一定的成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們也在不斷地加強(qiáng)自身在教學(xué)過程的改革，但是由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，仍舊存在著大部分的教師在教學(xué)是采用傳統(tǒng)的單一的教學(xué)方式和教學(xué)手段，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)知識時較為被動。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的主要對策分析

2.1有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。由于小學(xué)生們的思維能力大都處于一個初期的發(fā)展階段，尚未形成一個成熟完善的抽象思維和邏輯思維，所以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時領(lǐng)悟抽象的數(shù)學(xué)概念較為吃力。所以這就需要數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時要注重自己的教學(xué)方法，增加教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)對學(xué)生們學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)，有效的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時可以營造一個活躍良好的課堂氣氛來帶動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中由被動接受變成主動出擊。數(shù)學(xué)教師在營造活潑的教學(xué)氛圍時要有不斷地提高自身的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)自身的幽默感。同時教師們在課堂教學(xué)時也要及加強(qiáng)對小學(xué)生的引導(dǎo)，在教學(xué)時可以創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生們熟悉的能夠接受的生活化的教學(xué)情境，增加學(xué)生們的認(rèn)同感。此外，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時也可以借助教學(xué)故事或者是教學(xué)游戲等趣味性的方式來幫助小學(xué)生們有效直觀的了解數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)而有效的提升自身的課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.2培養(yǎng)出積極融洽的師生關(guān)系

由于小學(xué)生普遍的年紀(jì)較小，情感比較敏感和脆弱，再加上教師在課堂教學(xué)時采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能對學(xué)生們足夠的吸引力就會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生們失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，從而導(dǎo)致教師和學(xué)生們難以形成一個融洽和諧的師生關(guān)系，在一定程度上形成一種惡性循環(huán)。所以這就需要教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時要不斷的提高自身的文化素養(yǎng)，規(guī)范自己在課堂中的言行舉止，對所有的學(xué)生一視同仁，為學(xué)生們樹立榜樣。與此同時，教師在教學(xué)之外也要加強(qiáng)自身對學(xué)生們的人文關(guān)懷，例如在教學(xué)時應(yīng)以溫和的態(tài)度來鼓勵和激勵學(xué)生，避免因?yàn)閷W(xué)生犯錯誤而責(zé)罵學(xué)生，在課堂上要有效的鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們主動的發(fā)言和回答問題，增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，從而有效的提高自身課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3有效的改進(jìn)自身的教學(xué)方式

提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的同事有效的改進(jìn)自身的教學(xué)方法。當(dāng)前依舊存在著大部分的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師在講臺上講解知識點(diǎn)，學(xué)生在下面記筆記做練習(xí)。這樣的教學(xué)方法雖然有它的存在意義，但是在形勢下教師在教學(xué)方法要跟隨時代的發(fā)展充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用來更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。所以這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的同時要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在提高多媒體教學(xué)的效率的同時有效的提高自身的課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)是可以利用多媒體技術(shù)來有效的拓展自己和學(xué)生們的知識面，進(jìn)行有效的拓展性教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在小學(xué)教育的整個階段具有十分重要的重要性，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不僅可以促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且也可以為學(xué)生們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)階段如何有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量是教育學(xué)家和數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)考慮的，但是教育學(xué)家和小學(xué)教師在改革時不能急于求成，而是要盡管全方面的考慮，制定出一個長期的科學(xué)的系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，逐漸的規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)活動，從而有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生們的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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