從事教育工作26年來，我由一名普通教師成長為高級(jí)教師、特級(jí)教師，曾榮獲三屆陜西省教學(xué)能手、首屆咸陽市知名教師、首屆咸陽市學(xué)科帶頭人等稱號(hào)，并成立了我的名師工作室。近年來，我依托名師工作室，帶領(lǐng)20名成員，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以扎實(shí)開展校本研修為抓手，立足課堂教學(xué)，深化教學(xué)改革，有效助推了教師專業(yè)成長，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，磨礪成員心志，打造凝心聚力、富有活力的團(tuán)隊(duì)

很多人都說我是幸運(yùn)的。從加入孟老師名師工作室這個(gè)溫暖的大家庭，我就一直沐浴著濃濃的暖意，干勁十足。不會(huì)忘記，第一次參加省級(jí)教學(xué)能手大賽磨課期間，孟老師給我找了很多書籍，提供了許多她總結(jié)提煉的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。比賽前一周，要持續(xù)幾日集中強(qiáng)化磨課訓(xùn)練。為了不耽誤我的課，當(dāng)時(shí)正在醫(yī)院掛吊瓶的她，將點(diǎn)滴的速度調(diào)到最大、最快，導(dǎo)致全身出現(xiàn)浮腫，癥狀幾天不消退。比賽前一天晚上，孟老師打電話鼓勵(lì)我要自信，不要膽怯。教學(xué)能手的榮譽(yù)并不重要，重要的是經(jīng)過一番歷練，我獲得了充實(shí)，體現(xiàn)了自己的價(jià)值?！Ъ蚜郑?015年省級(jí)教學(xué)能手）

我的工作室成員來源于我所在的渭城區(qū)風(fēng)輪小學(xué)和咸陽市城區(qū)、郊縣兄弟學(xué)校，還有條件非常薄弱的民辦學(xué)校，團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)參差不齊，對(duì)校本研修的認(rèn)識(shí)也差異頗大。為了提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力，形成工作合力，我精心設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，磨礪成員心志，著力打造富有活力的團(tuán)隊(duì)。

堅(jiān)持開展“共讀一本書”活動(dòng)。我結(jié)合團(tuán)隊(duì)狀況，購買并組織成員共同閱讀了許多教育教學(xué)類書籍，讓大家在閱讀中思考領(lǐng)悟，在交流中借鑒學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中養(yǎng)成習(xí)慣，有效提高了團(tuán)隊(duì)的整體素養(yǎng)。

定期組織“教育敘事沙龍”活動(dòng)。通過新老成員講述自己的從教經(jīng)歷和教育教學(xué)中隨機(jī)發(fā)生的點(diǎn)滴故事，說困惑、質(zhì)疑問、談感悟、享快樂，讓成員感受到教育教學(xué)帶給自己的充實(shí)，激發(fā)熱愛教育，享受教育的情感。

強(qiáng)化課堂教學(xué)診斷活動(dòng)。我經(jīng)常深入成員所在學(xué)校，聽課議課，查閱教案，討論教學(xué)思路，診斷教學(xué)問題，指導(dǎo)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們揚(yáng)長避短，發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)，最大程度提升自我。

積極參加各級(jí)能手評(píng)賽活動(dòng)。工作室珍惜每一次賽教的機(jī)會(huì)，以賽促練，教學(xué)相長。工作室每位參賽成員都要經(jīng)歷三輪打磨方可參賽。第一輪展優(yōu)課，結(jié)對(duì)子，縮小差距。參賽選手在指定年級(jí)教材中各選一節(jié)自己認(rèn)為最拿手的課，與工作室有經(jīng)驗(yàn)的老師結(jié)對(duì)，進(jìn)行同課異構(gòu)，找準(zhǔn)差距，博采眾長，形成教學(xué)設(shè)計(jì)定稿。第二輪抓薄弱，找突破，彌補(bǔ)漏洞。參賽選手在指定年級(jí)教材中各選一節(jié)自己認(rèn)為最難上的課，再次經(jīng)歷備課、說課、上課、答辯四環(huán)節(jié)后，工作室成員群策群力探尋最佳突破途徑，幫其攻克難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)教學(xué)策略。第三輪隨機(jī)抽，限時(shí)上，課課全裸。在參賽前一個(gè)月，每周對(duì)參賽選手隨機(jī)抽課一次，限時(shí)備課、上課、說課和答辯。工作室全員參與，評(píng)課時(shí)從成功、不足、創(chuàng)新處給出最中肯的評(píng)價(jià)！我用嶄新的教學(xué)理念、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的人格魅力感染著、鼓舞著、牽引著每一位成員踏上“名師之路”。

