晏霖

生命因閱讀而精彩，生活因閱讀而充實(shí)。永修縣新城小學(xué)把“創(chuàng)建書香校園活動”列入學(xué)校重點(diǎn)工作之一，全校師生圍繞“建設(shè)書香校園”這一主題，按照“師生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的工作思路和“內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的活動要求，大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，豐富師生精神生活。

一、打造校園墻壁文化，洋溢醇美“書香”氣息

1.走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是孩子們的讀書宣言，永修縣新城小學(xué)每星期每個班選一位孩子的讀書宣言到學(xué)校的電子屏幕上滾動播出，“閱讀是一把萬能鑰匙”“我讀書！我快樂！”“感受讀書之美，盡享讀書之樂”……每一條宣言都是孩子們對閱讀的思考、向往、期待。

2.漫步校園，最顯眼的是學(xué)校的文化長廊。名人名言，勇于攀登科學(xué)高峰的事跡，體現(xiàn)了一種積極向上的校園文化氛圍，使校園彌漫了濃厚的書香氣息。樓道和教室外墻張貼著書畫佳作、讀書名言、唐詩宋詞，凝聚了學(xué)生、教師和家長的心血。

3.行走教室，最引人注目的是黑板報。學(xué)校里三至六年級的黑板報，由學(xué)生自愿報名，分組分工，自己動手完成。教師精心布置的學(xué)習(xí)園地和評比欄分布在教師的兩邊側(cè)墻上，形式多樣。

二、豐富校園文化活動，營造良好書香氛圍

1.舉辦“誦經(jīng)典美文，做博學(xué)少年”的誦讀活動。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，以班級為單位，圍繞讀書這個主題，開展經(jīng)典美文誦讀比賽，每個年級評選出一、二、三等獎進(jìn)行表彰。通過這種互動形式，激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，弘揚(yáng)了中華民族熱愛讀書的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.開展讀書手抄報展評活動。組織“我閱讀，我快樂”、“閱讀經(jīng)典，沐浴書香”等為主題的讀書手抄報評比展示活動。學(xué)生全員參與，每班選出六個學(xué)生到學(xué)校參賽，學(xué)校組織評委對作品評出一、二、三等獎。評比結(jié)果，分別計入班主任綜合評估和書香班級評估，優(yōu)秀作品到學(xué)校的文化長廊里展示。學(xué)生繪制的手抄報形式多樣、富有創(chuàng)意，推動了書香校園氛圍的創(chuàng)建，提高了學(xué)生的閱讀熱情。

3.開展師生共讀一本書活動。師生同讀一本書，能給學(xué)生以一種榜樣的力量。永修縣新城小學(xué)每學(xué)期開學(xué)初都會發(fā)一本課外讀本《中華經(jīng)典》或《中國夢》。為保障閱讀時間，學(xué)校不但在上、下午課前安排了20分鐘，由教師帶著學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，還在校本課程中設(shè)立了閱讀課。

4.開展優(yōu)秀作文征集活動。每一年，將學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，編成一本書，命名為《新蕾》。征集活動獲得了學(xué)生的喜愛和家長們的普遍好評。同時還鼓勵學(xué)生到省級刊物《小學(xué)生之友》《新小讀者》，縣、市級刊物《百草園》和《潯陽晚報》投稿，不斷鼓勵孩子們?nèi)ラ喿x、寫作、投稿。

5.圖書漂流活動。學(xué)校每年撥出專項(xiàng)基金用于購買書籍，充實(shí)到學(xué)校圖書館，供大家傳閱。同時還鼓勵學(xué)生自己購書，每個班成立家長委員會，其職責(zé)之一就是負(fù)責(zé)為班級購買每年12本書，由教師提供書目，家長負(fù)責(zé)收錢、買書。這樣不僅保證了書籍的質(zhì)量，也避免了亂收費(fèi)的嫌疑。

6.開展親子共讀活動。家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者。利用“微信群”向家長宣傳讀書的好處，指導(dǎo)親子閱讀，讓家庭參與到閱讀活動中，家長每天或每周能夠抽出一定的時間來和孩子一起閱讀，努力營造家庭讀書的氛圍，讓“書香校園”向“書香家庭”延伸。

三、提升教師閱讀素養(yǎng)，建設(shè)“書香”之路

1.讀寫結(jié)合，相得益彰。學(xué)校圖書館里不僅為學(xué)生準(zhǔn)備了很多書，還為教師們準(zhǔn)備了經(jīng)典、名著、教學(xué)專著等書籍。學(xué)校要求教師結(jié)合自己的實(shí)際工作和所閱讀的書籍，撰寫隨筆，每學(xué)期不少于5000字。在讀寫的過程中，教師們可以體驗(yàn)生活，反思工作，超越自我。

2.推門聽課，教學(xué)競賽。推門聽課是永修縣新城小學(xué)深入推進(jìn)“上好每一節(jié)閱讀課”的舉措，列入永修縣新城小學(xué)教育教學(xué)管理常規(guī)。它避免因提前通知出現(xiàn)課堂教學(xué)“表演”情況，能更好地了解真實(shí)的課堂。教師在這些活動中，相互學(xué)習(xí)、相互交流，集思廣益，共同進(jìn)步。

3.課程開發(fā)，課題研究。永修縣新城小學(xué)的國家級科研課題《讀經(jīng)典寫作文》，省級課題《讀經(jīng)典想畫面編故事》，為教師研究書香校園建設(shè)提供了更深刻的舞臺。眾多語文教師參加了這兩項(xiàng)課題的研究。當(dāng)教學(xué)與科研緊密結(jié)合，把特色發(fā)展為特長，永修縣新城小學(xué)師生在書香校園里會更加游刃有余，迅速成長。

“瑯瑯書聲，朗朗乾坤，花的事業(yè)，根的工程?！痹诤⒆觽兊男闹懈查喿x的種子，讓書香沁入每個孩子的心脾。（作者單位：江西省永修縣新城小學(xué)）endprint