及時(shí)開展能手示范課活動(dòng)。工作室注重發(fā)揮典型示范引領(lǐng)作用。幾位成員獲得省市級(jí)能手后，分別在各層級(jí)的學(xué)校、區(qū)域呈現(xiàn)了多節(jié)次精彩的示范課，展示自己成長的風(fēng)采，激發(fā)更多的青年教師不斷積極進(jìn)取。工作室還遠(yuǎn)赴旬邑縣馬欄齊心九年制學(xué)校、淳化縣鐵王學(xué)區(qū)聽課評(píng)課，專題講座，幫助解決教育教學(xué)、校本研修、教師個(gè)人發(fā)展方面的困惑。

潛心課堂教學(xué)，以課改為核心，自我反思，同伴互助，打造心力強(qiáng)大、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)

以前，我的課堂都以講授為主，方法單一，方式陳舊，自從嘗試運(yùn)用“五步教學(xué)法”后，我注重營造平等、民主、和諧的課堂氣氛，努力轉(zhuǎn)換角色，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生真正轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人?，F(xiàn)在我感受最深的是一節(jié)課很輕松，課后學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用還比以前好得多，真是達(dá)到了事半功倍的效果，更重要的是我所帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績提高非?？?，我的個(gè)人素養(yǎng)也提高很快，獲得了很大發(fā)展?！跷髡劊?016年省級(jí)教學(xué)能手）

工作室以數(shù)學(xué)教研組為主陣地，深入開展交流研討，進(jìn)行自我反思，互評(píng)互議，自主創(chuàng)新、總結(jié)出適合校情的“五議五反思”研修模式。模式要求在備課環(huán)節(jié)推行課前“五議”，即集體備課深入議、辦公室里自由議、師徒幫扶結(jié)對(duì)議、校園網(wǎng)上公開議、公開課前專題議，共同深鉆教材，交流教法，取長補(bǔ)短。課后“五反思”，即反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成、反思預(yù)設(shè)生成是否解決、反思教學(xué)策略是否得當(dāng)、反思學(xué)生主體是否凸顯、反思評(píng)價(jià)方式是否多元。我們先在數(shù)學(xué)教研組試行，后在全校推廣，有效提升了教師教學(xué)研究水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

針對(duì)我校課堂教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)較多，興趣、自主因素未能有效發(fā)揮，教師占據(jù)課堂時(shí)間長、比重大，填鴨式、強(qiáng)迫式教學(xué)模式流行的現(xiàn)狀。經(jīng)過長期實(shí)踐和探索，我總結(jié)出富有生命教育、嘗試教育和尊重教育理念的“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)流程——激趣導(dǎo)入、嘗試探究、合作交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)、檢測(cè)訓(xùn)練。工作室成員率先大膽嘗試，積極實(shí)踐引領(lǐng)，課堂教學(xué)效率明顯提高。在此基礎(chǔ)上，我們又相繼總結(jié)出《“五步教學(xué)法”指導(dǎo)要點(diǎn)》《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法10字訣》《“五步教學(xué)法”課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等系列配套資料，助力新模式的推廣實(shí)施。大家遵循有模式不唯模式的原則，按照入模、適模、出模的思路，經(jīng)過三年不懈推行，“五步教學(xué)法”在風(fēng)輪小學(xué)已落地生根，開花結(jié)果。彬縣、淳化、旬邑等教育團(tuán)隊(duì)以及其他兄弟學(xué)校紛紛前來觀摩學(xué)習(xí)。在全區(qū)校本研修現(xiàn)場觀摩會(huì)上，工作室成功展示了“五步教學(xué)法”課堂教學(xué)成果，得到了與會(huì)者的一致好評(píng)。

專心致力課題研究，突出專業(yè)引領(lǐng)，打造信心百倍、業(yè)務(wù)過硬的團(tuán)隊(duì)

回顧多年的課題研究歷程，正是因?yàn)橛忻侠蠋煵浑x不棄的鼓勵(lì)，全方位的細(xì)心指導(dǎo)，全新的教學(xué)理念，豐富的研究理論，專業(yè)的研究經(jīng)驗(yàn)，才成就了風(fēng)輪小學(xué)課題研究的累累碩果！課題研究初期，學(xué)校根本沒有人在意，以為這又是應(yīng)付檢查，做做樣子而已。說到科研，這應(yīng)該是專家、學(xué)者們的事情，似乎離我們這些一線教師很遠(yuǎn)。我們從早到晚忙于備課、上課、批改作業(yè)等，氣都喘不過來，哪有時(shí)間搞課題研究？心里一百個(gè)不情愿。孟老師耐心地對(duì)課題組長從選題、方案制定、申報(bào)表填寫、中期總結(jié)、結(jié)題報(bào)告撰寫逐一進(jìn)行專題輔導(dǎo)培訓(xùn)，引導(dǎo)我們逐步認(rèn)識(shí)課題研究與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系，使大家明白了課題研究對(duì)于教師自我提高、專業(yè)發(fā)展的重要性。孟老師親自制定了各年級(jí)的研究主題及任務(wù)分解、建立課題研究檔案，大到課題培訓(xùn)輔導(dǎo)，小到方案、報(bào)告、論文的逐字修改，她都盡心盡力，悉心指導(dǎo)，規(guī)范課題研究行為，讓我們的研究有路可循?，F(xiàn)在，課題研究在我校遍地花開，幾乎達(dá)到人人有課題。——張香微（2014年市級(jí)學(xué)科帶頭人）endprint

工作室根據(jù)“五步教學(xué)法”實(shí)踐過程中遇到的問題和困惑，提出了以課題研究深化課堂教學(xué)的思路。我們廣泛征求各教研組意見，擬定了《“五步教學(xué)法”課題研究指南》，分段確定了25個(gè)課題，分解到13個(gè)課題組，由工作室成員帶動(dòng)，84名教師參與開展課題研究。經(jīng)過兩年的研究，13項(xiàng)校級(jí)微型課題、6項(xiàng)區(qū)級(jí)課題、6項(xiàng)市級(jí)課題、1項(xiàng)省級(jí)“十二五”規(guī)劃課題全部結(jié)題，我主持的多項(xiàng)課題也順利結(jié)題。課題研究總結(jié)出“五步教學(xué)法”在不同學(xué)科課堂教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的多種實(shí)施方法，共撰寫教學(xué)論文85篇，教學(xué)設(shè)計(jì)62篇，教學(xué)反思、隨筆54篇，集結(jié)編寫校本教材10本，課堂實(shí)錄30例。

以心交心，身體力行，送教送培，示范帶動(dòng)，打造心齊力足、心有標(biāo)桿的團(tuán)隊(duì)

十年來，我經(jīng)歷了從教音樂到教數(shù)學(xué)的人生起伏。面對(duì)學(xué)生不接受的眼神，我覺得無比絕望與無奈。談教學(xué)更是舉步維艱，捉襟見肘，似乎已經(jīng)走到了瓶頸。加入名師工作室，孟文娟的名字也就從此走進(jìn)了我的生活。我看到的不僅是一個(gè)名師，更是一個(gè)生活中的姐姐。團(tuán)隊(duì)強(qiáng)烈的凝聚力和生命力深深地感染著我，鼓舞著我，牽引著我。孟老師是我的標(biāo)桿，是我的方向。孟老師是一本厚重的書，需要我靜靜地用心閱讀?！瓙廴A（2014年省級(jí)教學(xué)能手）

作為工作室導(dǎo)師，我事事嚴(yán)于律己，處處以身作則，身體力行，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，不辭辛苦，無私奉獻(xiàn)。近幾年，我先后承擔(dān)教材研讀、課題研究、課堂教學(xué)改革、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面專題培訓(xùn)60余場次，積極發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用。為市、區(qū)校本研修骨干引領(lǐng)班學(xué)員作專題講座12場次；受邀赴兄弟縣區(qū)作專題講座20余場次；為校本研修各聯(lián)盟校、結(jié)盟學(xué)區(qū)、學(xué)校作專題講座15場次；多次參與兄弟學(xué)校、結(jié)盟學(xué)區(qū)的校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)同課異構(gòu)、診斷課堂教學(xué)、培訓(xùn)課題研究等。擔(dān)任“名師之路”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)評(píng)課專家，擔(dān)任陜西省小學(xué)教學(xué)能手評(píng)賽評(píng)委，參與咸陽市“新常態(tài)·大視導(dǎo)”等活動(dòng)，直面課堂，把脈診斷，悉心指導(dǎo)，對(duì)區(qū)域內(nèi)教師專業(yè)成長起到了助推作用。

在與團(tuán)隊(duì)共同成長的道路上，我也不斷收獲著喜悅。先后被授予陜西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)庫首批專家、成陽市中小學(xué)校本研修專家、渭城區(qū)十佳名師等稱號(hào)，我的名師工作室被授予渭城區(qū)優(yōu)秀名師工作室、陜西省中小學(xué)校本研修優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。我在省市級(jí)刊物發(fā)表論文30多篇，匯編了5本國家、省、市級(jí)課題研究結(jié)題資料。

我愿如一縷清風(fēng)、一季細(xì)雨，傾心奉獻(xiàn)鐘愛的教育事業(yè)。工作室是我揮灑智慧的平臺(tái)，校本研修是我厚積薄發(fā)的征途。我將帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)突破“心”的繭縛，用全新的面貌輕松前行，面對(duì)明天。我的團(tuán)隊(duì)堅(jiān)信：學(xué)習(xí)豐富底氣，思考產(chǎn)生靈氣，實(shí)踐造就名氣。有了“心”的高度，就會(huì)總攬全局矚目未來；有了“心”的力量，就會(huì)向往遠(yuǎn)方劈波斬浪；有了“心”的追求，就會(huì)告別平庸超越自我！endprint